□甘肅省定西市安定區(qū)石泉中心小學(xué) 張鳳

新課改的推出對(duì)各個(gè)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生的影響是巨大的。就音樂(lè)而言，新課改的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣，進(jìn)行音樂(lè)審美的感知和教育，引導(dǎo)學(xué)生在興趣愛(ài)好、文化素養(yǎng)、藝術(shù)品格等方面有良好的轉(zhuǎn)變。這種要求的提出，使音樂(lè)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。本次研究對(duì)新課改背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略進(jìn)行分析，圍繞小學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的有效滲透，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣有積極作用。

一、在暢聽(tīng)音樂(lè)中獲得美的享受

音樂(lè)課是小學(xué)生比較喜歡的一門(mén)課程。因?yàn)檫@節(jié)課可以讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，看MV 短片，可以欣賞音樂(lè)舞蹈表演，可以獲得其他課程所不具備的體驗(yàn)。但是在新課改要求下，音樂(lè)課程教學(xué)不能只是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松一下就行了，應(yīng)該做好學(xué)科教育內(nèi)容的深度拓展，讓學(xué)生能夠從音樂(lè)的欣賞與審美體驗(yàn)中獲得正能量，獲得積極的引導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，也是音樂(lè)學(xué)科教育價(jià)值的充分體現(xiàn)。其實(shí)人類對(duì)于音樂(lè)本身就具有很強(qiáng)的感知能力。我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美的感知，不用太刻意去進(jìn)行說(shuō)教，讓學(xué)生接受太多理論知識(shí)和主觀認(rèn)知的灌輸。我們應(yīng)當(dāng)相信人對(duì)音樂(lè)的感知本能，在音樂(lè)教學(xué)中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去傾聽(tīng)音樂(lè)，去感受音樂(lè)，完全靠自己的體驗(yàn)去欣賞音樂(lè)的美妙。無(wú)論是按照教材中的主題，播放《健康歌》，還是給大家唱響《火車咔咔咔》的美妙旋律，教師都可以把學(xué)生的體驗(yàn)放在首位。

事實(shí)上，如果我們細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的感知能力，每當(dāng)有聲響傳出的時(shí)候，孩子的注意力都會(huì)被吸引過(guò)去。有些電視節(jié)目里播放頻率較高的廣告音樂(lè)，孩子也會(huì)特別感興趣。所以，在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的自然感知能力較強(qiáng)是毋庸置疑的。教師需要做的，就是引導(dǎo)孩子們集中精力去聽(tīng)，認(rèn)真去聽(tīng)，不要做其他小動(dòng)作分散注意力。要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，避免因?yàn)檎n堂氛圍過(guò)于嚴(yán)肅而給學(xué)生帶來(lái)壓力，更不用提前告訴學(xué)生會(huì)提問(wèn)或者抽選學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題等教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣只會(huì)給學(xué)生造成一種外在的壓力，不利于學(xué)生全身心融入音樂(lè)中去。只有在聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的活動(dòng)結(jié)束之后，教師才可以圍繞學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行一些溝通，看看學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞審美感知是否準(zhǔn)確。

二、圍繞主題設(shè)置來(lái)構(gòu)建情景，欣賞音樂(lè)之美

音樂(lè)是一種思想的表達(dá)，是一種信息的傳遞，也是一種情感的釋放。很多人都有這樣的感觸，當(dāng)我們聽(tīng)到某一首熟悉的音樂(lè)的時(shí)候，腦海中都會(huì)情不自禁地浮現(xiàn)某些畫(huà)面，或者產(chǎn)生某種情緒上的波動(dòng)。兒歌的天真爛漫、鄉(xiāng)村音樂(lè)的舒緩柔軟、搖滾樂(lè)的轟鳴與交響，還有民族音樂(lè)中的壯美、婉轉(zhuǎn)，都令人遐想不已。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師也不妨利用好情景創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)之美。可以看到，在小學(xué)音樂(lè)教材中，每個(gè)章節(jié)都是根據(jù)不同的主題設(shè)定來(lái)進(jìn)行安排的。有的音樂(lè)帶有濃郁的郊外氛圍，有的音樂(lè)好像把人們帶入動(dòng)物的世界，有的音樂(lè)展示了健康與運(yùn)動(dòng)，有的音樂(lè)是對(duì)友情和親情的描述。

教師可以根據(jù)這些主題去創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)有很好的效果。比如在關(guān)于“音樂(lè)中的動(dòng)物”的教學(xué)中，教師先通過(guò)播放動(dòng)物主題動(dòng)畫(huà)片的方式讓大家了解了動(dòng)物的有趣的一面。動(dòng)畫(huà)片《瘋狂農(nóng)場(chǎng)》中一大群動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)面，《冰河時(shí)代》中猛犸象、劍齒虎等小動(dòng)物的憨態(tài)可掬的形象，還有《海底總動(dòng)員》里面那些幽默有趣的海洋生物等。通過(guò)這些形象將學(xué)生帶入情景，然后在情景中播放音樂(lè)，欣賞螃蟹歌、杜鵑圓舞曲、演唱老牛和小羊。這樣的教學(xué)方式可以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散聯(lián)想能力，也可以消除學(xué)生認(rèn)知方面的不足。因?yàn)樾W(xué)生受到年齡的限制，對(duì)于很多事物并沒(méi)有真正的體會(huì)，可能有的孩子沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)牛羊，有的可能沒(méi)有去山谷欣賞過(guò)大自然的聲音，有的根本不知道外地或者少數(shù)民族的生活是一種什么狀態(tài)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，可以彌補(bǔ)孩子認(rèn)知方面的不足，讓學(xué)生能夠通過(guò)素材資料身臨其境，這對(duì)幫助學(xué)生感知音樂(lè)的美是很有意義的。

三、通過(guò)肢體動(dòng)作上的律動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)美

欣賞音樂(lè)，我們不能僅僅局限于聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诙嘟嵌全@得音樂(lè)的美感體驗(yàn)。比如在肢體動(dòng)作上的律動(dòng)、搖擺，或者學(xué)生自由扭動(dòng)身體，都可以加深美的感知。這是因?yàn)橐魳?lè)本身就可以很好地觸動(dòng)身體的參與感，就像人們聽(tīng)一些歡快的音樂(lè)會(huì)忍不住踮起腳來(lái)跟著抖動(dòng)，或者手指不自覺(jué)敲擊桌面一樣。在適當(dāng)?shù)闹w律動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的美妙旋律也會(huì)有更好的感觸。例如，在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的時(shí)候，教師一邊播放這首歌，一邊帶動(dòng)大家一起來(lái)拍拍手，在拍手中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感；或者在聽(tīng)《木鼓歌》的時(shí)候，讓孩子們離開(kāi)座位，自由自在地舒展自己的身體，跟隨音樂(lè)做出自己想要的舞蹈動(dòng)作。如果班級(jí)里有學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)、學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈，有舞蹈基礎(chǔ)，那么教師可以讓專門(mén)學(xué)過(guò)的孩子出來(lái)做一個(gè)演示，進(jìn)行歌伴舞的表演，讓其他同學(xué)在觀看現(xiàn)場(chǎng)舞蹈中了解肢體動(dòng)作和音樂(lè)旋律的協(xié)調(diào)，欣賞音樂(lè)所帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。事實(shí)證明，這種教學(xué)方式也可以起到很好的效果，讓音樂(lè)課堂變得生動(dòng)多彩。

四、圍繞音樂(lè)的美妙聯(lián)想，升華音樂(lè)認(rèn)知

音樂(lè)的美妙，不僅在于肢體的律動(dòng)或者心情的愉悅，還在于文化的傳達(dá)、品德的傳達(dá)。一首好的音樂(lè)總是膾炙人口，甚至有治愈的作用，就是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著優(yōu)秀的人文精神和正能量。如《精忠報(bào)國(guó)》《義勇軍進(jìn)行曲》等都具有這樣的意義。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師也可以提煉音樂(lè)的正能量和教育意義，通過(guò)聯(lián)想傳達(dá)的方式滲透到學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，化作學(xué)生的積極引導(dǎo)。比如在欣賞音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，教師請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)想在那明媚的月光下，大家坐著一條輕舟，幾個(gè)同學(xué)劃著雙槳，一邊欣賞風(fēng)景，一邊輕聲歌唱。教師通過(guò)這樣的聯(lián)想與啟迪，讓學(xué)生感受到友情的可貴，感受到生活的美好，這是一種健康思想、積極能力的傳達(dá)。還有在欣賞音樂(lè)劇《東郭先生與狼》的時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想在實(shí)際生活中如果遇到狼會(huì)怎么樣，如果現(xiàn)實(shí)生活中有東郭先生，他應(yīng)該怎么處理這只狼，應(yīng)該怎么避免被狼吃掉。通過(guò)聯(lián)想與探究，讓音樂(lè)的教育意義得到展現(xiàn)，讓學(xué)生的認(rèn)知得到升華，這是音樂(lè)教育的有效拓展。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程背景下，教師要充分考慮學(xué)生自身的認(rèn)知行為習(xí)慣，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式方法，使學(xué)生在興趣愛(ài)好、音樂(lè)才藝、個(gè)性心態(tài)等方面有良好的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，讓音樂(lè)課堂更加多彩、更加生動(dòng)。