□甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 吳自惠

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，我國教育事業(yè)逐漸變化，融入更多現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供技術(shù)支持。數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合利用，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，提升教學(xué)水平。本文就初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行分析。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）課堂互動效果不佳

課堂活動主要是通過師生之間的互動完成。數(shù)學(xué)課堂活動中，發(fā)現(xiàn)師生之間的互動非常少，多數(shù)以課堂提問為主。在教學(xué)過程中，教師會根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷拋出問題，讓學(xué)生回答。對于初中生來講，教師在課堂上提出問題雖然可以集中注意力，但是無法使學(xué)生自身真正地參與課堂活動中，不能準(zhǔn)確理解教師描述的知識內(nèi)容。此外，當(dāng)教師提出問題后，并不重視學(xué)生回答的內(nèi)容，而是以自身的教學(xué)思路為主，忽略對學(xué)生解決問題能力與知識運(yùn)用能力發(fā)展的培養(yǎng)。由于師生互動不到位的因素，導(dǎo)致部分教學(xué)活動開展效果不理想，致使學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生參與度差

良好的參與感能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多，形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。在數(shù)學(xué)課堂活動中，一般教師會利用多媒體將教材知識直接呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式無法體現(xiàn)出學(xué)生主體性，同時(shí)無法使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師無法展示出信息技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢，增加課堂教學(xué)的活力，使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)活動，展示自身的優(yōu)勢。這一問題需要引起教育工作者的注意，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改正與完善，利用不同學(xué)習(xí)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提初中生的參與感。

（三）重教學(xué)形式輕效果

一直以來，我國初中數(shù)學(xué)教育中都存在重文化成績、輕學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的情況。在新課程教育理念下，教育觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加注重教學(xué)形式的創(chuàng)新與改變，期望通過此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂活動中，部分教師雖然會采用多種不同形式進(jìn)行教育工作，但是并沒有將關(guān)注度放在教學(xué)效果提升上。過分重視教學(xué)形式的創(chuàng)新，最后造成教學(xué)效果不理想，沒有達(dá)到教學(xué)形式創(chuàng)新的目的，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合教育對策

（一）利用信息技術(shù)交互性，增加師生互動

信息技術(shù)具有互動性、共享性的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，可以將教材內(nèi)容以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，使教學(xué)活動更加生動、有活力，以此增加師生之間互動，展示信息技術(shù)的交互性的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以圍繞以下兩個(gè)部分進(jìn)行教育工作：

第一，利用計(jì)算機(jī)人機(jī)交互的特點(diǎn)，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動表達(dá)意識，提升課堂學(xué)習(xí)有效性。一般來講，教師會利用多媒體傳播文化知識，組織教育工作。對于教師與學(xué)生，更加熟練與熟悉多媒體教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識。因此在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體視頻播放的功能，將教材內(nèi)容以圖文并茂的方式展示出來，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，使學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。例如，進(jìn)行“一元一次方程”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示各種不同類型的例題，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累解一元一次方程的方法，提升學(xué)生對此類知識的理解。如，某商店開張，為了吸引顧客，所有商品一律按八折優(yōu)惠出售，已知某種皮鞋進(jìn)價(jià)60元一雙，八折出售后商家獲利潤率為40%，問這種皮鞋標(biāo)價(jià)是多少元？優(yōu)惠價(jià)是多少元？這一例題展示的過程，保證課件的圖文并茂，將枯燥知識轉(zhuǎn)化成貼近生活的形象，讓學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生熟悉感，并在教師的指導(dǎo)下解題，以此增加課堂互動的有效性，提升解決問題效果。

第二，發(fā)揮信息技術(shù)的互動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來講，興趣是驅(qū)動學(xué)生更好學(xué)習(xí)的動力，也是提升學(xué)生能力與品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對信息技術(shù)的互動性的運(yùn)用，利用此加強(qiáng)與教材內(nèi)容、其他學(xué)生、教師的交流，增加對文化知識的理解，提高課堂教學(xué)效果。課堂活動中，教師可以利用電子白板增加學(xué)生的參與感與熱情，讓學(xué)生補(bǔ)充與完善所學(xué)知識，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。電子白板具有重新編輯、保存的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，使課堂活動變得更加生動有趣，無形中提升學(xué)生參與意識與交流意識，促使教學(xué)行為順利實(shí)施。

（二）增加教學(xué)多樣性，提升學(xué)生參與感

現(xiàn)代信息技術(shù)包含的內(nèi)容非常豐富，不僅擁有海量的教學(xué)資源，還有很多現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)教育工作中，加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用，利用此優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，以此提升教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識更加牢固，從而提升學(xué)習(xí)積極性。初中數(shù)學(xué)教材有限，若是課堂活動中參與灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)工作，無法展示出更多的文化知識，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生知識運(yùn)用意識。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用，提升教育工作質(zhì)量

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，通過課前、課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂，就是以信息技術(shù)為載體，以課前學(xué)習(xí)、課堂解決問題的一種教學(xué)模式，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。教師可以利用微課的形式，設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)資源，將教材內(nèi)容制作出5分鐘的短視頻，其中有明確的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以學(xué)生易于理解的方式呈現(xiàn)出來，并通過QQ 或者微信分享給學(xué)生。課堂上，則就重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在課堂中掌握基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)。

（四）在課后教學(xué)中運(yùn)用，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)活動中，教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)就學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)數(shù)字化線上復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行線上練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。該方法不僅可以消除以往的題海戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)帶來的困擾，同時(shí)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，同時(shí)可以優(yōu)化教育模式，為學(xué)生展示更加豐富的數(shù)學(xué)習(xí)題。教育工作中，加強(qiáng)對課堂教學(xué)活動的分析，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)電子化學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過學(xué)習(xí)平臺或者教學(xué)軟件分享給學(xué)生，讓學(xué)生在線下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的記憶，提升數(shù)學(xué)教育有效性。

三、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，提升學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多的參與感與熱情，無形中提升教育工作效果。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用，借此創(chuàng)新教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，以此提升教育工作質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。