艾超巍

（唐山勞動(dòng)技師學(xué)院，河北 唐山 063000）

隨著教育部門針對中職英語教學(xué)大綱的優(yōu)化，使得中職學(xué)校英語教育改革朝著更加縱深的方向發(fā)展，中職英語教育工作者都在尋求提升中職英語教育效益的策略，希望由此可以進(jìn)入到更加理想的英語教育格局。

一、中職學(xué)校提升英語教學(xué)效能的必要性分析

對于當(dāng)前中職學(xué)校英語教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在的問題還比較多：中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)的英語基礎(chǔ)比較差，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，英語學(xué)習(xí)興趣不理想，加上英語教育教學(xué)的過程中中職英語教師習(xí)慣性的使用灌輸式教育的方式，依靠這樣的模式，課堂上學(xué)生的意見和建議很少被尊重，師生之間的交互也處于淺層次的狀態(tài)，這樣的情況下英語教學(xué)的效能就難以得到保障。學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識沒有得到夯實(shí)，學(xué)生的英語應(yīng)用技能也沒有得到鍛煉，自然會(huì)影響到其畢業(yè)競爭力，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橛⒄Z應(yīng)用能力差難以順利地進(jìn)入到對應(yīng)崗位中去。從這個(gè)角度來看，中職學(xué)校英語教學(xué)效率的高低，關(guān)乎中職學(xué)校英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)注到中職學(xué)校英語教育教學(xué)改革事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎中職學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)乎中職學(xué)生未來在職場上更好的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在新背景下中職學(xué)校英語教育教學(xué)效益必須要得到提升，為此還需要不斷的采取措施，確保中職學(xué)校英語教育行為可以得以優(yōu)化，由此慢慢進(jìn)入到更加理想的中職英語教育教學(xué)格局。

二、中職學(xué)校英語教學(xué)效率提升策略分析

當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)效率不理想的問題，如果長期得不到改善，就可能影響到中職學(xué)校英語學(xué)科教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，還會(huì)對于中職學(xué)生的未來發(fā)展造成不良影響。因此就需要樹立改革意識，積極采取措施實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校英語教學(xué)效益的提升。在此過程中，需要做好的工作主要有：

（一）中職英語教師維度

中職英語教學(xué)效率的高低，首先會(huì)受到中職英語教師的影響，因此在提升中職英語教學(xué)效率的時(shí)候，也需要從中職英語教師的維度入手。詳細(xì)來講述在此過程中需要注意的節(jié)點(diǎn)有：其一，形成有效備課的機(jī)制。對于班級學(xué)生專業(yè)訴求，學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，中職英語教材，進(jìn)行綜合分析和研判，最好可以組織全體中職英語教師進(jìn)行集體備課，建立基本的備課架構(gòu)之后，鼓勵(lì)個(gè)體中職英語教師可以在基本框架上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和增加，依靠這樣的方式確保備課質(zhì)量可以得到不斷提升，這樣就可以使得師生進(jìn)入到更加理想的中職英語學(xué)習(xí)格局；其二，確保中職英語教學(xué)目標(biāo)可以得以重塑。依照新課程基準(zhǔn)，確保英語課堂教學(xué)目標(biāo)可以得到重塑，以Greeting and Introductions單元學(xué)習(xí)為例，教師設(shè)定的目標(biāo)主要有：語言知識目標(biāo)，可以準(zhǔn)確地讀出對應(yīng)的音標(biāo)，并且記住對應(yīng)的單詞，正確理解對應(yīng)單詞的詞性，語法功能和文化內(nèi)涵；可以聽懂課文的錄音，有效的回答對應(yīng)的問題；可以養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以參與到小組合作中去，在遇到不懂的地方，可以尋求幫助；了解不同國家問候的方式，理解他們的禮儀，可以思考中西方文化的差異性，慢慢了解西方文化，確保語言能力不斷被鍛煉的同時(shí)，語言交際素質(zhì)可以不斷提升。其三，注重中職英語教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在對應(yīng)課程開展的時(shí)候，一開始可以以視頻導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，繼而以PPT來呈現(xiàn)社交用于，找出其中能夠使用到初次見面或者再次見面的語句，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)入到小組展示狀態(tài)，繼而創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化鍛煉。其四，選擇更加有效的教育教學(xué)策略。在選擇中職英語教育教學(xué)方法的時(shí)候，可以從教學(xué)目標(biāo)維度，從教學(xué)內(nèi)容的維度，從學(xué)生特點(diǎn)的維度，從教師自身素質(zhì)維度入手，確保對應(yīng)的教育教學(xué)方法是合適的，是科學(xué)的，是有效的。其五，在進(jìn)行中職英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需要采取措施實(shí)現(xiàn)溫馨和諧課堂環(huán)境的架構(gòu)，讓學(xué)生可以自由的交互或者表達(dá)自己，關(guān)注課堂環(huán)境安全性和有序性的提升，創(chuàng)設(shè)更加友好更加愉悅的課堂環(huán)境，這樣才能夠?yàn)榱己玫恼n堂交互奠定基調(diào)。其六，注重中職英語課堂練習(xí)策略的優(yōu)化，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)訴求，優(yōu)化課堂準(zhǔn)備性練習(xí)版塊，操作性練習(xí)版塊，鞏固和發(fā)展性版塊，這樣可以使得練習(xí)與語言學(xué)習(xí)保持吻合，引導(dǎo)實(shí)際的中職英語學(xué)習(xí)朝著更加縱深的方向發(fā)展和進(jìn)步[1]。最后，要采取措施實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)多元評估體系的構(gòu)建。對于教師而言，要將教學(xué)規(guī)范、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)教研、教學(xué)獲獎(jiǎng)等作為基本指標(biāo)，設(shè)定對應(yīng)的權(quán)重，然后依照這樣的方式對于教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生而言，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，確保能夠塑造積極的態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)行考核的時(shí)候可以將結(jié)果性評價(jià)和形成性評價(jià)融合起來，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡，確保將學(xué)生課堂表現(xiàn)，語言技能，學(xué)習(xí)成果等都?xì)w結(jié)進(jìn)入，這樣就可以更好對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋[2]。

（二）中職學(xué)校維度

在實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校英語教育效益提升的過程中，除了需要切實(shí)的發(fā)揮中職英語教師的效能之外，還需要中職學(xué)校能夠積極投入其中，確保中職英語教育效益提升的環(huán)境能夠得以優(yōu)化。詳細(xì)來講述，在此過程中需要做好的工作主要有：其一，高度重視中職英語教師的教育培訓(xùn)，確保生成更加持續(xù)性的教師教育培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)內(nèi)容上要將英語課堂有效性提升作為目標(biāo)，在培訓(xùn)方式上要更加關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，鼓勵(lì)更加多的專家參與進(jìn)去，建立完善的教師進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)制，確保他們在此環(huán)節(jié)可以得到更加多的扶持，這樣就可以進(jìn)入到更加理想的中職英語教師教育格局；其二，注重中職學(xué)校英語教師教育教學(xué)創(chuàng)新，設(shè)定中職英語教育教學(xué)效益提升的相關(guān)課題，鼓勵(lì)中職學(xué)校教師在參與這樣的課題研究中，以更加正確的視角去審視中職英語教育教學(xué)與中職英語教學(xué)改革之間的關(guān)系，正確看待當(dāng)前中職學(xué)校英語教育教學(xué)存在的問題，確保自身的理論素養(yǎng)和調(diào)研素養(yǎng)可以不斷提升，在此過程中會(huì)尋求更加有效的中職英語教育改革方案，繼而更好的將其引導(dǎo)到實(shí)際英語教育實(shí)踐改革中去，確保中職英語教育改革有著更加明確的方向。當(dāng)然對于在課題研究或者學(xué)術(shù)研究中做出突出貢獻(xiàn)的教師或者課題小組，學(xué)校還應(yīng)該積極給予對應(yīng)的激勵(lì)，可以是精神激勵(lì)，也可以是物質(zhì)激勵(lì)，這樣就可以引導(dǎo)更加多的中職英語教師參與到實(shí)際的課題研究或者教學(xué)改革探索中去，由此進(jìn)入到更加理想的中職英語教育教學(xué)格局；其三，推崇在中職英語教學(xué)效率提升的過程中，在中職英語教學(xué)改革的過程中，在中職英語教學(xué)行為優(yōu)化的過程中，中職英語教師之間可以建立良好的交互合作機(jī)制，在交互合作的過程中可以更好地認(rèn)識和反思自己的教育教學(xué)行為，這樣自然可以進(jìn)入到更加高質(zhì)量的中職英語教育教學(xué)格局。為此可以建立良好的中職英語教育教學(xué)交互平臺(tái)，在這樣的平臺(tái)上中職英語教師可以將自己的課件上傳上去，可以在這里提出各種關(guān)于教育教學(xué)的問題，增強(qiáng)教師之間的交互，確?？梢葬槍χ新氂⒄Z教育改革的問題進(jìn)行更加深入的探討，這樣自然可以架構(gòu)更加理想的中職英語教育教學(xué)格局。更為重要的是，在這樣的交互和交流過程中，中職英語教育教學(xué)的交互性不斷提升，教師也開始反思自身教育教學(xué)存在的問題，此時(shí)再去以開放的視角去審視，自然可以進(jìn)入到更加理想的中職英語教育教學(xué)格局[3]。

（三）中職學(xué)生維度

中職學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的重要行為主體，也需要在英語學(xué)習(xí)有效性提升的過程中，做出自己的努力，這樣才能夠形成理想的中職英語教育教學(xué)環(huán)境。在此過程中，需要做好的工作主要有：其一，正確認(rèn)識中職英語學(xué)習(xí)與自身專業(yè)發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)發(fā)展之間的關(guān)系，帶著提升自己的思維去看待英語學(xué)習(xí)，懂得圍繞著自己的職業(yè)目標(biāo)，思考對應(yīng)職業(yè)對于自己英語語言能力的要求，然后將此方面能力和素質(zhì)的鍛煉，作為自己職業(yè)學(xué)校生涯的目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保自己英語聽說讀寫譯的能力得以不斷鍛煉，這樣就可以進(jìn)入到更加自主性的中職英語學(xué)習(xí)格局；其二，鼓勵(lì)積極建立英語相關(guān)的社團(tuán)，確保更加多的英語學(xué)習(xí)愛好者可以集中起來，依靠社團(tuán)開展各種各樣的英語教育教學(xué)工作，組織開展更加多的英語實(shí)踐活動(dòng)，營造更加理想的中職英語交互環(huán)境，這樣就可以吸引更加多的中職學(xué)生參與到實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中去；其三，注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠慢慢實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識和能力的鍛煉，掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，分析英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)過程中的交互，確保可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到自己英語學(xué)習(xí)過程中存在的不足，然后制定針對性的改善方案，這樣自然可以進(jìn)入到更加理想的中職英語學(xué)習(xí)格局和環(huán)境中去；其四，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注自身英語應(yīng)用能力的發(fā)展，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定詳細(xì)的英語聽說讀寫譯的計(jì)劃，然后按部就班地來貫徹執(zhí)行，確保英語學(xué)習(xí)處于持續(xù)性的狀態(tài)，這樣才能夠保證實(shí)際的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠不斷提升。在平時(shí)的時(shí)間可以搜集一些經(jīng)典的電影，在觀看電影的過程中，增強(qiáng)自己的語言感知，進(jìn)入到更加理想的英語交互格局，鍛煉英語語言思維，這樣自然可以使得中職英語教育教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校英語教學(xué)效率的提升，是一項(xiàng)綜合性的工程，需要中職學(xué)校方面，中職英語教師方面，中職學(xué)生方面能夠切實(shí)的投入其中，繼而創(chuàng)設(shè)更加好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)策略，確保英語學(xué)習(xí)質(zhì)量可以不斷提升。當(dāng)然在此過程中，作為中職英語教師需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，正確審視新形勢下對于中職英語教育的訴求，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，確保可以以更好的狀態(tài)參與到中職英語教育教學(xué)活動(dòng)中去，由此架構(gòu)更加理想的中職英語教育環(huán)境。