孫金華 （甘肅武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)中路九年制學(xué)校）

現(xiàn)階段我國的小學(xué)德育依然存在一些不容忽視的問題，是學(xué)校教育長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要有關(guān)各方形成合力，而且需要我們對教學(xué)方法和模式進行創(chuàng)新。學(xué)校對此必須引起應(yīng)有的重視，構(gòu)建出符合時代發(fā)展潮流的小學(xué)德育教學(xué)體制，并采取有效措施加以落實，進而全面提升我國小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量和效果，推動小學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、當(dāng)代我國小學(xué)德育工作現(xiàn)狀和存在的問題

（一）教師的思想受到限制

教師作為德育教學(xué)的引領(lǐng)者，其個人的綜合素質(zhì)和思想會對培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)產(chǎn)生重要的影響。目前，部分小學(xué)教師的教學(xué)理念仍然受到舊思想的限制，在課堂教學(xué)的過程中，過于注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，卻對學(xué)生的思想道德建設(shè)沒有引起足夠的重視，更有甚者認為，德育沖擊了學(xué)科教學(xué)，浪費教學(xué)資源，不愿意為開展德育教學(xué)付出更多的時間和精力，偏激地把教育重心放在了學(xué)科知識教學(xué)方面。在這樣的應(yīng)試教學(xué)理念影響下，造成小學(xué)德育無法取得應(yīng)有的效果，難以跟上時代發(fā)展的步伐。

（二）德育模式單一化

部分學(xué)校雖然認識到了德育工作的重要性，但是在實際德育教學(xué)開展的過程中，德育工作模式缺乏創(chuàng)新，甚至通過體罰和侮辱等不正當(dāng)?shù)姆绞竭M行德育。這些方法已經(jīng)被實踐證明，不僅不能起到教育人的效果，而且會適得其反，給小學(xué)生的自尊心以及積極性造成沉重的打擊，導(dǎo)致學(xué)生難以全身心投入學(xué)習(xí)和生活中，對教學(xué)的實際效果造成了不良的影響。

二、新時代小學(xué)德育工作的創(chuàng)新與實踐的意見和建議

（一）注重培養(yǎng)道德情感，促使形成道德信念

在德育中，情感可以起到至關(guān)重要的作用，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)必須融入情感，才會取得較好的教學(xué)效果。在德育中，無論教師和學(xué)生，只有充分把握自己的情感，并在學(xué)科知識學(xué)習(xí)中融入自己健康的情感，才能獲得讓人滿意的教學(xué)效果。因此情感和德育必須實現(xiàn)有機的融合，給孩子們帶來正能量，給他們幼小的心靈帶來愉悅的感覺，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的道德情感，并形成健康的道德信念。所以，目前的小學(xué)德育工作首先要更新觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，把小學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)作為教育的核心任務(wù)之一，把“動之以情”作為德育的重要手段。學(xué)校傾盡全力營造優(yōu)化德育教學(xué)環(huán)境，把合適德育的氛圍創(chuàng)設(shè)出來，把快樂和愉快教育落到實處，要求教師以愉快的心情、飽滿的熱情影響和感染每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與德育教學(xué)的熱情，勤于在學(xué)習(xí)中砥礪求知，樹立信心，全面提高自己的思想道德素質(zhì)，并且可以在現(xiàn)實中做到學(xué)以致用。情感可以開啟學(xué)生心靈之鎖，是建立和諧融洽的人際關(guān)系的紐帶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有做到了“親其師”，才可以在學(xué)習(xí)中“信其道”，才能形成高尚的道德情操，并形成健全的人格。因此，道德情感的培養(yǎng)是小學(xué)生道德素質(zhì)形成的重要前提，只有培養(yǎng)出小學(xué)生積極向上的道德情感，才可以在教育沃土上播種“社會主義核心價值觀”，使得小學(xué)愛國主義教育，感恩和誠信教育活動取得較好的效果，進而促進小學(xué)生健康的道德信念的形成。

（二）重視養(yǎng)成道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)

小學(xué)生道德修養(yǎng)的形成，也需要他們在道德品質(zhì)方面進行自我鍛煉和教育。一個小學(xué)生可以在生活道路上不停地為自己提出奮斗目標，那么為了實現(xiàn)自己的道德理念和目標，他們就會不畏艱險，付出不懈的努力，最終戰(zhàn)勝困難，形成堅強的意志和美好的品格，去實現(xiàn)自己的人生價值。堅強的意志和美好的品格都是在實踐中磨煉而最后形成的，教師務(wù)必要重視，并在此實踐與磨煉中起到引導(dǎo)作用，讓小學(xué)生在克服困難過程中鍛煉意志品質(zhì)，樹立他們正確的價值觀。同時這一過程應(yīng)當(dāng)規(guī)范有序進行，并有針對性地開展具體的指導(dǎo)。具體來說，要做到以下幾點：一是要把班集體和榜樣的示范帶頭作用充分發(fā)揮出來。班集體是進行德育的基本單位，教育的合力往往會在班集體內(nèi)體現(xiàn)出來。小學(xué)生通常都有較強的歸屬需求，他們希望生活在一個溫馨融洽的集體內(nèi)，這樣他們才可以在學(xué)習(xí)和生活中形成合力，他們就會在學(xué)習(xí)和生活中團結(jié)互助，關(guān)愛互尊，并具備團隊協(xié)作意識，從小培養(yǎng)他們的集體主義精神。在良好班風(fēng)的影響下，小學(xué)生可以形成剛毅、堅韌、勇敢、誠信等優(yōu)秀的品質(zhì)。故而我們的德育工作要以班集體為基礎(chǔ)單位開展，還要在這一過程中充分發(fā)揮榜樣的力量，教師要做到率先垂范，在學(xué)生中起到榜樣帶動的作用，并從學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地對小學(xué)生施加影響。二是鼓勵小學(xué)生在德育方面自我鍛煉。一個人的良好的意志品質(zhì)形成，不僅受周圍環(huán)境的影響，自我修養(yǎng)和自我鍛煉也是非常重要的，而且可以起到?jīng)Q定性的作用。這就要求我們在德育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生積極主動的參與意識，讓他們通過自我鍛煉提高自己的道德情操，并塑造出健全的人格。讓他們?yōu)槿颂幨雷龅健坝惺加薪K、持之以恒”，不斷地自我檢查、監(jiān)督、暗示和鼓勵，這樣就會在德育中取得較好的效果。三是對于不同學(xué)生意志方面的差別，培養(yǎng)對策也要體現(xiàn)出一定的針對性。對于不同個性的學(xué)生，德育既要顧及學(xué)生的自尊，又要講究教育的方法和藝術(shù)。也就是說，教師要在德育中秉持因材施教的原則，因人、因時、因地、多渠道地對小學(xué)生開展德育。

（三）注重營造環(huán)境，開展社會實踐

外部環(huán)境對于小學(xué)生的德育素質(zhì)的提高可以產(chǎn)生重要的影響，因此德育教學(xué)必須充分營造出符合小學(xué)生心智特點的外部情境，激發(fā)他們參與德育學(xué)習(xí)的熱情。真正的教育必須能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和提高的精神。學(xué)生在合適的情境中接受德育，還可以提高他們的實踐能力。所以，教師要精心營造良好的環(huán)境，加大力度形成學(xué)生德育的氛圍。同時針對小學(xué)生的特點，在對現(xiàn)代少兒思想行為規(guī)律進行摸索時，應(yīng)有的放矢地多開設(shè)較有感染力又有意義的實踐活動，例如，教師為了讓學(xué)生形成愛國主義情懷，牢記國家民族英雄，可以帶領(lǐng)學(xué)生在清明節(jié)祭拜烈士墓，觀看愛國主義影片，同時教師還可以組織小學(xué)生參加公益活動，幫助弱勢群體等等。通過這些社會實踐活動，既營造出了良好的德育氛圍，又使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容得到了豐富，對于小學(xué)生道德素質(zhì)的全面提升起到了重要的促進作用。

（四）運用網(wǎng)絡(luò)資源，打開教學(xué)新局面

隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)作為新型媒介開始對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了重大影響，其快速、全面、交互性強的特點，在德育方面起到了至關(guān)重要的作用，運用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)開展小學(xué)生德育已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。信息化技術(shù)可以充分整合利用圖片、視頻、多媒體資源，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使得德育教學(xué)的效果更加直接，也有利于小學(xué)生在線隨時隨地學(xué)習(xí)，增長見識，使得德育教學(xué)不再局限于教材知識，從而打開了德育學(xué)科教學(xué)的新局面。網(wǎng)絡(luò)上存在海量的各種德育信息，教師可以鼓勵小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上獲取德育信息，部分熱門視頻軟件也在傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，這都給道德教育提供了新的途徑。對于網(wǎng)絡(luò)上一些魚龍混雜的不健康內(nèi)容，需要教師及時介入幫助小學(xué)生加以辨別，使德育取得更好的效果。

（五）密切家校合作，協(xié)同開展德育

小學(xué)生良好人格的塑造，家庭教育也可以從中起到至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校的德育必須與家庭教育實現(xiàn)有機的融合，二者從始至終相輔相成，互相促進。在德育教學(xué)中，家校之間要形成密切的合作關(guān)系，為小學(xué)生營造出合適的氛圍，瞄準共同的目標尋找契合點，潛移默化地對小學(xué)生施加影響。小學(xué)生在不同的環(huán)境激發(fā)中的德育學(xué)習(xí)，有利于開闊他們的眼界，鍛煉他們的思維。例如，我們可以通過舉行班會形式，邀請家長參與班級管理，及時發(fā)現(xiàn)并解決德育中出現(xiàn)的問題，并就家校之間有關(guān)德育方面的內(nèi)容進行溝通和交流，教師與家長可以各自從自己的視角，分析和研究小學(xué)生的心理狀況，在此基礎(chǔ)上把家校合作的德育教學(xué)計劃訂定出來。教師還可以組織德育類知識競賽，并邀請家長參加，實現(xiàn)家校雙方的共同進步，從意識與精神的高度實現(xiàn)家校之間德育的高度統(tǒng)一。

由上可知，在目前的小學(xué)德育工作中，為了鼓勵小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，我們就必須對德育高度重視起來。根據(jù)現(xiàn)有問題采取有針對性的措施，對目前的小學(xué)德育教學(xué)的具體模式進行創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)并有效解決問題，推動我國小學(xué)德育再上新臺階。