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        提升閱讀技能 培養(yǎng)思維品質(zhì)
        ——“《英語閱讀精選》之Pinocchio”教學(xué)設(shè)計

        2021-12-01 10:49:49陸夢潔
        初中生世界 2021年24期
        關(guān)鍵詞:英語教學(xué)學(xué)生

        ■陸夢潔

        一、文本分析

        本文節(jié)選自課外閱讀刊物《英語閱讀精選》第一輯,原著為T he Adventures o f Pinocchio,是一部膾炙人口的意大利童話。文本通過一系列扣人心弦的情節(jié):主人公匹諾曹的鼻子一說謊就會變長;孩子會因為貪玩變成驢子;還有那位永遠(yuǎn)不放棄對孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女……讓學(xué)生們體驗匹諾曹的喜怒哀樂,從變化無常的生活中,明白許多淺顯但意義深刻的道理。

        故事情節(jié)和語言對學(xué)生而言難度不大。雖然有豐富的句型和一些生詞,但是學(xué)生也能大致猜出句子含義,從而把握故事的來龍去脈。從寫作手法來看,這是一個很標(biāo)準(zhǔn)的童話故事,背景、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾都清晰明了,還設(shè)計了三個沖突對比,學(xué)生必須讀懂人物的內(nèi)心感受才能真正理解成長的意義。

        作者意欲揭示的道理并不復(fù)雜,故事倚借一個木偶的形象,不過是為了向我們演繹一個人由不完美走向完美,由不幸福走向幸福的曲折歷程。這篇童話,通過匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷,表現(xiàn)了小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì),教育兒童要抵御種種誘惑,做一個誠實、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動,并能幫助父母的好孩子。

        二、教學(xué)設(shè)計

        By the end of the lesson,the students are expected to be able to:

        1.know the basic characteristics of the fairy tale;

        2.organize the plots of the fairy tale according to different experiences;

        3.read a character through words,actions,thoughts,feelings;

        4.form a positive attitude to all kinds of experiences in life and learn to resist temptations.

        步驟一:Pre-reading

        1.2 試驗儀器與設(shè)備 ME204電子分析天平(上海恒勤儀器設(shè)備有限公司),HHS電熱恒溫水浴鍋(上海博迅實業(yè)有限公司),AR224CN電子分析天平(奧斯豪儀器有限公司),S40K酸度計(梅特勒-托利多儀器(上海)有限公司),SLS-60-100均質(zhì)機(jī)(廊坊通用機(jī)械有限公司),LC-2P打漿機(jī)(江蘇領(lǐng)潮實業(yè)有限公司),DJM-50LA膠體磨(上海東華高壓均質(zhì)機(jī)廠),阿貝折光儀(上海曉光儀器有限公司),SQY-DSX—280B手提式不銹鋼壓力滅菌器(上海申安醫(yī)療器械廠)。

        筆者設(shè)計了兩個話題:

        1.Free talk:Do you know Pinocchio?How much do you know about him?

        2.Introduce more information aboutThe A dvent ures of Pinocchio.

        筆者圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境,引出話題,激活學(xué)生原有的經(jīng)驗和認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書本封面,引發(fā)閱讀期待。

        步驟二:While-reading

        首先讓學(xué)生快速閱讀,回答以下問題:

        1.When and where does the fairy tale happen?

        2.Who does Pinocchio meet in each chapter?

        接著鼓勵學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展情節(jié):

        What will happen to Pinocchio and other characters?

        這部分的教學(xué)設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生通過略讀和跳讀找出這個童話故事發(fā)生的背景環(huán)境和人物,通過預(yù)測判斷出童話故事將會發(fā)生的情節(jié),從而歸納出童話故事的三要素,即童話人物、童話情節(jié)和童話環(huán)境。

        在精讀階段,分篇章引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。在第一章節(jié),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物線索梳理情節(jié)的發(fā)展。通過人物關(guān)系圖的任務(wù),幫助學(xué)生理清人物關(guān)系和身份,了解匹諾曹的出世過程,初步感受匹諾曹的人物形象。在第二章節(jié),通過比較探究本章節(jié)兩次故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)沖突,讓學(xué)生總結(jié)出匹諾曹不能堅守初心是因為受到了誘惑。通過對文中有爭議句子的解讀,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過人物的語言、動作、心理、感受等來解讀人物形象。

        在處理第三章節(jié)部分內(nèi)容時,通過小組合作,找出第三個誘惑,培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀文本的能力。同時,教給學(xué)生緊扣文字來感受人物形象的方法。通過明確不同角色任務(wù),提高小組合作效率,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。通過故事的結(jié)局讓學(xué)生感受匹諾曹的成長,也讓他們進(jìn)一步了解童話故事神奇的想象和夸張的寫作手法。

        步驟三:Post-reading

        在此環(huán)節(jié),筆者讓學(xué)生分小組分享故事感受,通過感受匹諾曹的成長經(jīng)歷,聯(lián)系自身,學(xué)會抵制誘惑,并用正確的價值觀對待人生的經(jīng)歷。

        最后布置作業(yè),讓學(xué)生復(fù)述情節(jié),回顧故事內(nèi)容,寫人物評論,進(jìn)一步加深對文本的理解;利用課余時間閱讀原版書籍,培養(yǎng)他們良好的課外拓展閱讀習(xí)慣。

        三、教學(xué)反思

        英語閱讀教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)“突出語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重實際”原則,在情境設(shè)計上更加靈活,因此英語教師要在注重語法知識教學(xué)的同時,更加注重對綜合語言運用能力的培養(yǎng)。

        1.創(chuàng)設(shè)英語情境,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

        英語學(xué)習(xí)的最終目的是能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此,在日常教學(xué)中,教師要用流利的英語課堂用語營造說英語的環(huán)境和學(xué)英語的氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動性。

        2.推進(jìn)課外閱讀,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        英語知識的獲得與能力的提高是在聽、說、讀、寫、看的訓(xùn)練過程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練是比較有限的。因此,首先要增加課外閱讀量,從而提高學(xué)生的語篇理解能力,增強(qiáng)他們的英語語感。其次,訓(xùn)練要注意保質(zhì)保量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況精選材料,將所選材料進(jìn)行優(yōu)化組合,減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的實效。同時要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,增強(qiáng)其運用英語解決實際問題的能力。

        3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相聯(lián)系,注重學(xué)生的親身體驗。

        英語課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以學(xué)生為主體的思想。它要求課程的實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、張揚個性、發(fā)展心智和拓寬視野的過程。因此,我們應(yīng)設(shè)法使教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際,大力倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑,為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗與實踐的機(jī)會。我們的教學(xué)不能僅局限于現(xiàn)有的課本,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會熱點問題等,并把這些話題引入我們的教學(xué)中。

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