王春梅

【摘要】近些年來專業(yè)思政在高校教育體系中發(fā)揮了非常重要的作用。通常應(yīng)用型高校的整個(gè)課程體系與其他高校相比較，除了擁有共性特點(diǎn)之外，還擁有更為明確的指向性特點(diǎn)，將專業(yè)思政滲透到整體的課程體系之中，不僅可以滿足新時(shí)期高校教育的思政教育新需求，也可實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育發(fā)展目的。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)思政;應(yīng)用型高校;課程體系建設(shè)

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，而確保人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量是高校教育工作的基本點(diǎn)。在教育過程中，需要求真務(wù)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生追尋真理提高學(xué)生基礎(chǔ)能力。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)過程中，高校也需要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生增加培養(yǎng)力度，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中迎接各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)階段應(yīng)用型高校專業(yè)思政教育所面臨的問題

作為應(yīng)用型高校在日常的教育教學(xué)中，以培養(yǎng)大學(xué)生良好的實(shí)踐能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高校的課程設(shè)置需要聯(lián)系應(yīng)用型教育目標(biāo)，當(dāng)前的應(yīng)用型高校專業(yè)思政教育面臨的許多問題和挑戰(zhàn)。

首先，缺乏較為豐富的創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容。隨著新時(shí)期教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育格局的轉(zhuǎn)變，加速了高校專業(yè)建設(shè)進(jìn)程，但高校的思政教學(xué)創(chuàng)新以及實(shí)踐有所欠缺，與高等教育思政教育要求并不相符，無法實(shí)現(xiàn)利得樹人的教育目標(biāo)。其次，并未實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教學(xué)相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力?，F(xiàn)階段的高校思政教師團(tuán)隊(duì)以及相應(yīng)的管理人員，在高校的教學(xué)體系創(chuàng)新，實(shí)踐課程改革以及教學(xué)評價(jià)方面做的努力有所欠缺，很難解決思政教育中存在的各種問題。再者，專業(yè)課程教師以及思政教師團(tuán)隊(duì)為打開國際化視野。由于歷史新因素以及現(xiàn)實(shí)因素等的影響，應(yīng)用型高校在國際化協(xié)同創(chuàng)新，以及專業(yè)思政方面很少與國際高校交流。在教育研究方面以及思維創(chuàng)新方面都有所欠缺，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，使得應(yīng)用型高校思政教育面臨的各類問題逐漸顯現(xiàn)出來。最后，高校的專業(yè)思政教學(xué)評價(jià)體系有所欠缺。應(yīng)用型高校需要積極進(jìn)行課程，構(gòu)建制定合適的教學(xué)評價(jià)體系。在教育教學(xué)中要足夠注重專業(yè)思政教育的教育特點(diǎn)，以及思政教育的相關(guān)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一化發(fā)展。由于陳舊教學(xué)觀念等的影響，高校育人方面存在一定的功利性，使得思政教育評價(jià)體系邊緣化。高校需要積極探討為專業(yè)思政教學(xué)發(fā)展創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合性成長。

二、應(yīng)用型高效專業(yè)思政課程體系構(gòu)建策略

（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前的高校思政課教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)的思政課教師和學(xué)生的交流和互動是最為直接的。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷提高和優(yōu)化師資力量是非常重要的。對于當(dāng)今的大學(xué)生來說，專業(yè)的思想政治教育還需要貼合他們的學(xué)習(xí)需求，要有一定的吸引力和感染力才能夠更加的引起學(xué)生的共鳴。這樣的教學(xué)效果也會更好。通過有效的調(diào)查也能夠顯示出來，當(dāng)前專業(yè)思政課教師對于學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。因此，就需要不斷的提高高校思政課師資隊(duì)伍，不斷提高參與專業(yè)思政課教育教學(xué)工作者的專業(yè)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及教學(xué)組織能力。強(qiáng)化對教師的考核，積極組織教師參與思政教育相關(guān)的培訓(xùn)和講座。深化教學(xué)研究的深度和廣度并及時(shí)取得學(xué)生方面的反饋。

（二）有效地整合外部主體和內(nèi)部主體

在高校思政課教育當(dāng)中，外部主體和內(nèi)部主體都發(fā)揮著非常重要的作用。要做好高校思政教育，就需要把二者有效結(jié)合起來，使其發(fā)揮出真正的作用，讓二者的功能能夠更加的明顯。在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的背景下，高校思政課教育面臨著新的挑戰(zhàn)和新的要求。因此，在整合的過程中也需要進(jìn)行創(chuàng)新，可以嘗試一些之前沒有嘗試過的創(chuàng)新方式。例如，在思政教育的過程中可以嘗試把互聯(lián)網(wǎng)與思政課相融合的思路。使課程能夠更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，拓寬課程的覆蓋面。也可嘗試把合作探究與思政教育相結(jié)合，通過外部主體的支持以及內(nèi)部主體的配合，使思政教育落到實(shí)處。

（三）增加國際化合作與交流的深度

在高校應(yīng)用型課程體系建設(shè)當(dāng)中專業(yè)思政教育發(fā)揮著非常重要的作用。教師可以通過增加國際化合作與交流的深度和力度來提高專業(yè)思政教育的質(zhì)量，使課程體系建設(shè)能夠更加的完善，更加符合時(shí)代發(fā)展的要求。要做到這一點(diǎn)，就可以向國際化發(fā)展方向靠攏，并且進(jìn)行有效的對接，能夠不斷地拓展國內(nèi)外合作發(fā)展的平臺，尋求合作機(jī)會，有目標(biāo)有計(jì)劃的組織高校大學(xué)生參與相關(guān)的交流研究活動，為學(xué)生打造良好的平臺，在實(shí)踐的過程中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（四）注重校企合作的作用

在應(yīng)用型高校教育中要注重教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)校要注重與企業(yè)的合作，構(gòu)建實(shí)踐課堂，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，同時(shí)也為專業(yè)思政教育做好鋪墊。在此過程中需要堅(jiān)持以學(xué)生為的原則，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的專業(yè)能力以及精神的培養(yǎng)，是當(dāng)前高校教育的重心。在實(shí)施專業(yè)思政教育過程中，需要導(dǎo)入實(shí)踐性教學(xué)課題。可以利用學(xué)生的假期時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)。當(dāng)然教師在日常教育教學(xué)中，也可以與企業(yè)合作導(dǎo)入企業(yè)教育資源，并且在實(shí)施專業(yè)思政教育過程中，邀請專業(yè)人士進(jìn)入學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行交流，不僅可以開拓學(xué)生的視野，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐構(gòu)建良好的平臺，從而有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)思政課程常態(tài)化。學(xué)生可以獲得更多的收益，滿足學(xué)生的發(fā)展需求

（五）完善教學(xué)評價(jià)體系

在應(yīng)用型高校專業(yè)思政教育過程中，完善的教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建非常關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生綜合性成長的重要環(huán)節(jié)。在整體的教學(xué)評價(jià)過程中，需要從教學(xué)規(guī)劃教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制以及管理等方面進(jìn)行綜合性的評價(jià)。通過完善教學(xué)評價(jià)體系，有效發(fā)揮專業(yè)思政教育的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化。

結(jié)語：

總而言之，高校教育中實(shí)施專業(yè)思政教育，有效地發(fā)揮其育人作用，也是拓展高校育人教學(xué)的有效途徑。專業(yè)思政教育在當(dāng)前的教育和改革過程中，發(fā)揮了非常重要的作用。高校思政教師需要把握專業(yè)思政教學(xué)的新動向，不斷地進(jìn)行探索與創(chuàng)新對思政教學(xué)進(jìn)行改革。從而落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑付魚. 在建設(shè)應(yīng)用型高校課程體系中專業(yè)思政的應(yīng)用分析.

[2]呂村. 應(yīng)用型高校專業(yè)課程與思政課同向融合研究[J]. 河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018， 031（006）：P.72-75.

[3]張雷. 專業(yè)思政在應(yīng)用型高校課程體系建設(shè)中的思考[J]. 河南農(nóng)業(yè)， 2019（15）.