王晨

【摘要】扎染藝術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它具有獨特的染色技藝，經(jīng)過折疊、揉壓、縫制等步驟對布匹實施捆扎后染色，之后將已經(jīng)捆扎好的線等拆除掉，就會形成十分好看的花紋和圖案，可以把十分豐富和美麗的圖案展現(xiàn)在人們的眼前。因為捆扎的方法不同，呈現(xiàn)出來的圖案與花紋也有所不同，它具有很強的創(chuàng)造性。因此，在幼兒園教學(xué)的時候，可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用扎染藝術(shù)，增加幼兒對我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。

【關(guān)鍵詞】扎染藝術(shù);現(xiàn)代幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);意義;策略

引言：

扎染藝術(shù)以一門傳統(tǒng)的手工技術(shù)，不管在圖案、花紋、色彩、工藝以及肌理等方面都具有個性化的特點和藝術(shù)氣息。把扎染藝術(shù)運用到現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，實施大膽的改革和創(chuàng)新，可以提升幼兒對傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而高更好的繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，為幼兒園的長遠發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、扎染藝術(shù)在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要意義

現(xiàn)階段，扎染藝術(shù)因為它的個性化的技術(shù)手法以及豐富創(chuàng)新的圖案與色彩受到了社會各界的廣泛關(guān)注，逐漸在人們的生活中出現(xiàn)。為了可以充分的繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，很多幼兒園在教學(xué)的時候運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，將扎染藝術(shù)逐漸的滲透到其中，使幼兒們對扎染藝術(shù)產(chǎn)生了深刻的認識和理解。

因為幼兒園的孩子們年齡比較小，身心發(fā)育不健全。扎染藝術(shù)是一項需要手工制作的技術(shù)，將其運用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以不斷豐富幼兒們的成長環(huán)境，實現(xiàn)幼兒各項素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)階段，很多家長都具有環(huán)保觀念，要求在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用的各種材料都是安全的，這樣的觀念就和扎染藝術(shù)的天然和健康的觀念相符合。另外，扎染藝術(shù)還能夠激發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的實踐操作能力等。幼兒時期是孩子們手部肌肉發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們在捆扎和制作的時候，能夠不斷地鍛煉他們的手部肌肉和力量，提升他們身體的協(xié)調(diào)性等[1]。

其次，將扎染藝術(shù)運用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，能夠更好的繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)。幼兒們是祖國和社會發(fā)展的希望，他們承擔(dān)著繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在幼兒園中，孩子們可以不斷地欣賞豐富多彩地扎染藝術(shù)，能夠真正地基礎(chǔ)扎染制品，使他們體會到扎染藝術(shù)中的文化氣息，教師們也可以鼓勵幼兒們學(xué)習(xí)扎染，進行簡單的制作。在制作扎染制品的時候，幼兒們會受到藝術(shù)的熏陶，提升他們的審美意識，激發(fā)他們對藝術(shù)的向往，活躍他們的思維想象力。在教師的講解過程中，幼兒們會感受到我國傳統(tǒng)文化的豐富，體會到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，使幼兒逐漸產(chǎn)生民族自豪感和民族自信心。

二、扎染藝術(shù)在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新策略

扎染藝術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用范圍是十分廣泛的，它不但能夠運用到幼兒園的走廊、大廳等位置，還可以運用到班級內(nèi)部等。在幼兒園的公共活動區(qū)域，可以運用扎染藝術(shù)做墻面裝飾，制作一些精巧的造型，懸掛在室內(nèi)，當(dāng)然可以垂直形式懸掛，也可以采用弧度的形式懸掛，這樣會使公共活動區(qū)域具有層次感，創(chuàng)設(shè)出輕松活潑的活動氛圍。教師們可以創(chuàng)新一個情境，運用長條形式的扎染制品，將其捆扎成波紋的形式，就像海浪一樣，運用環(huán)形或者圓形再捆扎成水泡的形式，用淺藍色作為整體的基調(diào)，呈現(xiàn)出大海的清澈，再運用波浪形式懸掛到大廳或者走廊上，之間可以點綴上一些海底的生物，比如小魚、海草等，這樣就可以為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個海底世界的神秘場景。孩子們可以自由的在其中穿梭，就好像在海底漫游一樣。

扎染藝術(shù)還能夠運用在幼兒園的活動區(qū)域，作環(huán)境裝飾，這樣可以突出班級的特點。幼兒們在自由活動的時候也會體會到扎染藝術(shù)為他們帶來的視覺享受，幼兒們也能夠直接參與到制作扎染制品的過程中。比如在幼兒們的休息區(qū)域，可以為幼兒們作各種角色扮演的扎染制品。教師們可以制作一些扎染藝術(shù)品裝飾幼兒們的家，比如可以制作有各種小花的床單，有星星月亮的窗簾等。這樣幼兒們在睡覺之前，也會感覺到十分美好，有自己家中的溫馨感。

閱讀區(qū)域是一個十分安靜和舒服的場合。為了可以使幼兒們在閱讀的時候，能夠更加的專注，教師可以在閱讀區(qū)為幼兒們準備上一些具有扎染藝術(shù)的坐墊或者靠墊，讓幼兒們用自己喜歡的舒服的姿勢去閱讀書籍。教師們能夠在坐墊或者靠墊上扎染上一些幼兒們喜歡的卡通圖案，也可以將坐墊或者靠墊制作成幼兒系喜歡的外形等。比如小貓、小兔子等，這樣不但能提升閱讀區(qū)域的童趣，還能使幼兒們對各種動物產(chǎn)生識別和認知。

美工區(qū)是幼兒們都十分喜歡的區(qū)域，在美工區(qū)，幼兒教師們可以先帶領(lǐng)幼兒們對扎染藝術(shù)產(chǎn)生初步的認識和了解，之后再引導(dǎo)他們自主的進行制作，鍛煉他們的動手能力。幼兒們能夠運用捆扎的不同形式制作一些小手絹等，在捆扎之后，挑選自己喜歡的顏色上色，幼兒們會充分濃厚的好奇心，期待自己的成品。在這個過程中，幼兒不但對扎染藝術(shù)有了深入的理解，還體會到了自己動手的樂趣。

扎染藝術(shù)在幼兒園中的運用也面臨著很多的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。在進行捆扎和印染的時候，都需要大膽的進行創(chuàng)新和突破等。在選擇的材料上，可以依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實際需要，選擇一些薄紗或者棉布，不同的質(zhì)地制作出來的成品會有不同的藝術(shù)氣息。在設(shè)計圖案的時候，也可以進行創(chuàng)新，可以選擇一些幼兒們喜愛的動物形象，比如小豬佩奇、喜羊羊、灰太狼或者熊大熊二等。在色彩的選擇上，可以挑選一些明艷的色彩，依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需要，選擇冷色調(diào)或者暖色調(diào)等，充分滿足幼兒們的審美需要。在染色的時候，需要明確環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主色調(diào)，之后再進行與之相匹配的顏色，以免產(chǎn)生混亂的感受。

結(jié)束語：

總之，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用扎染藝術(shù)，可以激發(fā)出幼兒們的潛力，鍛煉他們的審美觀念，實現(xiàn)幼兒的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，使他們受到藝術(shù)的熏陶，提升他們對美的感知力，推動幼兒們學(xué)會創(chuàng)新，更好的將扎染藝術(shù)進行繼承和發(fā)揚。

參考文獻：

[1]王肖玲.試析扎染藝術(shù)在幼兒園中的實踐與運用[J].當(dāng)代家庭教育，2019（12）：50.