迮恒慧

【摘要】在幼兒成長過程中，如何讓幼兒健康地長成，不單單只是依靠幼兒園的教育，家庭教育也有著不可或缺的責(zé)任。建立良好的家園合作關(guān)系對于幼兒園來說是一項非常重要的工作，只有兩者取長補短，互相配合，才能夠促進幼兒的茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭;教育;策略

幼兒的教育可以說是孩子來到這個世上最先接觸的教育，他們的第一位老師便是父母，家庭教育對于幼兒的一言一行，一舉一動甚至是思維模式都會產(chǎn)生極大的影響。但隨著孩子們的長大，他們不得不去接受一個全新的教育---幼兒園教育，這也并不意味著家長們可以完全放松對孩子的教育。作為一名幼兒教師，我認(rèn)為只有家庭教育和幼兒園教育的完美配合才會擁有一個理想教育模式。

一、幼兒園家園合作概述

（一）家園合作的含義

所謂家園合作，主要是為了更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展，在家長的配合下，幼兒園有計劃地進行家園共育活動。幼兒園要提高教育成效，需要幼兒家長的理解和支持，做好家園合作工作能夠使得家園關(guān)系更加和諧。

二、領(lǐng)悟家庭教育的重要性

（一）家庭教育是孩子的啟蒙教育

家庭教育體系中最為重要的是家庭環(huán)境，家庭環(huán)境在無形之中可以讓孩子學(xué)到許多，無論是知識的增加也好，行為舉止也罷，都會潛移默化地影響幼兒。

（二）家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)

在接受幼兒園教育之前必然會先接受家庭的教育，只有接受較為良好的家庭教育才會在幼兒園的教育中更易于接受良好的教育。幼兒到幼兒園之后與同學(xué)、老師的交流是必不可少的，如何讓幼兒與他人相處得好，怎樣交朋友，怎樣尊重老師等等一些行為方式和認(rèn)知，幼兒都是從家長那里學(xué)來的，如果幼兒處理得好，那么幼兒在學(xué)校的教育中會取得一定優(yōu)勢，并且得到老師和同學(xué)喜愛，自然而然就會增加孩子的自信心和勇氣。時間久了，孩子就會越來越優(yōu)秀，這一切的結(jié)果和成效的基礎(chǔ)都是家庭教育。只有得到好的家庭教育才會在幼兒園教育中更加突出，再一次證實了家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)。

三、家庭教育與幼兒園教育的交接

（一）幼兒園要指引家長參與幼兒的教育

幼兒接受幼兒園教育以后并不意味著家長可以放手不管，畢竟與幼兒關(guān)系最為密切的依舊是家長。所以，幼兒園可以經(jīng)常組織一些活動去邀請家長們按時參加，和幼兒共同感受學(xué)校教育的魅力。

（二）家長應(yīng)時刻關(guān)注幼兒在幼兒園的情況

除了幼兒園要指引家長參與幼兒的教育之外，家長也應(yīng)主動關(guān)注和關(guān)心幼兒的在園情況。在家長接幼兒放學(xué)的時候可以主動詢問孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，例如：“有沒有聽老師的話呀？有沒有和小朋友們發(fā)生有趣的事呀？有沒有遇到困難的事呀？……”如果從幼兒的口中聽到不太對的做事方法，一定要從幼兒的思維方式教導(dǎo)他如何做才是合理正確的。反之，幼兒在園能夠遵守規(guī)則，是個聽老師話的好寶寶，那就要引導(dǎo)他在家和在幼兒園是一樣的，都要乖乖聽話、遵守規(guī)則。

四、家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合

（一） 兩者結(jié)合的重要性

幼兒教育實際上是以家庭教育和幼兒園教育為主干的教育方式，倘若要為幼兒營造優(yōu)良的教育空間，那么重視家庭教育和幼兒園教育的結(jié)合就顯得尤為重要。

（二）家庭教育與幼兒園教育結(jié)合的有效策略

1.有效溝通，實現(xiàn)教育觀念上的統(tǒng)一

為了更有效地促進家園的溝通，首先是為家長提供平等對話和交流的平臺?？梢愿倪M家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長座談會、茶話會、經(jīng)驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。

2.幼兒園多開展親子活動

親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最有效的活動形式。首先，親子活動有利于增進家長和孩子之間的情感交流。其次，親子活動有利于孩子身心的健康成長，更有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。

3.資源共享，拓展幼兒全面發(fā)展的空間

幼兒教育不只是幼兒園教育，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家庭的各種教育資源的作用。家長們先進的教育理念和成功的育兒經(jīng)驗，不同的專業(yè)知識與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為幼兒園提供了豐富的教育咨源。

首先有圖書、玩具、資料的共享。班級里可以設(shè)置一個圖書角和玩具區(qū)，每周請幼兒自帶一本心愛的圖書或一件喜歡的玩具上幼兒園，這既有利于充分利用各個幼兒家庭中豐富的圖書、玩具資源，又可以促進幼兒合作、共享等社會性行為的發(fā)展。因此，圖書、玩具、資料共享能增強孩子的責(zé)任意識，提高孩子的交往能力和語言表達能力。

其次就是家長們的優(yōu)秀育兒經(jīng)驗的共享。家長是幼兒成長過程中的第一任教師，對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用，他們在長期的教育過程中總結(jié)出了一些育兒經(jīng)驗。我們便通過家長會讓家長各抒己見，傾談各自教育孩子過程中的成功經(jīng)驗以及失敗教訓(xùn)，以便取長補短，讓大家在熱烈的氣氛中相互學(xué)習(xí)，共同進步，取得了較好的效果。

（三）兩者結(jié)合的意義

用逆向思維考慮這件事的話，幼兒將得不到合格教育。幼兒園的教育方式比家庭教育更為合格和專業(yè)，幼兒教師都是經(jīng)過專門培訓(xùn)才得以去教導(dǎo)幼兒，但幼兒和幼兒教師之間并沒有直接的關(guān)系，孩子們必然會有一些畏懼和害怕的心理，這時就需要家庭教育的指引，讓孩子一步步接受幼兒園的教育。反之，如果只有家庭教育沒有幼兒園教育的話，幼兒將得不到更為專業(yè)的教育，也將會減少與同齡人的接觸和交流，會影響幼兒的成長和進步。兩者的教育缺一不可，同等重要。

綜上所述，幼兒園教育和家庭教育要想有效地結(jié)合，發(fā)揮最大效益，就離不開兩者之中的任何一個，只有兩者強強聯(lián)合、相互理解和合作才會對幼兒的成長起著正確引導(dǎo)的作用，才會給孩子一個健康、有意義的童年成長環(huán)境。家庭教育和幼兒園教育就像是齒輪的關(guān)系一般，少了任何一個都不能很好地轉(zhuǎn)動，甚至不能轉(zhuǎn)動。家長和幼兒園都必須同時給予幼兒同等的教育和關(guān)愛。

參考文獻：

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