張悅峰

“在每個(gè)人的生命中，都有不同于別人的獨(dú)特的東西，也稱為個(gè)性。對(duì)生命的尊重，對(duì)生命價(jià)值的尊重，最基本的就是尊重生命的獨(dú)特性。真正的教育需要從尊重開始。”這是孫云曉在《教育從尊重開始》一書中表述的觀點(diǎn)。尊重是教育之魂。站在尊重生命的高度，通過尊重潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的生命，讓生命的活力充分地流淌;通過尊重使每一位教師享受職業(yè)幸福，讓智慧之花盡情綻放;通過尊重使每一名家長(zhǎng)滿懷希望，讓信任相伴并攜手前行。

真味之一：快樂味

在《窗邊的小豆豆》這本書中，我們無不體會(huì)到尊重的味道，咂摸出快樂的滋味。正是小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的理解、包容和尊重，使在別人眼中的“怪孩子”變得更愛學(xué)習(xí)，更加快樂。愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！蹦敲矗绾巫龅阶鹬?？我認(rèn)為，要尊重兒童的天性，“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要大”。要給孩子提供更寬松的環(huán)境和更多的自由發(fā)展空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，挖掘他們的內(nèi)在潛能，讓每個(gè)孩子都能感受到快樂。

真味之二：和諧味

有位校長(zhǎng)在她并不寬敞的辦公室中擺放了幾把凳子，當(dāng)有的老師受了委曲或情緒不高找她抱怨或哭訴時(shí)，她都會(huì)親切地招呼老師坐下來，如“拉家?！卑阏J(rèn)真傾聽老師的傾訴。等老師們把話說完了，情緒也慢慢得到了緩和，甚至有些老師開始反思自己的行為。何以有此效果，正如那位校長(zhǎng)所說，凳子還是凳子，只是自己給它賦予了平等與尊重而已。教師得到尊重才能從心中升騰出更多的愛和溫暖，從而傳達(dá)給孩子;才能感受到職業(yè)的幸福感，從而綻放生命的光彩。作為校長(zhǎng)，要俯下身子多傾聽，以心換心，以潛移默化、潤(rùn)物無聲的工作方式融入教師之中，并在工作中、生活上關(guān)心教師，讓教師在和諧的氛圍中感到幸?？鞓贰?/p>

真味之三：自由味

育人如同育樹：“能順木之天，以致其性焉爾?！苯逃鹬睾⒆拥奶煨?，讓孩子自由發(fā)展。我認(rèn)為，在家庭教育中，要適度地給予孩子自由，讓他們有時(shí)間、有興趣去享受自己的時(shí)光。愛而不嬌，嚴(yán)而有格;寬松而不放任，自由而不放縱，則是家庭教育的成功之道。

“能夠尊重人的教育，教會(huì)人尊重的教育，才是真正的教育?！比绻尳逃錆M尊重的味道，那么，我們會(huì)看到每一個(gè)生命因得到尊重而學(xué)會(huì)尊重且懂得自尊，因得到尊重而更為自主、自信、自強(qiáng)且尊重生命。在這種和諧的氛圍中，每一個(gè)鮮活而豐富的生命都得以發(fā)展，每一個(gè)自由而幸福的生命都得以綻放。

編輯 _ 湯灝