林斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前中職學校美術欣賞課的教學效果并不理想，存在一些問題。在分析這些問題的產(chǎn)生原因后，對解決問題提出觀點和見解，以此促進美術欣賞課教學效果的提高。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?美術欣賞課;教學效果;審美;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0070-02

一、美術欣賞課的作用

美術欣賞課是讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術作品時，在教師的指導下，采用直觀感受和理性分析相結合的方法對美術作品進行分析和評價，進而理解作者的創(chuàng)作思想和體悟美術作品內在的精神涵義，達到培養(yǎng)學生健康的審美情趣，陶冶情操，完善學生的知識修養(yǎng)的目的。美術欣賞課是學生增長知識、開闊視野的認識活動，在美術教學中作用巨大，上好美術欣賞課能培養(yǎng)學生正確的審美觀念，體現(xiàn)美術教育的重要性。

二、存在的問題

（一）學校對美術欣賞課不夠重視

中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。但是目前許多中職學校更注重抓學生的專業(yè)技能課，特別是前兩年開展學業(yè)水平考試后，為了升學率也開始抓語文、數(shù)學、英語和德育等學考科目，這樣就更沒有時間和精力去關注美術欣賞課，也就忽視了人才培養(yǎng)目標當中的美育。學校不夠重視是目前中職美術欣賞課存在的主要問題，只有學校重視并幫助營造良好的藝術學習的氛圍，才能更好地開展美術欣賞課的教學。

（二）學生的學習積極性不高

由于學習基礎較差和自律性不高，許多學生平時不愛學習，課余時間大多花在手機游戲和玩耍上，在學習上也只關心專業(yè)技能課和學考科目，在美術欣賞課堂上不認真、不積極，導致課堂氣氛不活躍，教學活動難以順利開展，教學目標難以完成，這樣的課堂教學效果肯定也不夠理想。因此，教師應當采取一些方法，讓他們對這門課感興趣，讓他們想學、樂意學。

（三）教學模式老套，教學方法不夠新穎

目前美術欣賞課大多還是停留在教師講授、學生學習的階段，學生處于被動學習的地位，這種教學模式對于現(xiàn)代中職學生來說肯定是難以接受的。中職學生在初中階段成績一般、學習基礎較差，他們對美術欣賞課感興趣，如果教師只是按傳統(tǒng)的教學方式進行授課，在講臺上把課本上的知識講一講，讓學生在下面聽一聽，這樣的學習模式對他們來說必然是枯燥的，很難激起他們的學習熱情，課堂氣氛也會比較沉悶。長此以往，只會讓學生對這門課更加不感興趣，更加提不起精神，教學效果大打折扣，培養(yǎng)學生正確的審美觀念的教學目標難以達成。因此，必須要對教學方法進行改變和創(chuàng)新。

（四）考核制度不夠完善

學校有關部門對美術欣賞課缺乏明確的量化指標及考核制度。許多學校在一學期的美術欣賞課結束后一般不進行考試，即使有也只是讓學生寫一篇心得體會來決定學生本學期的成績，這樣導致學生認為這門課無足輕重、可有可無。如果能把它納入期末統(tǒng)一考試當中，與其他專業(yè)課程和文化課程同時進行期末考，并把考試成績計入期末成績總分并進行成績排名和評獎學金等，學生必然會對美術欣賞這門課更加關注，關注度提高，上課時也就認真了，教學效果也就提高了。

三、改進措施

（一）根據(jù)中職學校的專業(yè)特點調整教學目標

雖然美術欣賞課的教學目標是提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，但我們在實際教學過程中可以在此總目標的指引下，根據(jù)學生所學的專業(yè)特點做出適當?shù)恼{整，為不同專業(yè)類型的學生制訂符合他們實際情況的教學目標。

比如電子、機電、網(wǎng)絡、物流等專業(yè)，他們的美術欣賞課的教學目標就可以定為在欣賞中外美術作品時，在教師的指導下，通過觀察作品所描繪的內容，理解作者的創(chuàng)作意圖，感受作品的形態(tài)美、顏色美等表現(xiàn)形式，懂得辨別和發(fā)現(xiàn)藝術作品中的美，這種教學目標也可以說是層次要稍微低一些。如果是廣告設計、動漫等專業(yè)就不同了，除了要達到以上目標外，還要在欣賞美術作品時，給學生講解作品當中的素描關系、色彩關系、構圖學、透視學、藝用解剖學、設計原理等常識，凡是跟他們所學專業(yè)有關的、有用的知識我們都要有所涉及，把我們所知道的盡可能地傳授給學生，這樣才能在他們欣賞美、體會美、培養(yǎng)和提高審美能力的過程中學會或鞏固專業(yè)知識，為他們的專業(yè)課程的學習提供幫助。

（二）根據(jù)學生特點選擇欣賞內容

首先，根據(jù)男、女生的心理特點選擇欣賞內容。比如在給會計專業(yè)、英語專業(yè)和服裝專業(yè)這些女生占比較大的班級授課時，可以給她們介紹和欣賞《簪花仕女圖》《蒙娜麗莎》等表現(xiàn)女性美題材的作品，給她們介紹女性的發(fā)髻、頭飾、臉上妝容、身上的服飾和裝飾紋樣等，這些知識女生比較感興趣;在給電子、網(wǎng)絡專業(yè)等男生多的班級上課時，給他們欣賞《大衛(wèi)雕像》《八駿圖》等表現(xiàn)力量美的作品，介紹完大衛(wèi)王的生平和英雄事跡后，再著重欣賞這尊雕塑作品的形體美、力量美以及它所包含的精神內涵。

其次，根據(jù)專業(yè)特點選擇欣賞對象。比如繪畫專業(yè)、廣告設計專業(yè)的學生，可以給他們欣賞《最后的晚餐》和印象派的油畫等，給學生講解作品所包含的透視學知識，此外，印象派作品的色彩表現(xiàn)力對學生的水粉畫和設計過程中的色彩應用也很有促進和提高作用;其他專業(yè)學生的欣賞內容，所選取的作品中所包含的美術學知識可以相對少一些，只要是大家喜聞樂見的、內容健康向上的，藝術性、審美性較高的中外美術作品都可以。

（三）在欣賞過程中要多加引導

首先，可以采用內容生動有趣的逸聞、故事來引導學生進入欣賞的主題，先對本節(jié)課的欣賞內容產(chǎn)生興趣;其次，要讓學生在了解作品的基礎上理解作品內涵。在教學過程中先給學生介紹美術作品產(chǎn)生的時代背景和作者的生平及代表作，然后介紹作品所描繪的內容以及這些內容所代表的精神含義，再由這些表象的情節(jié)和細節(jié)結合作品的時代背景和作者的藝術主張，將這件作品的欣賞過程升華到藝術的高度，形成自己的認知和審美觀點。這樣，本節(jié)課的教學目標就達成了。

比如在欣賞《韓熙載夜宴圖》時我是這樣進行的：由語文課本上的篇目《虞美人》引出其作者李煜，接著講一個關于皇帝李煜的故事，說他對大臣家的宴會很感興趣，派了一名畫家充當間諜去觀察并把夜宴的場面畫下了來，學生一聽就有了興趣;然后介紹五代時期的歷史背景和畫家顧閎中的情況;接下來結合課件詳細賞析畫中的內容——聽樂、賞舞、休息、演奏和散宴五個場景;最后由作品中韓熙載憂郁的眼神和其他細節(jié)引出作者的創(chuàng)作意圖：表現(xiàn)出韓熙載空有能力和抱負卻又對現(xiàn)實無能為力的無奈狀態(tài)，并強調這件作品不僅是高水平的繪畫作品，也是我們研究音樂史、舞蹈史和工藝史的寶貴資料，讓學生仔細觀察和思考后寫一段心得體會。

（四）利用信息化手段完善教學過程

教學效果主要取決于教師的綜合素質，而用信息化手段來提升教學效果則是每個教師都要具備和提高的基本素質之一。而且我認為信息化教學方式對美術欣賞課教學效果的促進作用甚至要比許多其他科目更加明顯，平時在課堂教學中我時常會感覺到，對著一件美術作品如果只靠一張嘴巴來講解，即使你的知識再豐富，講解得再生動，時間久了之后學生和我都會感到枯燥無味，學生的學習熱情必然會下降。這時候我們就應該充分利用網(wǎng)絡資源，收集跟課程內容相對應的圖片和視頻資料，制作出直觀、形象的教學課件來上好美術欣賞課。

比如教材上的美術作品圖片尺寸有限，清晰度也不高，我們可以找到相同內容的圖片并顯示在多媒體大屏幕上，讓學生看得更詳細、更明白;課本上對作品內容的描述經(jīng)過教師的介紹后，再播放相應的視頻，通過視頻中講解員的詳細講解又會讓學生對該作品的內容和內涵精神有進一步的理解和掌握。這樣的教學手段可以明顯提高美術欣賞課的教學效果，所以美術教師平時應該認真學習和運用信息化教學技術，它可以幫助教學達到事半功倍的效果。

綜上所述，中職學校的美術欣賞課有不少需要改進和提高的地方，我們要找出其中的原因并采取相應的方法來解決問題和提高教學效果。只有這樣，才能發(fā)揮這門課的功能和作用，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和正確的審美觀念，提高學生的審美修為，為中職學校的人才培養(yǎng)目標貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]何鴻雁.從欣賞入手培養(yǎng)中職生的音樂學習興趣[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（21）：8-9.

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◎編輯 司 楠