何 瓊，李文杏，賀德輝

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德，415000）

習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]“三全育人”新模式給高校思想政治教育工作創(chuàng)新提供了新思維。2018年教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》，通知強(qiáng)調(diào)要“形成全員全過(guò)程全方位育人格局，切實(shí)提高工作親和力和針對(duì)性。”[2]“三全育人”為新時(shí)代高校思想政治教育工作提供了遵循。思政教育項(xiàng)目要更好地落實(shí)思想政治教育任務(wù)，需在“三全育人”模式下進(jìn)行創(chuàng)新。

一、構(gòu)建“三全育人”模式把握高職院校思想政治教育項(xiàng)目的切入點(diǎn)

（一）實(shí)施思想政治教育項(xiàng)目當(dāng)前存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)校各育人力量整合力度不夠

首先表現(xiàn)為思政課程與課程思政融合度還不夠，專業(yè)課程與思政課程黏合度不高，缺少同頻共振。其次表現(xiàn)為思政實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校文化活動(dòng)的互相平行的現(xiàn)象。思政課實(shí)踐教學(xué)與校園文化活動(dòng)形成了兩條平行線，沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的交集，思政課實(shí)踐教學(xué)缺乏與學(xué)工團(tuán)隊(duì)的合作。最后表現(xiàn)為思政教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍依然各自為政，思政教師主管“理論教學(xué)部分”，輔導(dǎo)員主管學(xué)生的“生活部分”，未實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)習(xí)”與“生活”的有機(jī)結(jié)合。

2.實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育不到位的現(xiàn)象。

依照相關(guān)規(guī)定，大部分高職學(xué)校學(xué)生在校兩年的時(shí)間，之后參加校外實(shí)習(xí)，時(shí)長(zhǎng)為一年。就筆者了解到的情況而言，大部分高職院校主要分三個(gè)途徑進(jìn)行實(shí)習(xí)期學(xué)生的管理與教育。第一，在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生集中的單位，學(xué)校選定聯(lián)絡(luò)員，通常是由學(xué)生擔(dān)任，聯(lián)絡(luò)員與輔導(dǎo)員和老師進(jìn)行聯(lián)系，傳達(dá)學(xué)校的要求。第二，在實(shí)習(xí)學(xué)生不集中的用人單位，由輔導(dǎo)員、班主任個(gè)別聯(lián)系。第三，對(duì)學(xué)生自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，主要通過(guò)在手機(jī)上建立的QQ群，班主任或者輔導(dǎo)員發(fā)布消息。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，輔導(dǎo)員與班主任往往不能第一時(shí)間了解與幫助解決，同時(shí)思政課教師在實(shí)習(xí)期是完全缺位的，不能有效參與實(shí)習(xí)期對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

要解決以上兩個(gè)突出的問(wèn)題，其途徑就是要想辦法形成育人合力，在全員育人的過(guò)程中實(shí)施全方位育人，建立思政教育平臺(tái)，在時(shí)間上延續(xù)至學(xué)生的實(shí)習(xí)期，在空間上擴(kuò)展至虛擬網(wǎng)絡(luò)。

（二）“三全育人”模式為思想政治教育項(xiàng)目創(chuàng)新提供了根本方向

首先，高校思想政治教育的本質(zhì)要求和內(nèi)在屬性是教書育人，這也體現(xiàn)為“三全育人”的核心點(diǎn)——“育”。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，高校思想政治教育項(xiàng)目必須抓住“育人”這一本質(zhì)屬性。馬克思將人的全面發(fā)展定義為：“以一種全面的方式，也就是說(shuō)，作為一個(gè)完整的人，占有自己全面的本質(zhì)?！盵3]思想政治教育項(xiàng)目在內(nèi)容上除了要傳授學(xué)生理論知識(shí)，更要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，樹立正確的“三觀”。

其次立德樹人的要求需貫穿于高校思想政治教育工作的整個(gè)過(guò)程與所有方面，這就體現(xiàn)為“三全育人”的中心點(diǎn)——“全”。在這一方針的指導(dǎo)下，思想政治教育項(xiàng)目盡可能地整合包括思政課教師、行政人員、專業(yè)課教師等育人力量，形成學(xué)院全體教職工齊抓共管的局面。

最后高校思想政治教育項(xiàng)目為現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)提供合格人才。當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，完成全面建設(shè)社會(huì)主義“兩個(gè)十五年”的目標(biāo)迫切需要人才。在此背景下，高職院校思想政治教育項(xiàng)目要培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治信念、高尚價(jià)值追求、過(guò)硬業(yè)務(wù)能力的學(xué)生。這就體現(xiàn)為“三全育人”模式的落腳點(diǎn)——“人”。

二、常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政顧問(wèn)工作室項(xiàng)目開展情況分析

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索思想政治教育項(xiàng)目的創(chuàng)新，在“三全育人”模式下，創(chuàng)立了思政顧問(wèn)工作室。

（一）思政顧問(wèn)工作室聚點(diǎn)子開“路子”

2020年9月17 日習(xí)近平總書記在湖南大學(xué)參觀岳麓書院，發(fā)表了鼓舞人心的講話，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)習(xí)近平總書記講話精神立即開展了思政顧問(wèn)室的活動(dòng)——“不負(fù)青春不負(fù)韶華不負(fù)時(shí)代”讀書分享會(huì)。老師們向?qū)W生介紹好書，并帶動(dòng)學(xué)生分享好書。這一活動(dòng)得到了多家媒體的報(bào)道，同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中開闊了視野，堅(jiān)定了為民族復(fù)興而刻苦讀書的信念。

（二）思政顧問(wèn)工作室亮“單子”助學(xué)子

從9月份以來(lái)，思政顧問(wèn)工作室開展了四次學(xué)院大型活動(dòng)，具體內(nèi)容見下表：

時(shí)間9月10月11月12月主題不負(fù)青春 不負(fù)韶華 不負(fù)時(shí)代國(guó)家意識(shí)與社會(huì)責(zé)任青年馬克思主義者培養(yǎng)憲法日活動(dòng)形式讀書分享會(huì)新生入學(xué)教育會(huì)、院領(lǐng)導(dǎo)與思政教師系列講座專題講座、線下測(cè)試與討論會(huì)法律咨詢、法律知識(shí)競(jìng)賽效果激發(fā)了學(xué)生“既讀有字之書，也悟無(wú)字之書”的熱情。切實(shí)讓學(xué)生們深刻領(lǐng)會(huì)到必須把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，使“四個(gè)自信”成為全體學(xué)生的共同理想基礎(chǔ)和價(jià)值共識(shí)。提升學(xué)生法治意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念

（三）思政顧問(wèn)工作室“開方子”結(jié)“對(duì)子”

通過(guò)對(duì)此項(xiàng)目開展活動(dòng)的回顧，可以總結(jié)出思政顧問(wèn)工作室突出的兩個(gè)特點(diǎn)：

1.項(xiàng)目以“點(diǎn)”+“面”結(jié)合的形式。根據(jù)各系部自身的學(xué)生教育活動(dòng)需求展開個(gè)性化的活動(dòng)，此為“點(diǎn)”，這些活動(dòng)由所在系部的思政顧問(wèn)具體負(fù)責(zé)，在系部的思政教育活動(dòng)中加強(qiáng)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍和專業(yè)課教師隊(duì)伍的融合。加大與團(tuán)委的合作，以學(xué)生社團(tuán)為載體，以“團(tuán)課”為活動(dòng)形式，開展受眾更廣的活動(dòng)，此為“面”?！包c(diǎn)”+“面”的“路子”更開闊，同時(shí)也把學(xué)院思政教育力量有機(jī)融合起來(lái)。

2.思政顧問(wèn)工作室以學(xué)生獲得感為歸宿全程推進(jìn)，達(dá)到了內(nèi)容與形式的有機(jī)融合，理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，課內(nèi)與課外的有效融合，學(xué)生持續(xù)提升思政課獲得感。

三、落實(shí)“三全育人”創(chuàng)新高職院校思想政治教育項(xiàng)目

通過(guò)對(duì)常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政顧問(wèn)工作室開展情況的闡述，進(jìn)一步探索落實(shí)“三全育人”模式下高職院校思想政治教育項(xiàng)目的創(chuàng)新。

（一）抽絲剝繭抓準(zhǔn)核心

根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律與不同生活階段的特點(diǎn)，梳理出在不同學(xué)期的思政教育項(xiàng)目的不同側(cè)重點(diǎn)。大學(xué)第一學(xué)期幫助大一新生盡快熟悉和規(guī)劃大學(xué)生活，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。第二學(xué)期進(jìn)行道德品質(zhì)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第三學(xué)期著重進(jìn)行技能競(jìng)賽教育，幫助學(xué)生進(jìn)一步把個(gè)人理想追求與國(guó)家民族前途命運(yùn)緊密相連。第四學(xué)期著重進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)理想與職業(yè)道德教育。實(shí)習(xí)期著重進(jìn)行勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)崗位的要求，并在實(shí)習(xí)中踐行愛崗敬業(yè)精神。

我們整理出一條貫穿整個(gè)思政教育的主線，那就是高職學(xué)生的“三觀”教育。習(xí)近平總書記非常重視“三觀”教育，他在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中指出：“堅(jiān)定理想信念，切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)‘總開關(guān)’問(wèn)題?！盵4]“三觀”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起決定作用。

思政顧問(wèn)工作室的建立就是統(tǒng)籌學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，從具體而微的教育細(xì)節(jié)中跳出來(lái)，進(jìn)行整體框架設(shè)計(jì)，突出“三觀”教育，凸顯教育實(shí)效。

（二）凝聚力量形成合力

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上把思政工作提到“生命線”的高度，說(shuō)明這項(xiàng)工作非常重要，需要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，打造一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治工作隊(duì)伍[5]。常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政顧問(wèn)工作室把各項(xiàng)育人力量整合在一起，比如黨政領(lǐng)導(dǎo)班子在所聯(lián)系班級(jí)進(jìn)行《形勢(shì)與政策》課的講授，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，宣講國(guó)家大政方針；思政顧問(wèn)教師在各系部與輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師一起開展學(xué)生思政教育工作，思政顧問(wèn)工作室與院團(tuán)委和學(xué)生處一起策劃思政活動(dòng)等。通過(guò)思政顧問(wèn)工作室的整合，原本分散的育人力量被串聯(lián)成一條線，形成了合力。

（三）知行合一重在落實(shí)

習(xí)近平總書記在《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》一文中談到了“八個(gè)”相統(tǒng)一，其中一個(gè)重要的統(tǒng)一是要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，他指出:“要用科學(xué)理論培養(yǎng)人，遵循不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。同時(shí)，馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性?！盵6]在思想政治教育項(xiàng)目中從理論知識(shí)出發(fā)，在“三全育人”框架下，通過(guò)對(duì)思想政治教育項(xiàng)目的實(shí)施，加深學(xué)生的理論認(rèn)知；通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)，提升對(duì)自身行動(dòng)的指導(dǎo)，最終做到知行合一。

鑒于此，首先必須重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，職業(yè)技能通過(guò)觀摩與實(shí)操來(lái)掌握，但對(duì)于理論知識(shí)的掌握則是弱項(xiàng)，不善于把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中。這不利于高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。因此需要通過(guò)理論知識(shí)的持續(xù)輸入來(lái)提高高職學(xué)生的理論水平。

其次通過(guò)思想政治教育項(xiàng)目的實(shí)施促使學(xué)生“外化于行”，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行為。學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化為自身的道德認(rèn)知，形成道德情感，并產(chǎn)生相應(yīng)的道德意識(shí)，在生活與學(xué)習(xí)中外化于實(shí)際行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一。

以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政顧問(wèn)工作室開展的憲法日活動(dòng)為例，集中解答學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中遇到的簽訂合同問(wèn)題、“五險(xiǎn)一金”繳納問(wèn)題、離職違約金問(wèn)題等。同時(shí)充分利用職教云平臺(tái)進(jìn)行法律知識(shí)搶答，律師現(xiàn)場(chǎng)講解知識(shí)點(diǎn)，極大提升了學(xué)生的獲得感。

四、結(jié)語(yǔ)

思政顧問(wèn)工作室還未真正解決網(wǎng)絡(luò)育人的問(wèn)題，下一步，工作室將加強(qiáng)與學(xué)院現(xiàn)代技術(shù)教育中心的聯(lián)系，積極整合學(xué)院現(xiàn)有的育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步拓展育人路徑，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)期的教育內(nèi)容，在“三全育人”模式下，形成更為立體的育人體系。