河北省唐山市海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué) 孟 娜

初中道德與法治教學(xué)是提升學(xué)生思想品德修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的重要途徑。教師要順應(yīng)時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變教育理念，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)，初中道德與法治教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)初中道德與法治課程如何豐富教學(xué)理論和實(shí)踐、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開(kāi)探究。

中學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)和民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的希望，正處于思想品德、政治意識(shí)和價(jià)值修養(yǎng)成型的關(guān)鍵時(shí)期。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中學(xué)生被海量的信息所包圍，不完全具備甄別能力的他們很容易受到不良信息的影響，迷失在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)識(shí)破網(wǎng)絡(luò)中的各種誘惑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其成為具備堅(jiān)定政治意識(shí)的創(chuàng)新型人才。

一、豐富教學(xué)理論和實(shí)踐

道德與法治是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的科目，學(xué)生在日常生活中離不開(kāi)道德與法治，因此教師要盡可能找到理論和實(shí)踐的平衡點(diǎn)，讓學(xué)生能夠收獲絕佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大部分初中生法治意識(shí)較為淡薄，盡管他們從小就接受了法治教育，但是針對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題他們?nèi)圆痪邆浔鎰e能力。教師需要幫助學(xué)生建立道德與法治的基本體系，向?qū)W生明確法治是道德最基礎(chǔ)的要求。

傳統(tǒng)道德與法治課程中，教師通常帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，針對(duì)課程教材中涉及的案例展開(kāi)講解。長(zhǎng)此以往，教師授課沒(méi)有激情，講課聲調(diào)一致，學(xué)生在教師的“熏陶”下昏昏欲睡，對(duì)道德與法治課程不重視，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了道德與法治沒(méi)必要學(xué)習(xí)的念頭，在道德與法治課上學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)內(nèi)容。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，向?qū)W生明確道德與法治課程的重要性，通過(guò)向?qū)W生介紹個(gè)別青少年法治意識(shí)淡薄而走上違法犯罪道路的反面教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)壓迫感。教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，道德與法治教材上的部分內(nèi)容較為陳舊，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)分析實(shí)際生活中的新鮮案例豐富教學(xué)資源的同時(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。教師幫助學(xué)生建立道德與法治觀念體系時(shí)，僅僅依靠理論是不夠的，教師要將理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備播放自己預(yù)先準(zhǔn)備好的影像資料，讓學(xué)生了解那些涉嫌違法犯罪的青少年背后的故事。教師向?qū)W生介紹這些青少年的大概情況，有些是因?yàn)楸I竊，有些是因?yàn)楣室鈧?。十八九歲正是青春年少，人生中最美好的時(shí)光，這部分人卻需要在監(jiān)獄里度過(guò)。在觀看影像資料時(shí)，有的學(xué)生發(fā)問(wèn)，如果我們也遭受他人的毆打不能還手應(yīng)該怎么辦。教師抓住學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生普及法律知識(shí)，并告誡學(xué)生受到傷害時(shí)首先要保證自己的人身安全，并且嘗試保留施暴者施暴證據(jù)向教師或者家長(zhǎng)求助。學(xué)生在議論中提升道德與法治意識(shí)，養(yǎng)成了一定的法治觀念。豐富教學(xué)理論和實(shí)踐是提升初中道德與法治課程教學(xué)有效性的重要手段，教師要予以重視。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是初中道德與法治教育中重要的一環(huán)，學(xué)生從小就接受愛(ài)國(guó)主義熏陶，教師要采用適當(dāng)?shù)氖侄闻c策略培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生明白有國(guó)才有家，必要的時(shí)候要舍棄小家為大家。近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)了各行各業(yè)的變革，教育事業(yè)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合對(duì)當(dāng)前道德與法治教學(xué)提出了更高的要求，這也是道德與法治課程教學(xué)的機(jī)遇。教師要能夠優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，讓學(xué)生在健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，避免學(xué)生受到不良信息的侵害。

部分教師將自己的授課過(guò)程完整錄制下來(lái)，課后經(jīng)過(guò)一定的剪輯和修改上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生和教師觀看。學(xué)生通過(guò)學(xué)校授權(quán)的賬號(hào)登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在連接網(wǎng)絡(luò)的前提下觀看教學(xué)視頻，提升道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。教師將自己的講課內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一件好事，更是邁向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大步，但是教師也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。中學(xué)生自制力較差，在允許學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻的同時(shí)還要預(yù)防部分學(xué)生“掛羊頭賣狗肉”的行為。部分學(xué)生在教師巡視時(shí)假裝觀看教學(xué)視頻，等教師走遠(yuǎn)就開(kāi)始瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者打游戲。如何避免學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”是需要教師解決的重要問(wèn)題之一，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，確保學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程有人監(jiān)督，采用網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)啟健康上網(wǎng)選項(xiàng)，確保學(xué)生不會(huì)被不良信息所誘導(dǎo)。

教師在日常授課過(guò)程中要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，中國(guó)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走向輝煌。部分西方資本主義國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言，惡意抹黑我國(guó)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些言論，從理論和實(shí)踐兩種層面證明這些言論的錯(cuò)誤性。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，讓學(xué)生感受在黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)人民生活的變化。教師通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備放映預(yù)先準(zhǔn)備的影像資料，讓學(xué)生清楚西方列強(qiáng)侵略時(shí)的丑惡嘴臉，號(hào)召學(xué)生勿忘國(guó)恥的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心和奮進(jìn)之心。教師向?qū)W生展示中西方之間文化和生活的差異，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)走在世界的前列。中國(guó)的高鐵是世界上速度最快、效率最高的，中國(guó)制造受到全世界的認(rèn)可和追捧，讓學(xué)生感受國(guó)家的偉大，讓學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪。作為一個(gè)中國(guó)人，我們可以驕傲地說(shuō)今天的中國(guó)已經(jīng)擺脫了貧窮與落后，今天的中國(guó)人民是全世界最幸福的人民。愛(ài)國(guó)主義教育是初中道德與法治課程的基本點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生感受祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，我們所有人都應(yīng)該珍惜。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在以人為本，全面發(fā)展的機(jī)遇理念下，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，還能夠幫助教師更全面地了解每一個(gè)學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師不重視學(xué)生的課堂反饋，部分教師沉浸在自己的世界中，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，革新教育策略，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向教師反饋實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案，這對(duì)于完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系起到了一定的作用。每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在一定的差異，這就意味著教師如果針對(duì)不同的學(xué)生采用同一種教學(xué)模式很可能會(huì)適得其反。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系有助于教師實(shí)施差異化教學(xué)，而差異化教學(xué)是保證課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段策略。教師可以通過(guò)建立學(xué)生檔案的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己階段性的收獲，沒(méi)有任何能比看到自己成長(zhǎng)更快樂(lè)的事情了。教師要淡化評(píng)價(jià)的目的，重視評(píng)價(jià)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師做出評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的認(rèn)可，哪怕是一個(gè)眼神或者微笑，學(xué)生受到教師鼓勵(lì)之后能夠保持較高的效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分教師自我反省能力較差，難以意識(shí)到自己講課過(guò)程中的錯(cuò)誤，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受師生平等的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)生每一天都能收獲成長(zhǎng)，如果教師不能跟上學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，那么最終會(huì)被學(xué)生所“拋棄”。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是教師實(shí)現(xiàn)自我提升的重要策略，教師要重視學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并且針對(duì)學(xué)生的每一條評(píng)價(jià)做出相應(yīng)的思考和改變。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，讓父母不再缺席學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，拉近親子關(guān)系的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況較為關(guān)心，但是因?yàn)楣ぷ魃畹仍虿荒芗皶r(shí)參與，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的模式鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都能登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)觀看教師的教學(xué)視頻，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教師要讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的近期學(xué)習(xí)做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，并且從學(xué)生家長(zhǎng)處收獲意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多方的，并不只是教師和學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，而是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方的評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上要放寬限制，從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)教師也能夠收集到更為全面的信息。教師要重視學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神、合作探究能力以及邏輯思維能力，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話，根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的共同努力，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)家?；ヂ?lián)，為構(gòu)建初中道德與法治高效課堂做好準(zhǔn)備。