蘇 鷺

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,福建福州 350001）

高職院校推進(jìn)鋼琴教學(xué)的時(shí)候，要以全面提升學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)。教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)指引，關(guān)注鋼琴教學(xué)的意義和價(jià)值。通過突破傳統(tǒng)教學(xué)弊端和不足，為學(xué)生帶來清晰鋼琴學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。同時(shí)，以符合學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的教學(xué)體系打造，讓高職院校音樂藝術(shù)教學(xué)朝著良好方向前進(jìn)。教師不斷打造符合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的鋼琴教學(xué)形式，真正從根本上為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備和支持。由此，關(guān)注高職院校鋼琴教學(xué)的重要舉措，希望為帶動(dòng)學(xué)生綜合能力發(fā)展提供準(zhǔn)備。

一、高職院校鋼琴教學(xué)的重要作用

第一，鋼琴教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的協(xié)調(diào)性得以提升。高職院校開展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)是對(duì)學(xué)生鋼琴演奏能力提升，讓學(xué)生深度理解音樂，展現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)力。高職院校鋼琴課堂搭建的過程中，教師為學(xué)生提供理論知識(shí)、鋼琴技能、實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在緊密聯(lián)系在一起的情況下，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握鋼琴內(nèi)容，也會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)參與實(shí)踐。同時(shí)，鋼琴學(xué)習(xí)過程中學(xué)生進(jìn)行演奏，要觸覺、聽覺等多方面的協(xié)調(diào)。針對(duì)鋼琴訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)的情況下，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生身體技能的協(xié)調(diào)，提升大腦活躍度，讓智力擁有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第二，鋼琴教學(xué)促進(jìn)精神財(cái)富積累。高職院校教師在實(shí)際進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，鋼琴訓(xùn)練是比較關(guān)鍵的方面。演奏過程中學(xué)生需要展現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)技能，讓學(xué)生參與鋼琴訓(xùn)練的時(shí)候，能夠達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。教師讓學(xué)生在參與訓(xùn)練過程中樹立十足的信心，能夠按時(shí)完成訓(xùn)練任務(wù)的情況下，展現(xiàn)出良好學(xué)習(xí)效果。另外，借助鋼琴訓(xùn)練讓學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生擁有頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

總之，高職院校鋼琴教學(xué)具有重要作用。高職院校在以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生鋼琴技能訓(xùn)練。將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生完善理論知識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好技術(shù)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升的情況下，讓高職院校教學(xué)過程中更好滿足素質(zhì)教育要求。

二、高職院校鋼琴教學(xué)常見問題

第一，學(xué)生參與鋼琴演奏學(xué)習(xí)過程中所接觸的內(nèi)容不夠豐富，單一性內(nèi)容并不能鍛煉學(xué)生鋼琴演奏能力和專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏賞析內(nèi)容的呈現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)作品的認(rèn)識(shí)不夠全面，難以落實(shí)鋼琴演奏技能的提升。

第二，教師課堂教學(xué)中還需發(fā)揮自身的作用。但是有的教師教學(xué)過程中過分追求教學(xué)進(jìn)度，忽視學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)狀態(tài)，并沒有實(shí)行針對(duì)性教學(xué)指引，這讓教師的鋼琴教學(xué)作用不能全面釋放，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)受到了一定制約和影響。

第三，課堂教學(xué)形式不夠新穎。通常，以教師示范演奏為基礎(chǔ)，這樣的形式難以為學(xué)生提供明確的鋼琴演奏鍛煉，并不能帶動(dòng)學(xué)生更好地了解鋼琴演奏作品，缺乏思維活躍性，難以提升鋼琴學(xué)習(xí)的效果。

第四，鋼琴教學(xué)過程中缺乏一定的實(shí)踐支持。學(xué)生在單純進(jìn)行理論知識(shí)研究的情況下，缺乏充足實(shí)踐活動(dòng)支撐，這難以更好落實(shí)鋼琴學(xué)習(xí)，不能提升技能和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會(huì)，倘若缺乏合理的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的理論內(nèi)容學(xué)習(xí)失去了方向，并不會(huì)更好地掌握鋼琴學(xué)習(xí)知識(shí)，難以鍛煉所學(xué)習(xí)技能和綜合素養(yǎng)。

針對(duì)以上高職院校鋼琴教學(xué)當(dāng)中存在的不足，教師需要提出合理教學(xué)對(duì)策和模式。在不斷指引學(xué)生認(rèn)真思考鋼琴技能和專業(yè)知識(shí)的情況下，將高職院校藝術(shù)課程教學(xué)推向新的發(fā)展層面。教師必須做好鋼琴教學(xué)改進(jìn)，讓學(xué)生擁有屬于個(gè)性化發(fā)展空間和學(xué)習(xí)支持。

三、高職院校鋼琴教學(xué)優(yōu)化策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位，和學(xué)生鋼琴演奏的能力提升存在直接關(guān)聯(lián)。教師要完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容選擇和優(yōu)化，具體從以下角度入手：

1.立足學(xué)生特點(diǎn)，選擇優(yōu)質(zhì)教材內(nèi)容。鋼琴教學(xué)過程中所涉及的方面有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)等，還需對(duì)教學(xué)課時(shí)和順序等進(jìn)行合理規(guī)劃安排。這些內(nèi)容對(duì)于鋼琴教師提出了一定要求，教師要關(guān)注如何進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)。教材是重要的載體，教師合理運(yùn)用教材，按照學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)選擇合理和針對(duì)性教材內(nèi)容。

2.針對(duì)學(xué)生即興伴奏能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。從根本上來說，鋼琴即興伴奏主要是鋼琴演奏者為歌曲提供伴奏，這在音樂作品當(dāng)中成了十分重要的方面。伴奏讓歌曲得以合理補(bǔ)充，也會(huì)發(fā)揮出襯托的作用。即興伴奏過程中在演奏者拿到歌曲之后，應(yīng)該進(jìn)行曲譜的通讀，然后實(shí)施全面的音樂創(chuàng)作，將音樂伴奏類型合理制定和設(shè)計(jì)。表演者在較短的時(shí)間進(jìn)行配演，在彈奏動(dòng)聽的伴奏之下，和演唱者形成良好的配合。

3.開展鋼琴作品賞析，分析鋼琴藝術(shù)史等內(nèi)容。現(xiàn)階段，學(xué)生在進(jìn)行作品練習(xí)的時(shí)候往往出現(xiàn)數(shù)量少的現(xiàn)象。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要以擴(kuò)充學(xué)生的練習(xí)數(shù)量為出發(fā)點(diǎn)，能夠釋放的開展鋼琴鑒賞課程。藝術(shù)鑒賞環(huán)節(jié)中讓學(xué)生展現(xiàn)出較高的音樂欣賞水平。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)曲目演奏技法和特征分析的情況下，讓學(xué)生更好地了解音樂，加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的提升。

（二）發(fā)揮教師作用

1.教師彰顯自身典范作用。高職院校開展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師是十分重要的主體。比如，教師的教學(xué)行為往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，有些教師的習(xí)慣和舉動(dòng)會(huì)成為學(xué)生的習(xí)慣。這樣，教師實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。教師要發(fā)揮自身良好典范作用，能夠讓學(xué)生受到積極的帶動(dòng)。鋼琴學(xué)習(xí)和具體演奏的時(shí)候，要以嚴(yán)謹(jǐn)為出發(fā)點(diǎn)。通常情況下，我們可以看出鋼琴上琴鍵比較復(fù)雜，音符變化多樣。倘若學(xué)習(xí)過程中沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么會(huì)導(dǎo)致曲子演奏效果不好。因此，教師教學(xué)的時(shí)候就要嚴(yán)謹(jǐn)，在示范的時(shí)候要十分嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，通過自己良好的行為去感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師良好行為。

2.實(shí)行創(chuàng)造性教學(xué)模式。教學(xué)當(dāng)中教師必須要把自己的地位凸顯，不能實(shí)行單一生硬的教學(xué)。多樣化教學(xué)模式的打造，會(huì)尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生之間存在差異性在所難免，教師則以平常心態(tài)去面對(duì)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性化特征，以教材作為依據(jù)，讓教學(xué)模式得以全新擴(kuò)展，并不斷地打造利于學(xué)生鋼琴水平提升的教學(xué)體系。

3.實(shí)行技巧訓(xùn)練。鋼琴教學(xué)過程中需要為學(xué)生提供練習(xí)，以相應(yīng)練習(xí)曲目為基礎(chǔ)。教師把握學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過運(yùn)用合理的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生加強(qiáng)技能的運(yùn)用，以此全面提升綜合素養(yǎng)。

（三）革新教學(xué)模式

1.進(jìn)行研討分析，加強(qiáng)課程定位。鋼琴課從根本上來說是即興伴奏，通過鋼琴課進(jìn)行和聲內(nèi)容講解。教師教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生針對(duì)鋼琴技能進(jìn)行合理訓(xùn)練，以基本訓(xùn)練、練習(xí)曲和樂曲學(xué)習(xí)等分析。在伴奏的時(shí)候，要緊密關(guān)系課程特征，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘樽嗪脱葑嗟难芯?。比如，這一環(huán)節(jié)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生伴奏意識(shí)和情感的理解，讓學(xué)生拓寬知識(shí)視野，更好地環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力。

2.實(shí)行完善分組教學(xué)。分組教學(xué)實(shí)施的過程中，教師將學(xué)生合理劃分小組，在緩解學(xué)習(xí)壓力的情況下，讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)具有針對(duì)性，教學(xué)輔導(dǎo)也呈現(xiàn)出針對(duì)性。在此情況下，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生的鋼琴技能水平，以差異性分組為基礎(chǔ)，讓同一組學(xué)生在學(xué)習(xí)技能掌握水平上保持統(tǒng)一。然后，通過合奏和重奏的形式，讓學(xué)生鋼琴演奏的效果得以提升。

3.實(shí)行集體課程和個(gè)別課程的組合教學(xué)。集體課程和個(gè)別課程搭建的過程中，主要目標(biāo)是把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所涌現(xiàn)出的共性問題進(jìn)行合理突破。然后，在針對(duì)性輔助教學(xué)的時(shí)候，關(guān)注學(xué)生個(gè)別存在的不足。

4.創(chuàng)設(shè)合理的考核評(píng)價(jià)形式。鋼琴集體課程教學(xué)的時(shí)候，教師在完善考核方法的時(shí)候，要以緊密關(guān)聯(lián)理論基礎(chǔ)為根基，并創(chuàng)設(shè)科學(xué)和完善的評(píng)價(jià)模式。比如，教師要把理論和實(shí)踐考核結(jié)合在一起，目標(biāo)是提升學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

想要保證高職院校鋼琴教學(xué)效果得以提升，學(xué)?？梢詮?qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。實(shí)行專業(yè)性觀摩會(huì)議和鋼琴演奏活動(dòng)，這可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生提升演奏技能。鋼琴演奏會(huì)開展的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注自己的水平，也對(duì)自身提出了比較高的要求。在此，這讓每一個(gè)參與演奏的學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)積極性，在提升鋼琴水平的情況下，更好落實(shí)鋼琴學(xué)習(xí)和研究?，F(xiàn)階段，并不是所有學(xué)生都能夠做好演奏學(xué)習(xí)，教師就要針對(duì)演奏水平差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。比如，通過觀摩會(huì)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的前提下，更好地獲得進(jìn)步。

鋼琴教學(xué)蘊(yùn)含著一定復(fù)雜性，教師教學(xué)的時(shí)候必須做好角色升級(jí)，要以展現(xiàn)出多樣性教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在提升教學(xué)效果的過程中，保證學(xué)生獲得全面進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在鋼琴教師的認(rèn)真努力之下，更好地總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)當(dāng)中存在的不足，以此實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)論

綜合以上分析，高職院校針對(duì)鋼琴教學(xué)的時(shí)候要緊緊把握實(shí)際情況，按照學(xué)生學(xué)習(xí)需要制定完善教材內(nèi)容。教師彰顯自身教學(xué)作用和價(jià)值，創(chuàng)設(shè)新穎教學(xué)形式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供準(zhǔn)備。教師深入鋼琴教學(xué)改革，將教學(xué)中存在問題合理解決和突破，制定完善解決對(duì)策和模式，讓高職鋼琴課程教學(xué)更加完善。高職院校開展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師還需不斷完善教學(xué)體系，找尋符合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的教學(xué)體系，更好推動(dòng)鋼琴教學(xué)發(fā)展。希望通過本文的詳細(xì)分析和研究，為實(shí)現(xiàn)教師鋼琴教學(xué)進(jìn)步提供準(zhǔn)備和參照。