蘇軍霞

摘要：教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。一直以來(lái)，高校思想政治理論與實(shí)踐教育始終是關(guān)乎教育穩(wěn)定甚至社會(huì)穩(wěn)定的全局性問(wèn)題，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育踐行“培養(yǎng)什么人”這一根本問(wèn)題的“風(fēng)向標(biāo)”與“領(lǐng)航器”，其重要性不言而喻。但是，在日益深刻復(fù)雜的文化全球化背景下，我國(guó)高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)與多重挑戰(zhàn)，思想政治教育的“孤島”現(xiàn)象以及體育藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的“思政”缺位，令人深思，亟待解決。鑒于此，本文主要分析思政教育融入高校體育舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：思政教育;高校體育舞蹈;教學(xué)

1、引言

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“要大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，把德育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中”?！罢n程思政”融入到我國(guó)高校體育教學(xué)中是高校體育教學(xué)進(jìn)行改革的一大重要措施，高校體育課程蘊(yùn)含豐富的思想政治元素，具有較強(qiáng)思想政治教育功能。

2、概述

體育舞蹈，其前身是具有明顯社交性、娛樂(lè)性等特征的“交際舞”（SocialDancing），或稱(chēng)“舞廳舞”（BallroomDancing）、“舞會(huì)舞”（PartyDancing）等。早期出現(xiàn)于上海時(shí)，被當(dāng)時(shí)的居民稱(chēng)為“跳戲”，后隨著認(rèn)知的發(fā)展才逐漸稱(chēng)為“跳舞”。1924年，著名的國(guó)際舞蹈組織英國(guó)皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)（ISTD）將世界范圍內(nèi)的“舞廳舞”進(jìn)行整理，把當(dāng)時(shí)流行的布魯斯舞、倫巴舞、桑巴舞、吉特巴舞、華爾茲舞、狐步舞等進(jìn)行規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。后逐步演變?yōu)楹w拉丁舞系（包括倫巴舞、恰恰舞、牛仔舞、桑巴舞、斗牛舞）與摩登舞系（包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲、狐步舞、快步舞）的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，簡(jiǎn)稱(chēng)為“國(guó)標(biāo)舞”。隨著規(guī)范化后的國(guó)標(biāo)舞在步伐、方位、節(jié)奏等方面更加簡(jiǎn)明、清晰，其在世界范圍內(nèi)的傳播更加迅速。

3、“課程思政”視域下高校體育舞蹈課程思政教育的可行性

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出：“統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)。”體育課程融合知識(shí)、技術(shù)、體能、技能、道德于一體，以基于“身心”結(jié)構(gòu)通過(guò)直觀方式（非言說(shuō)性）實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的把握，以運(yùn)動(dòng)認(rèn)知為基本形式的體育課程，育人價(jià)值具有其他課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和無(wú)法取代的地位。

體育課作為我國(guó)高校必修的公共課程，其蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，具有較強(qiáng)的思想政治教育功能。體育教學(xué)不僅要達(dá)到學(xué)習(xí)技能、強(qiáng)身健體的效果，還應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德和人文素質(zhì)教育?！岸毴?、夏練三伏”的體育課程有助于培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神，使學(xué)生感受到體育精神所賦予的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和正確的理念信念。

4、思政教育融入高校體育舞蹈教學(xué)的對(duì)策研究

4.1完善高校體育舞蹈教學(xué)大綱的規(guī)劃設(shè)計(jì)

高校體育舞蹈教學(xué)融入思想教育首先要整理原有教育教學(xué)大綱，教學(xué)大綱是整個(gè)高校體育舞蹈教學(xué)中最基本的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，對(duì)目前已有的教學(xué)大綱進(jìn)行深入剖析與總結(jié)，加大高校體育舞蹈理論教學(xué)思政教育的內(nèi)容，改變高校體育舞蹈課程只顧技術(shù)不重理論的老觀念，不斷地將思政教育積極合理地融入高校體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐表演中去。

在高校體育舞蹈大綱中重新制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)中單人、雙人、團(tuán)體協(xié)作教學(xué)等評(píng)價(jià)內(nèi)容的比例，讓大學(xué)生意識(shí)到配合的重要性，再通過(guò)體育舞蹈教師的思想引導(dǎo)，提高大學(xué)生核心素養(yǎng)。對(duì)于高校體育舞蹈教師來(lái)說(shuō)，在課程教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的教學(xué)理念，體育教師的師風(fēng)師德、思政教育理念，都要在體育舞蹈教學(xué)大綱中體現(xiàn)，并有一定的評(píng)價(jià)體系。

4.2高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在高校體育舞蹈教學(xué)體系的建設(shè)中，根據(jù)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)體育舞蹈的特點(diǎn)，打造對(duì)應(yīng)的思政教育內(nèi)容，把思政教育理論落到實(shí)處。在高校體育舞蹈教學(xué)中除了體育舞蹈標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作，教師在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中還要融入中國(guó)民族舞、古典舞教學(xué)內(nèi)容，豐富大學(xué)生的舞蹈知識(shí)及中國(guó)元素在教學(xué)中的體現(xiàn)，加入廣場(chǎng)舞、交誼舞、現(xiàn)代舞蹈的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)雅高端的體育舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，還學(xué)習(xí)一些生活當(dāng)中可以隨時(shí)參與的簡(jiǎn)單時(shí)尚的舞種，豐富自己的業(yè)余生活，寓教于樂(lè)，融入社會(huì)。

4.3強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)能力

隨著當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展，大學(xué)生思想觀念隨之發(fā)生了變化。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)思想政治理論課的興趣，堅(jiān)持正確的思想政治方向是目前的重要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記提出了“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，給我們當(dāng)前的思想政治教育工作指出了方向，同時(shí)有利于促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，將體育舞蹈與思想政治理論相結(jié)合，進(jìn)行反復(fù)的摸索，潛移默化的影響著學(xué)生的日常行為以及自身的意識(shí)品質(zhì)。

4.4提高體育舞蹈教師的課程思政能力

教師是增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)課程思政的關(guān)鍵因素，黨的十九大報(bào)告明確指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘榱烁玫穆鋵?shí)貫徹黨的方針，教師必須做到提升自身的思政能力，學(xué)生在知識(shí)的獲得過(guò)程中，其自身的主體性發(fā)揮著重要作用，教師在學(xué)生知識(shí)接受過(guò)程中起到激發(fā)、啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。增強(qiáng)大學(xué)生的思政認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于教師，不僅需要體育舞蹈教師提升理論水平，更需要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，提升教師的人格魅力和表達(dá)能力。

4.5體育舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)的思政措施

體育舞蹈教師必須挖掘課程知識(shí)中的思政元素，首先能夠體現(xiàn)馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的知識(shí)點(diǎn)去挖掘，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。能夠從大學(xué)生的道德品質(zhì)成長(zhǎng)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)去挖掘?qū)I(yè)知識(shí)，將體育舞蹈有關(guān)的理論及實(shí)踐知識(shí)有效融入思想政治教育當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng);其次體育舞蹈教師必須設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思想政治教育內(nèi)容的切合點(diǎn)，將中國(guó)的競(jìng)技體育歷史與成就展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到現(xiàn)代競(jìng)技性體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力和運(yùn)動(dòng)員所付出的努力。他們背后的努力和拼搏，是以中國(guó)女排的精神“團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、永不言棄、勇于創(chuàng)新為榜樣。

5、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代背景下，高校教育改革縱深推進(jìn)與橫向聯(lián)動(dòng)的趨勢(shì)逐步凸顯?！罢n程思政”理論體系不僅要關(guān)注自身的縱深推進(jìn)，還擔(dān)負(fù)著與體育、美育改革等政策的橫向聯(lián)動(dòng)，最終回歸“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。作為表現(xiàn)難美類(lèi)項(xiàng)群中的潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，體育舞蹈在“課程思政”育人體系方面的建構(gòu)，為其它體育藝術(shù)類(lèi)項(xiàng)群提供了可供參照的育人樣板。這在一定程度上推動(dòng)了體育藝術(shù)類(lèi)項(xiàng)目群體在“課程思政”、“三全育人”、“五育并舉”等方面的實(shí)踐探索與學(xué)理創(chuàng)新。

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