姜明森

摘要：新課改明確指出，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，不斷鍛煉學(xué)生的探究思維。新課改將學(xué)生的合作作為重點(diǎn)內(nèi)容，就是將傳統(tǒng)教育的單獨(dú)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)。教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)貫穿到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，為此教師在探究初中語(yǔ)文課堂如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)是非常必要的，接下來(lái)我就與大家進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文、合作學(xué)習(xí)、實(shí)施策略

新課改明確指出，初中語(yǔ)文課堂要積極實(shí)施合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生間的分組，可以讓學(xué)生明確差異，還可以提升自身的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以不斷激發(fā)學(xué)生潛能，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越高。

一、初中語(yǔ)文課堂實(shí)施合作學(xué)習(xí)的作用

合作學(xué)習(xí)可以給課堂注入氛圍，讓課堂變得更加有活力，合作學(xué)習(xí)不僅可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且還可以提升師生間的互動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以提升課堂效率，還可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生之間可以從教學(xué)的角度進(jìn)行交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，從而使語(yǔ)文水平越來(lái)越高，為我國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

二、初中語(yǔ)文課堂中合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、在進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些教師雖然也在按照新課改要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常在一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題上，也進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣不僅會(huì)失去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)使課堂越來(lái)越低效，而且這樣的合作學(xué)習(xí)，不僅違背了新課改的主旨，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。

2、教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于一些重難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)自解決時(shí)，教師有時(shí)會(huì)直接讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，這樣非常不利于學(xué)生進(jìn)步。再遇到這些難題時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)獨(dú)自進(jìn)行思考解決，就直接進(jìn)行分組討論，會(huì)讓學(xué)生討論的問(wèn)題沒(méi)有深度，而且自己的記憶力也不會(huì)太好，這種合作不僅不易解決難題，而且還會(huì)掩蓋學(xué)生的思維困惑，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)讓學(xué)生自主探究意識(shí)大大減弱，從而讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)越來(lái)越差。

3、教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，由于教學(xué)計(jì)劃不周全，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生剛討論沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，就草草收尾。這樣會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有參與感，而且學(xué)生的探索結(jié)果也不會(huì)深入。

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師有時(shí)只注重合作，對(duì)學(xué)生合作要達(dá)到什么樣的效果不會(huì)太在意，因此教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，要全方面的進(jìn)行考慮，要讓合作學(xué)習(xí)要真正可以為學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

三、初中語(yǔ)文課堂如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)的具體策略

1、在合作學(xué)習(xí)時(shí)，要進(jìn)行靈活分組

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生就近分組，教師可能是為了方便，但是這樣分組，通常會(huì)產(chǎn)生分組實(shí)力不平等，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)好多的小組可能會(huì)效率非常高，討論的速度也會(huì)非?？欤菍W(xué)習(xí)差的學(xué)生小組，可能會(huì)產(chǎn)生停滯的現(xiàn)象，學(xué)生不知道從何開始。因此，教師在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)時(shí)，要提前進(jìn)行人員的劃分，這樣就會(huì)使得每個(gè)小組的實(shí)力都差不多，這樣不僅會(huì)提升不同小組之間的競(jìng)賽氛圍，而且還可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的氛圍。這樣的合作學(xué)習(xí)，可以不斷提升學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越高。

2、時(shí)間要留足，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，如果時(shí)間不富裕的話，教師也必須給學(xué)生留夠時(shí)間進(jìn)行合作探討，教師可以提前進(jìn)行教學(xué)安排，明確合作任務(wù)，讓學(xué)生可以快速進(jìn)入合作探討的狀態(tài)，讓學(xué)生效率提高起來(lái)。比如，教師在進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，進(jìn)行文言文的翻譯學(xué)習(xí)，通過(guò)合作不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、教師在合作學(xué)習(xí)中要進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師的評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的。教師的評(píng)價(jià)既可以引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要對(duì)小組進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的合作興趣，從而讓學(xué)生之間可以互學(xué)互幫和互助。

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師還要從多個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，傳統(tǒng)教育在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，只看學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，這樣不僅不利于學(xué)生的教學(xué)，而且時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)使師生關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。因此，教師在進(jìn)行合作教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步方面，對(duì)于有的小組，可能沒(méi)有討論出正確的答案，但是相對(duì)于上一次合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定，這樣不僅會(huì)提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這樣就可以將學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)將學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方向。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要注意以學(xué)生為主，這樣學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)肯定會(huì)越來(lái)越好。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，隨著新課改的不斷深化，大家對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重視，大家漸漸摒棄了傳統(tǒng)教育只注重成績(jī)的看法，大家對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)越來(lái)越重視。但是目前合作學(xué)習(xí)還有許多不足，我們還需繼續(xù)探究努力，讓學(xué)生可以在更加科學(xué)的教學(xué)環(huán)境中合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的綜合成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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