賈麗多
摘要:紅色文化是我國廣大人民在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗凝聚而成的革命文化,是中華民族的精神脊梁,也是需代代銘記的中國特色文化。發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化需將其不斷貫徹落實(shí)于教育中,尤其是幼兒階段。幼兒時(shí)期的孩子可塑性高,是塑造優(yōu)良品德習(xí)慣的黃金時(shí)期,將紅色文化融入幼兒園教育中對孩子未來人生有著巨大的影響。文章基于幼兒園教育中融入紅色文化教育展開分析,并提出相應(yīng)措施。
關(guān)鍵詞:幼兒園教育;紅色文化教育;措施
引言
紅色文化包括物質(zhì)文化和精神文化,是凝聚民族力量的動力,也是一種革命精神的傳承。隨著生活質(zhì)量的提高,幼兒成為家庭呵護(hù)于手心中的珍寶,極易影響幼兒的性格,且三至六歲是幼兒快速發(fā)展時(shí)期,也是塑造行為性格的關(guān)鍵時(shí)期。為促進(jìn)幼兒形成正確的行為習(xí)慣、優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的精神意志,幼兒園教育將不斷融入紅色文化教育,促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。文章針對幼兒園的紅色文化教育展開研究,并提出以下措施。
一、樹立榜樣,培養(yǎng)幼兒良好品德
幼兒作為家庭的重心,被給予更多的精神關(guān)懷和物質(zhì)滿足,部分幼兒處于溺愛的環(huán)境中,由此造成脆弱的心理、自私的性格、浪費(fèi)的行為、軟弱的意志等問題。紅色文化包含了我國傳統(tǒng)的物質(zhì)文化和優(yōu)良的民族精神,幼兒園教育融入紅色文化教育可以加強(qiáng)幼兒德育發(fā)展,并且幼兒模仿性是極強(qiáng)的,教師在講紅色文化故事時(shí),可以以故事中的主人公樹立學(xué)習(xí)榜樣,耳濡目潛的幫助幼兒形成榜樣所具備的精神品質(zhì)與獨(dú)立行為。
例如,幼兒教師講解紅軍萬里長征故事時(shí),紅軍不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,教導(dǎo)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)持不懈;紅軍戰(zhàn)士在過草地時(shí)因缺少水和食物犧牲無數(shù),教導(dǎo)幼兒勤儉節(jié)約、愛惜糧食;在長征途中戰(zhàn)士的相互扶持,教導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)互助。同時(shí)幼兒教師在日常生活中也能應(yīng)用榜樣力量鼓勵(lì)、教導(dǎo)學(xué)生,如幼兒摔倒時(shí),鼓勵(lì)他要像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)的站起來,在幼兒相互爭執(zhí)吵架時(shí),教育幼兒要像紅軍那樣團(tuán)結(jié)友善,在幼兒吃飯?zhí)羰车臅r(shí)候,提醒幼兒長征途中缺糧的艱難,做到不挑食、珍惜糧食等。為幼兒樹立正向、優(yōu)秀的榜樣,潛移默化的影響幼兒的行為品德。
二、營造紅色文化環(huán)境
幼兒教學(xué)環(huán)境對幼兒教育有著一定程度的教育影響,從小培養(yǎng)幼兒的愛國情感是教育的核心工作,也是國家傳承發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。幼兒的愛國教育不是一蹴即至的,需要經(jīng)過漫長的教育而形成,這就需要在幼兒時(shí)期幼兒教師言傳身教,同時(shí)創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境,建設(shè)紅色根據(jù)地適當(dāng)進(jìn)行幼兒訓(xùn)練,墻面設(shè)計(jì)張貼與紅色文化有關(guān)的革命肖像、戰(zhàn)役相片等,辦理手抄報(bào),播放紅色經(jīng)典歌曲,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神。
例如,在幼兒園范圍內(nèi),教師在課間或早操期間播放《十送紅軍》等歌曲,通過教師講解,讓幼兒了解當(dāng)時(shí)老百姓對革命紅軍濃厚的情感與對革命勝利的深切期盼,培養(yǎng)幼兒對革命展示與當(dāng)代解放軍的尊敬與熱愛;在戶外建設(shè)根據(jù)地,“長征路”設(shè)置泥坑、沙地、草地、高坡等地形,“戰(zhàn)爭路”設(shè)置壕溝、堡壘、地道等地形,在保證安全的前提下讓幼兒體驗(yàn)長征路途、模擬革命抗戰(zhàn),提升幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神品德;幼兒園墻面可以設(shè)計(jì)展示革命人物,革命戰(zhàn)役、紅色故事等,介紹生平抗戰(zhàn)經(jīng)歷,革命戰(zhàn)役的殘酷犧牲,革命戰(zhàn)士的英勇事跡,耳濡目染的對幼兒進(jìn)行紅色文化教育。
三、組織紅色文化相關(guān)活動
寓教于樂,是幼兒教育的體現(xiàn),幼兒園組織各項(xiàng)游戲活動,在娛樂中對幼兒進(jìn)行教學(xué)。我我國紅色文化資源在日常中包含紅歌、紅色影片及圖書等,為更好的對幼兒開展紅色教育,培養(yǎng)其愛國精神,幼兒教師可以根據(jù)幼兒特性定期組織幼兒開展紅色文化相關(guān)游戲或活動,制定活動主題并根據(jù)活主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。在活動過程中加深幼兒紅色文化印象,培養(yǎng)民族自豪感與愛國情懷,將“紅色種子”埋入幼兒心中。
例如,幼兒園可以組織紅歌比賽活動,在針對幼兒培訓(xùn)紅色演唱時(shí),教師講解紅歌背后的故事,讓幼兒了解相關(guān)紅色文化知識,并適當(dāng)加入肢體律動、樂器擊打等,培養(yǎng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力與音樂節(jié)奏感的同時(shí),使幼兒體會革命戰(zhàn)士的英勇無畏精神;幼兒園還可以組織幼兒開展紅色表演活動,幼兒教師講解“董崔瑞炸碉堡”的故事情節(jié),組織幼兒合理分配角色在紅色區(qū)域進(jìn)行演練,在演練過程中加深幼兒對革命戰(zhàn)士不怕犧牲的記憶。在活動過程中培養(yǎng)幼兒的能力,加強(qiáng)對幼兒的紅色文化教育。
四、實(shí)行家、校、社會共育
紅色文化資源是歷史沉淀下來的精神體現(xiàn),幼兒園對幼兒的紅色文化教育不應(yīng)局限于園內(nèi)活動區(qū)域,還應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的紅色文化資源及節(jié)假日特點(diǎn),將家庭、幼兒園、社會相結(jié)合,組織紅色文化實(shí)踐活動,對幼兒進(jìn)行共同教育,幫助幼兒形成良好的精神品德,弘揚(yáng)民族紅色文化。
例如,幼兒園可以組織挖野菜的親子活動,家長協(xié)同幼兒挖野菜并將挖好的野菜清洗、煮熟,讓幼兒體會野菜的味道,體會革命時(shí)期戰(zhàn)士缺少食物的艱苦,引導(dǎo)幼兒形成愛惜糧食的品德;還可以組織紅色實(shí)踐活動如參觀革命歷史紀(jì)念館、清明祭掃烈士墓園等活動,合理利用紅色資源,通過實(shí)踐活動讓幼兒深刻感受革命的艱苦,戰(zhàn)爭的殘酷與犧牲,戰(zhàn)士的革命精神,勝利的來之不易,進(jìn)一步提高幼兒的民族精神和愛國情懷。
五、結(jié)語
在幼兒塑造性格品德的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒園應(yīng)有效結(jié)合紅色文化實(shí)施紅色教育,從幼兒開始滲透紅色教育,提高幼兒能力發(fā)展,培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)美德,提升幼兒民族自豪感與愛國情懷的同時(shí),銘記歷史,傳承紅色文化。
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