榮澤

摘要：目前中小學(xué)教育困境主要集中在思想教育、心理教育、體育教育三個方面。成因在于家校對接困難、社會關(guān)注度低以及家長不重視。在具體應(yīng)對上需要實現(xiàn)“學(xué)校+家庭+社會”三位一體教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育困境;成因;對策

前言

2018年時我國擁有一億多中小學(xué)生，這部分學(xué)生因為生理、心理水平影響，加上社會不良文化侵蝕，提高了學(xué)校思想教育、心理教育、體育教學(xué)難度。想要突破困境提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭、社會都參與進(jìn)來，形成一個相對健康的教育閉環(huán)。

1中小學(xué)教育中的困境

第一，思想教育困境。因為受社會文化、家庭氛圍影響，中小學(xué)生思想具有多元化特點。特別是受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，中小學(xué)生校園暴力事件頻出，體現(xiàn)出校園思想教育短板，也彰顯了不良社會文化、網(wǎng)絡(luò)文化對中小學(xué)生的侵害。

第二，心理教育困境。截止目前發(fā)生了多起中小學(xué)生墜樓事件，這其中有網(wǎng)絡(luò)不良引導(dǎo)作用之外，主要是因為如今中小學(xué)生心理素質(zhì)差，抗挫折能力低，受到外界影響容易沖動，做出錯誤舉動，乃至于付出生命。

第三，體育教學(xué)困境。雖然國家教育部規(guī)定了中小學(xué)每日都有體育活動，然而因為怕承擔(dān)安全事故責(zé)任，有一部分中小學(xué)中斷了體育教學(xué)。體育具有的提高學(xué)生體質(zhì)、體能，培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的作用無法發(fā)揮。

2中小學(xué)教育困境的成因

第一，學(xué)校不重視。中小學(xué)校長作為決策人，對于學(xué)生思想教育、心理教育、體育學(xué)習(xí)不重視。這是因為截止目前為止，我國中小學(xué)仍然處在應(yīng)試教育之下。以英語、語文、數(shù)學(xué)等為代表的主科學(xué)習(xí)成為了中小學(xué)校長第一關(guān)注主體。因為不重視，所以思想教育教師、心理教師匹配不足，相應(yīng)的課程都由其他科目教師來負(fù)責(zé)，專業(yè)性不足。體育課明顯缺乏設(shè)施、設(shè)備，活動場地不足。另外，學(xué)校不重視和家長、社會的溝通，導(dǎo)致了三維一體教學(xué)模式無法達(dá)成。

第二，家庭不重視。能夠重視自己孩子思想、心理以及體質(zhì)體能發(fā)展的家長占比不足20%，大部分家長仍然以各科學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，同時為孩子安排大量的補習(xí)班、特長班，忽略了孩子心理需求，不重視孩子思想變化，更沒有形成與孩子互動的體育活動習(xí)慣。

第三，社會不重視。政府、社會組織、社會公眾對中小學(xué)生思想學(xué)習(xí)、心理需求、體能發(fā)展等缺乏關(guān)注。這是源于政府仍然以發(fā)展經(jīng)濟為主，社會組織以追求利潤最大化為目標(biāo)，社會公眾以個人利益為主。因為社會氛圍不足，自然無法提供滿足青少年綜合發(fā)展所需的平臺。

3中小學(xué)教育困境的對策

3.1強化中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)

中小學(xué)缺乏思想政治、心理教育專業(yè)教師，為了緩解這一情況，中小學(xué)必須改變以往的發(fā)展觀念，需要通過學(xué)研項目培訓(xùn)等方式來培養(yǎng)一部分專業(yè)思政、心理教師。這些教師雖然并非純正意義上的專業(yè)教師，但因為經(jīng)過集中培訓(xùn)和廣泛學(xué)習(xí)，思想素質(zhì)、心理知識相對專業(yè)，可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。另外，為了塑造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，中小學(xué)需要積極開展各類體育比賽，改變以往的謹(jǐn)慎甚微的習(xí)氣，必須要讓體育融入校園，為師生體質(zhì)改善作出貢獻(xiàn)。

3.2改善中小學(xué)教育的方法

要盡可能實現(xiàn)學(xué)科思政、學(xué)科心理化建設(shè)，即加強所有科目教師考核標(biāo)準(zhǔn)，需要每一位教師能夠掌握思想教育方法，能夠結(jié)合本學(xué)科特點展開思想教育和心理教育。如此不僅可以緩解專業(yè)教師不足帶來的影響，還能保證學(xué)科教學(xué)的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。誠然，這也要求各科教師要采取靈活方式展開思想教學(xué)和心理教學(xué)，不得無病身影、矯枉過正。需要找到思想教育、心理教育和學(xué)科的契合點。例如數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用數(shù)學(xué)歷史故事來教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，要敢于挑戰(zhàn)自己?？梢酝ㄟ^學(xué)生解題心理切入心理教育，要求學(xué)生不要急于求成。

3.3加強中小學(xué)教育管理工作

中小學(xué)教育管理工作不僅要針對教師、職工、學(xué)生，更需要進(jìn)一步拓展，延伸到家庭、社會領(lǐng)域。能夠有效保證學(xué)校、家庭、社會三位一體教育模式的構(gòu)建。例如鑒于小學(xué)生思想狀態(tài)、心理水平，來積極地融入社會心理咨詢機構(gòu)進(jìn)行講學(xué);引領(lǐng)師生以文旅活動為途徑，深入紅色基地展開參觀學(xué)習(xí)，去樹立師生家國情懷。要善于開展內(nèi)部調(diào)查，能夠以調(diào)查問卷形式對學(xué)生思想、心理、體能等展開調(diào)查，便于確定下一步的具體教學(xué)計劃。為了保證教師參與到管理當(dāng)中，也要廣泛征求教師意見。這是源于教學(xué)活動中，教師處在一線，他們對于如何改善教學(xué)質(zhì)量都有一定的發(fā)言權(quán)。需要充分重視家長會環(huán)節(jié)，能夠要求班主任教師做好家校對接，能夠廣泛征詢家長意見，并傳達(dá)學(xué)校教育思想、教育計劃，實現(xiàn)家校合作，為學(xué)生思想學(xué)習(xí)、心理發(fā)展、體能發(fā)展提供相對完整的閉環(huán)設(shè)計。

結(jié)語

中小學(xué)教育困境普遍集中于思想教育、心理教育、體能教育三個領(lǐng)域。其中和學(xué)校不重視、家長不關(guān)心、社會不關(guān)注有著一定關(guān)聯(lián)。在應(yīng)對上需要學(xué)校發(fā)揮主觀能動性，能夠主動聯(lián)合家長、社會破解教育難題，以全新教育模式打爛瓶頸，尋求進(jìn)一步的發(fā)展。這其中教師必須要善于利用信息技術(shù)手段去聯(lián)合家長，能夠不斷喚醒家長教育意識。故而針對教師建立嚴(yán)格考核，成為學(xué)校管理重點之一。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭燕林，李盧一.技術(shù)支持的基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)——美國中小學(xué)創(chuàng)客教育的內(nèi)涵、特征與實施路徑[J].開放教育研究，2014，20（06）：42-49.

[2]王遠(yuǎn)偉.中國城鎮(zhèn)居民家庭中小學(xué)教育投入的水平與特征判斷[A].中國教育學(xué)會教育經(jīng)濟學(xué)分會.2008年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C].中國教育學(xué)會教育經(jīng)濟學(xué)分會：中國教育學(xué)會教育經(jīng)濟學(xué)分會，2008：13.

[3]顏佳.國內(nèi)百年中小學(xué)名校發(fā)展的教育啟示[J].課程.教材.教法，2019， 39（06）：138-143.

[4]許鵬.論網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)與對策思路構(gòu)建[A].廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會.廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會第三屆教學(xué)研討會論文集[C].廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會：廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會，2021：5.

[5]王玲，孟麗.國內(nèi)中小學(xué)心理健康教育評估中的問題[A].中國心理學(xué)會.第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C].中國心理學(xué)會：中國心理學(xué)會，2007：1.