張紅佼　王學(xué)生

摘要：：本研究以湖州市80名幼兒教師為調(diào)查對象，從幼兒園教師的角度了解當(dāng)前湖州市幼兒園運(yùn)動技能課程實(shí)施現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果表明：幼兒園對運(yùn)動技能課重視程度不高;幼兒體育教師所受重視程度不高;欲將乒乓球體育游戲引入幼兒園有一定難度，更需做好規(guī)劃。對此，教育相關(guān)部門應(yīng)出臺和完善相關(guān)教育政策，幼兒園主動招聘專業(yè)體育教師或支持和幫助幼師提升體育素養(yǎng)，課程化幼兒體育游戲。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 運(yùn)動技能? 課程? 乒乓球

幼兒是一個(gè)國家未來的希望，幼兒的身心健康對國家未來的發(fā)展有著重要的影響。體育活動是促進(jìn)幼兒身心共同發(fā)展的重要形式之一。但是在目前我國的幼兒體育教育中，還不具備完善的體育教育課程，如今的幼兒體育課程相對來說比較雜亂，沒有一整套系統(tǒng)的幼兒課程安排，雖說大部分運(yùn)動可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展，但是現(xiàn)階段的幼兒體育課程無法滿足這一發(fā)展需要，在幼兒體育課程中存在較大的不足和漏洞。

1.研究對象與方法

1.1研究對象：以湖州市多所公立幼兒園為樣本園，選擇80名不同教齡的幼兒教師進(jìn)行作為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫顯示幼兒運(yùn)動技能課程相關(guān)文章50余篇，了解相關(guān)研究，為本研究奠定基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法：共發(fā)放81份問卷，有效率達(dá)98.8%，其中男教師1名，占總?cè)藬?shù)1.25%，女教師79名，占總?cè)藬?shù)98.75%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用Excel對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.研究結(jié)果

2.1課程時(shí)長、頻率、設(shè)置時(shí)間的調(diào)查

在收到的80份答卷中，共有54名幼師所在的幼兒園開設(shè)了專門的運(yùn)動技能課程，占比67.5%;26名幼師所在的幼兒園未開設(shè)，占比32.5%。在已開設(shè)運(yùn)動技能課的幼兒園中，時(shí)長上20-60分鐘占89%，20分鐘內(nèi)僅11%。由此可得，幼兒進(jìn)行動作技能課的時(shí)長以20-60分鐘較佳，頻率以一周一到兩次更符合幼兒實(shí)際，設(shè)置時(shí)間段放于上午可能較優(yōu)于下午。

2.2運(yùn)動場地條件的調(diào)查

運(yùn)動場地與運(yùn)動器材是影響運(yùn)動質(zhì)量的重要因素。在已開設(shè)運(yùn)動技能課的幼兒園中，有專門的室內(nèi)運(yùn)動館或室外活動場所52人，沒有專門的運(yùn)動場所的僅2人;有非常齊全的設(shè)施或器材供幼兒進(jìn)行體育活動的39人，有較齊全的設(shè)施或器材的15人。由此可見，不論是運(yùn)動場地還是運(yùn)動器材，幼兒園都會盡力為幼兒配備，以提高幼兒進(jìn)行體育活動的體驗(yàn)感。

2.3體育教師占比的調(diào)查

在已開設(shè)運(yùn)動技能課程幼兒園的幼師中，只有9名幼師所在幼兒園有專職的體育教師，21名幼師所在幼兒園沒有體育教師。幼師本身的發(fā)展，不僅是一個(gè)幼兒園教育質(zhì)量的基本保證，更是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要因素，因此，有效的教師培訓(xùn)能夠加強(qiáng)對幼師的發(fā)展。不足7年教齡的幼師中未參加體育技能培訓(xùn)的人數(shù)多于參加過的人數(shù)，可知，年輕教師對體育技能存在知識結(jié)構(gòu)不完善、體育學(xué)習(xí)不到位的問題，且在對幼師的培養(yǎng)上，關(guān)于體育方面的知識和技能的要求是較低的、不夠的，體育教師在幼兒園中不夠受重視。

2.4設(shè)施器材、幼兒積極性與幼兒技能效果相關(guān)分析

54名幼師所在幼兒園的設(shè)施器材處于有且較齊全水平（平均值為1.3），相應(yīng)幼兒對運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的效果程度為十分積極（平均值為1.19）。以幼兒園設(shè)施器材齊全度、幼兒表現(xiàn)積極度為自變量，相應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)技能效果程度為變量，進(jìn)行相關(guān)分析。幼兒園設(shè)施器材與幼兒學(xué)習(xí)動作技能效果在0.01水平上顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.366，低等相關(guān);幼兒積極性與幼兒學(xué)習(xí)動作技能效果在0.05水平上顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.827，高度相關(guān)。可得，設(shè)施器材并非影響幼兒學(xué)習(xí)效果的主要因素，幼兒的積極性對其學(xué)習(xí)效果有較大影響。利用多種方法提高幼兒積極性可進(jìn)一步提升運(yùn)動技能帶給幼兒的效果。

2.5以乒乓球?yàn)槔捏w育游戲設(shè)計(jì)

2.5.1配備條件

體育游戲的開展需要多條件配合。經(jīng)問卷可得，80名教師中，66名幼師認(rèn)為需要配備乒乓球拍和乒乓球，占最多數(shù);64名和60名幼師認(rèn)為需要體育教師和專門的訓(xùn)練裝置加持，可見乒乓球項(xiàng)目有一定難度，需要專業(yè)的體育教師進(jìn)行教授;另外還有46名幼師希望配備乒乓球桌，36名幼師希望配備醫(yī)療箱。

2.5.2可行性分析

為了更好的創(chuàng)編乒乓球游戲，在本問卷中向幼師詢問以體育游戲形式將乒乓球引入幼兒園的可行性問題。結(jié)果顯示，共有61人贊同。究其原因：幼師普遍認(rèn)為游戲能夠增強(qiáng)課堂趣味性，使得幼兒能夠在快樂的游戲氛圍中，提高幼兒乒乓球技術(shù)動作，還有絕大部分幼師認(rèn)為通過乒乓球動作技能游戲，可以提高幼兒速度、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)，促進(jìn)身體健康;還有大部分教師認(rèn)為通過游戲，可以另幼兒建立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒秉持端正的態(tài)度遵守規(guī)則，最后，約半數(shù)幼師認(rèn)為通過游戲可以提高幼兒社會適應(yīng)能力。

3.結(jié)論與建議

3.1運(yùn)動技能課所受重視程度不夠高，不少幼兒園沒有運(yùn)動技能課程，幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動的形式單一、沒有專業(yè)性。

3.2幼兒體育教師所受重視程度不夠高，不少幼兒園沒有體育教師，市內(nèi)對幼師在體育方面的培訓(xùn)較少。

3.3欲將以乒乓球?yàn)槔捏w育游戲引入幼兒園有一定難度，更需做好規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)

[1]向水針.體育課程一體化建構(gòu)視角下幼兒園體育課程的內(nèi)容建構(gòu)[J].體育風(fēng)尚，2021（10）：261-262.

[2]王炯.淺談幼師專業(yè)發(fā)展成長之路[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（07）：156-157.

研究項(xiàng)目：國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：202010347011。