杜秀娟 霍 娜

(鞍山師范學(xué)院 研究生學(xué)院,遼寧 鞍山 114007)

一、中學(xué)生革命文化教育的必要性

首先，革命文化教育是增強(qiáng)中學(xué)生文化自信的必然要求。“文化自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。激昂向上的革命文化不僅是中華文化的重要組成部分，而且還是中華文化自信的重要精神柱石。革命文化形成的歷史邏輯充分地彰顯了中華文化自信，革命文化的豐富內(nèi)容是中華文化自信的豐厚養(yǎng)料，革命理論鑄就了中華文化自信的鮮明底色，革命理想信念為中華文化自信提供了不竭的精神動(dòng)力，革命精神增強(qiáng)了中華文化自信的深厚底氣，革命倫理積淀了中華文化自信的深厚底蘊(yùn)，革命文化作品催人奮進(jìn)，砥礪著中華兒女堅(jiān)定文化自信。新的歷史時(shí)期，我們要在革命文化的創(chuàng)新發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中引導(dǎo)中學(xué)生樹立文化自信，在弘揚(yáng)和傳承革命文化中增強(qiáng)中學(xué)生文化自信，培養(yǎng)造就“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]。

其次，革命文化教育是引領(lǐng)中學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀表達(dá)了中華民族價(jià)值理念的精髓和社會(huì)主義的核心價(jià)值理想，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的巨大精神力量。革命文化能夠涵養(yǎng)德性，有助于中學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的道德規(guī)范；能夠塑造神圣的精神場域，有助于中學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行的良好氛圍營造；能夠彰顯真理力量，有助于增強(qiáng)中學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深厚自信。

再次，革命文化教育是增強(qiáng)中學(xué)生理想信念、提升其精神品質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展的必然要求。革命文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在刀光劍影的偉大革命斗爭中創(chuàng)造出的一種文化形態(tài)，它包括革命思想理論、信念精神、價(jià)值倫理、文化作品等等。運(yùn)用偉大的井岡山精神、長征精神、延安精神等背后一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，引導(dǎo)中學(xué)生深刻領(lǐng)悟革命先輩們的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念，舍小家、衛(wèi)大家的家國情懷，英勇斗爭、不懼犧牲的英雄氣概，不畏強(qiáng)權(quán)，甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，勵(lì)精圖治、艱苦奮斗的革命精神，密切聯(lián)系群眾、與人民同甘共苦的革命作風(fēng)，加深理解我們黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命斗爭的歷史，在銘記歷史中堅(jiān)定理想信仰、錘煉意志品質(zhì)、完善自身。

二、中學(xué)生革命文化教育的問題分析

首先，學(xué)校教育引導(dǎo)不足。中學(xué)生接受教育的主要途徑是學(xué)校教育，學(xué)校主要通過教師教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和校園文化來教育影響學(xué)生。盡管黨和國家三令五申要加強(qiáng)思政課程和課程思政，著眼于文化育人、文以化人，但是現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)校和教師還存在著“說起來重要做起來不要”的現(xiàn)象，加之應(yīng)試教育的羈絆，一些學(xué)校更多的是關(guān)注學(xué)生的成績、學(xué)校的升學(xué)率以及學(xué)校所謂的“聲譽(yù)”，往往忽略了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，尚沒有把革命文化教育尤其是本土的革命文化教育提到落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的高度加以重視；一些教師更多地注重應(yīng)試知識(shí)教育而忽視了包括革命文化教育在內(nèi)的學(xué)生思想教育。由此，導(dǎo)致中學(xué)生對革命文化缺乏應(yīng)有的認(rèn)知，也就難以達(dá)到認(rèn)同。

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不良影響。飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)在帶給人們方便快捷的同時(shí)，因其自身所具有的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn)，給中學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣也帶來了負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)科技是一把雙刃劍，一方面，互聯(lián)網(wǎng)拓寬了中學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，給中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富教育資源和便利的學(xué)習(xí)方式；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，中學(xué)生由于年齡較小，容易受不良信息影響。一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)空間虛擬性，歪曲中國共產(chǎn)黨的歷史，歪曲革命文化，否定、丑化革命英雄和烈士，宣傳歷史虛無主義，傳播不良文化信息，混淆視聽，致使處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未成熟、是非明辨能力不強(qiáng)的中學(xué)生對革命文化的認(rèn)知存在偏差。

再次，家庭教育缺位。學(xué)校教育在初中生的革命文化教育中占有重要地位，而基于家庭教育開展的革命文化教育，則更有利于學(xué)校革命文化教育的實(shí)施。家長肩負(fù)著教育子女的重任，然而在現(xiàn)實(shí)中，大部分家長由于受傳統(tǒng)家庭觀念和應(yīng)試教育的影響，過于看重子女的課業(yè)和考試成績，從而忽視了革命文化教育，導(dǎo)致革命文化的紅色基因在家庭教育中常常處于缺位狀態(tài)。許多家庭對子女的文化學(xué)習(xí)、才藝學(xué)習(xí)關(guān)注有余，對子女的理想信念的引導(dǎo)、道德品格的錘煉、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、革命文化的精神涵養(yǎng)等重視不足。有的家長把子女閱讀革命文化書籍當(dāng)作是看“閑書”而橫加阻攔，有的家長把學(xué)校安排的革命文化教育視為“整景”而變相抵制，進(jìn)而導(dǎo)致家庭教育的缺位，也弱化了中學(xué)生對革命文化的認(rèn)同度。

三、中學(xué)生革命文化教育的途徑

首先，強(qiáng)化學(xué)校教育引導(dǎo)。學(xué)校是中學(xué)生接受革命文化教育的主要陣地和關(guān)鍵渠道，學(xué)校要將革命文化引入教育教學(xué)全過程，充分利用學(xué)校資源，創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)中學(xué)生紅色基因的培育，使革命文化真正進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。一是強(qiáng)化課堂主渠道教育。課堂教學(xué)是革命文化教育主渠道，要讓革命文化走進(jìn)課堂，引導(dǎo)中學(xué)生充分了解革命文化的內(nèi)容，激發(fā)中學(xué)生革命文化學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)中學(xué)生對革命文化的認(rèn)同。中學(xué)生的思想政治課、歷史課、語文課中都有大量的革命文化教育的內(nèi)容。該“三科”教師要立足于本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材內(nèi)容，開發(fā)利用紅色文化資源尤其是本土的革命文化資源，采用貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行革命文化教育，增強(qiáng)革命文化的感染力，提高中學(xué)生對革命文化的認(rèn)同，樹立文化自信。其他學(xué)科課程也要做好課程思政的大文章，充分挖掘?qū)W科課程的革命文化教育資源，捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，自覺做好革命文化的滲透性教育。二是注重營造良好的校園環(huán)境，把革命文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造性地將革命文化內(nèi)化到校園環(huán)境中，讓中學(xué)生能夠在校園中時(shí)刻感受到革命文化的元素，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生接受革命文化教育。三是注重實(shí)踐活動(dòng)教育?？梢越M織中學(xué)生開展弘揚(yáng)革命文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如開展實(shí)地參觀或網(wǎng)上參觀博物館、紀(jì)念館，開展清明節(jié)掃墓、紅色夏令營、走訪慰問老紅軍等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展查閱、收集、閱讀、整理有關(guān)革命文化知識(shí)活動(dòng)，開展革命文化教育的專題講座、征文、演講、知識(shí)競賽、宣傳展示、觀影(劇)活動(dòng)，等等，讓學(xué)生親身感受、用心體會(huì)革命文化，在活動(dòng)中受到革命文化教育和感染，引導(dǎo)中學(xué)生堅(jiān)定信念、追求理想，堅(jiān)韌不拔、百折不撓，不畏艱險(xiǎn)，攻堅(jiān)克難。

其次，注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化。當(dāng)代青少年是網(wǎng)絡(luò)的主要受眾，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息擾亂了中學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同，因此，構(gòu)建新時(shí)代充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)輿論空間是中學(xué)生革命文化教育的重要保證。其一，要搶占革命文化教育的網(wǎng)絡(luò)高地，通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化地對中學(xué)生進(jìn)行革命文化教育。如，可以建設(shè)紅色文化網(wǎng)上紀(jì)念館、紅色文化網(wǎng)上圖書館，拓展中學(xué)生了解紅色文化的渠道；可以充分利用微信、微博、微頭條、抖音“三微一抖”網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過各類網(wǎng)絡(luò)軟件中的新聞推送選項(xiàng)，進(jìn)行有關(guān)革命文化的信息推送，以此擴(kuò)大革命文化的傳播，提升紅色基因的影響力和感召力。其二，網(wǎng)絡(luò)是蘊(yùn)含豐富資源的價(jià)值平臺(tái)，幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，抵制網(wǎng)絡(luò)中的歪風(fēng)邪氣。面對網(wǎng)絡(luò)新媒體日益社交化、移動(dòng)化、視頻化的新趨勢，有關(guān)部門要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論的管控和引導(dǎo)、監(jiān)管和處置，必須出重拳、用實(shí)招治理網(wǎng)絡(luò)空間，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整治良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息及網(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣，絕不能讓網(wǎng)絡(luò)成為輿論的法外之地，尤其要依法嚴(yán)懲網(wǎng)上惡意詆毀英雄烈士、歪曲革命文化的行為，建設(shè)天朗氣清、生態(tài)良好的網(wǎng)絡(luò)輿論空間。

再次，動(dòng)員家庭教育配合。家庭是社會(huì)結(jié)構(gòu)最基本的細(xì)胞，同時(shí)也是孩子成長的搖籃。父母是孩子的第一任教師，家庭教育永遠(yuǎn)是中學(xué)生成長過程中不可缺少的教育力量。家庭不僅是影響學(xué)生成長的重要環(huán)境因素，而且，其父母的人生信仰、生活觀念、生活態(tài)度、思想感情也潛移默化地對子女的成長產(chǎn)生重要影響。父母有意識(shí)對子女進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，有利于促進(jìn)中學(xué)生健康成長，有利于中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中學(xué)生革命文化教育也一定不能缺少家庭的配合。其一，家長應(yīng)跟隨社會(huì)前進(jìn)的腳步，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，不僅關(guān)注成績，同時(shí)更要關(guān)注孩子的精神世界，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展；其二，家長可以通過引導(dǎo)，幫助孩子了解紅色文化，為革命文化教育營造良好的家庭環(huán)境氛圍，可以參與到革命文化教育的親子活動(dòng)中，陪伴孩子閱讀革命文化書籍，參觀博物館、紀(jì)念館或者烈士陵園，訪問慰問老紅軍等，也可以為學(xué)校的革命文化教育提供有益的教育資源。在家庭生活中拓寬孩子了解認(rèn)識(shí)革命文化的渠道，幫助孩子產(chǎn)生對革命文化的認(rèn)同感，為學(xué)校的革命文化教育做鋪墊。

總之，中學(xué)生革命文化教育關(guān)乎中學(xué)生的文化自信和政治認(rèn)同，關(guān)乎中學(xué)生的健康成長，關(guān)乎黨和國家的前途和命運(yùn)，可謂意義重大,必須給予高度重視。同時(shí)，中學(xué)生革命文化教育又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的共同配合。傳承紅色基因，需要全社會(huì)共同努力。