羅剛

摘要：政治這一門(mén)科目是在學(xué)習(xí)生涯中較為重要的學(xué)科之一。國(guó)家近年來(lái)對(duì)于政治的教學(xué)越來(lái)越重視，不忘根本才是學(xué)習(xí)的初心。政治的教學(xué)也在隨著國(guó)家社會(huì)的發(fā)展而改進(jìn)和創(chuàng)新，在新課標(biāo)下，對(duì)于教師教學(xué)的能力和方式的要求越來(lái)越高，所以，本文從多方面進(jìn)行探究，在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下高中政治課堂應(yīng)如何進(jìn)行更高要求，更高層次的教學(xué)，才能讓學(xué)生在高效高質(zhì)的課堂上收獲，理解政治知識(shí)更加深刻，學(xué)到的知識(shí)也更加牢固。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 有效課堂教學(xué) 策略探析 方式方法

[正文]在當(dāng)今的社會(huì)背景下，對(duì)于高中政治教學(xué)的要求不斷提高，而隨著時(shí)代的變化，如今的高中政治教學(xué)的方式和水平也在不斷提高。但是，在有些方面的方式方法上還是存在一些弊端和問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于新課改高中政治課堂的有效性的提升起到了阻礙的作用。因此，作為高中政治教學(xué)老師，對(duì)于教學(xué)方面的問(wèn)題和方法應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的探究，讓學(xué)生在更高的要求下能夠更加高效的學(xué)習(xí)政治這一學(xué)科。

一、淺談高中思想政治有效課堂教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

在時(shí)代背景的要求之下，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)的環(huán)境中對(duì)于政治知識(shí)的思考更加深入，從而得到一個(gè)更新層次的理解，因此可以看出，新課改要求之下，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)隨著課堂教學(xué)的不同而提高，教師應(yīng)拋棄過(guò)去死板單一的課堂教學(xué)，先前有些教師的教學(xué)風(fēng)格過(guò)于單一，不利于學(xué)生水平的提升，學(xué)生的思想被禁錮在僅有的知識(shí)之中，不利于創(chuàng)新思維的發(fā)散。而在新課改下的高中政治課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散，可以創(chuàng)造聯(lián)想出與本節(jié)課相關(guān)的思想，可以進(jìn)行知識(shí)的溝通交流，將自己的創(chuàng)新能力傳達(dá)給其他學(xué)生，這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生本人的能力提升，還能讓其他學(xué)生理解新課改下高中政治課堂的有效性，并體會(huì)到課堂質(zhì)量和效率的提高，在新課改指導(dǎo)下，教師的授課可以影響到學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生在日新日進(jìn)的當(dāng)今社會(huì)，能夠適應(yīng)并充分融入進(jìn)去，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的影響。

1.2提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率

學(xué)生在傳統(tǒng)政治課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效率低，而在時(shí)代要求之下進(jìn)行高中政治課堂的授課時(shí)，能夠讓學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易的接受政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在更高要求的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師使用多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)各種各樣的互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，在互動(dòng)中學(xué)生的交流和其他能力可以得到鍛煉提高，增加學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生思維，同時(shí)政治學(xué)習(xí)能力也得到了提高和增加。由此看來(lái)，高效教學(xué)的高中政治課堂對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的積極影響。作為高中政治教師，應(yīng)該對(duì)增加對(duì)新型高效的政治課堂進(jìn)行探究，尋找出最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。在更高效的政治課堂中，對(duì)于學(xué)生最明顯的作用就是提升學(xué)習(xí)的效率。

二、探究進(jìn)行高中政治高效課堂教學(xué)的策略

2.1合理利用多媒體的作用，為課堂增添動(dòng)力

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的越來(lái)越緊密，所以在高質(zhì)高效的高中政治課堂之中，可以將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)引入課堂上，利用科技的力量提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為政治課堂更高效教學(xué)提供動(dòng)力。例如，在人教版高中政治教材《生活智慧與時(shí)代精神》這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以把生活中存在的哲學(xué)現(xiàn)象運(yùn)用多媒體的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)整本書(shū)的大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題有一個(gè)了解，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣做在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)政治哲學(xué)的興趣同時(shí)，也讓學(xué)生了解到了更加廣闊的知識(shí)，不僅把思維僅僅局限在這一章內(nèi)容中。學(xué)生對(duì)于多媒體也是具有一定興趣的，因此為多媒體的應(yīng)用掃除了一些障礙。

2.2利用小組來(lái)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)高中政治的過(guò)程中，教師可以通過(guò)要求同學(xué)進(jìn)行小組合作來(lái)進(jìn)行高中政治的輔助教學(xué)和培養(yǎng)。對(duì)于分組的成員并不是隨便來(lái)湊成的一組，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定分組的成員，對(duì)于成員的分配不能只是把政治成績(jī)好的分在一組，應(yīng)該對(duì)分組的成員進(jìn)行調(diào)配，盡量保證一組成員里有政治學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，也有政治學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，作為高中教師，應(yīng)該對(duì)分組進(jìn)行一個(gè)綜合調(diào)整，保證分組成員的能力，這么做可以讓學(xué)生在政治的課堂上參與其中，對(duì)政治的學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論進(jìn)行一個(gè)提升的空間，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作和交流的能力，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有一個(gè)好的影響。例如，在人教版高中政治教材《認(rèn)識(shí)社會(huì)和價(jià)值選擇》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以給小組出一道關(guān)于價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的內(nèi)容來(lái)對(duì)這道題進(jìn)行解答，小組內(nèi)的成員可以相互討論和交流，確保小組里的每一位學(xué)生都對(duì)這一道題做到熟練的回答，在上課時(shí)可以請(qǐng)某一小組的成員到講臺(tái)前為其他學(xué)生講解這一道題的解答思路。這一策略的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的政治應(yīng)用能力和交流合作的能力都有一個(gè)提升，在講臺(tái)前進(jìn)行講解也是鍛煉的一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自我的途徑，運(yùn)用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行政治知識(shí)的體會(huì)和深化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

2.3將政治學(xué)習(xí)生活化，生動(dòng)化，情景化

將高中政治復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)變成貼近生活的場(chǎng)景和情景，能夠讓學(xué)生對(duì)某個(gè)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加輕松，將政治知識(shí)放入特定的情境中，對(duì)于學(xué)生的理解和掌握的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)有所減輕。學(xué)生通過(guò)在特定情景的學(xué)習(xí)和把握，能夠比較快的將知識(shí)點(diǎn)牢記在心中。在學(xué)習(xí)高中政治時(shí)，課本上的知識(shí)點(diǎn)都可以在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來(lái)，這種對(duì)政治教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有利于理解的，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化成平常的生活，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的吸收和理解的更加透徹。例如，在人教版高中政治《創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的人物放進(jìn)習(xí)題中作為事例，讓學(xué)生對(duì)于這一題目的理解更為輕松，從而在一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。

[結(jié)束語(yǔ)]綜上所述，提高高中政治課堂的效率和質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生政治能力和思維的發(fā)展也起到了一定的作用。作為高中政治教師，應(yīng)該意識(shí)到構(gòu)建高效課堂的重要性，更應(yīng)該對(duì)如何構(gòu)建高效的高中政治課堂進(jìn)行更加深入的研究和探索。

參考文獻(xiàn)

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