易春

【摘要】對(duì)傳統(tǒng)單純口頭描述的小學(xué)語文教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步改良，開展小學(xué)語文信息化教學(xué)，可以帶給班級(jí)學(xué)生耳目一新的感受，讓學(xué)生更樂于進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而能夠助力小學(xué)語文高效課堂的良好建設(shè)。為此，廣大小學(xué)語文教育實(shí)踐者要積極做好信息化教學(xué)工作的開展，讓小學(xué)語文教學(xué)向著智能化、數(shù)字化方向發(fā)展，從而能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革工作取得突破性進(jìn)展，取得無可估量的小學(xué)語文教學(xué)奇效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息化教學(xué);有效導(dǎo)入;良好情境;教材資源

小學(xué)語文教師做到站在時(shí)代的前沿，積極對(duì)自身比較死板的，只注重考試必備知識(shí)傳遞的語文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并開展信息化教學(xué)，可以與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行會(huì)話，幫助學(xué)生掌握自身成長和發(fā)展真正所需的語文知識(shí)和本領(lǐng)，從而為學(xué)生今后在語文學(xué)習(xí)中取得極大的進(jìn)步提供很好的助力，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)極大勝利的取得。為此，廣大小學(xué)語文教育實(shí)踐者要對(duì)信息化教學(xué)的開展有一個(gè)高度的關(guān)注，讓學(xué)生不再帶著很大的壓力進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，而是做到愉悅地探索語文知識(shí)的真諦，從而不斷促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展，下面，我將對(duì)小學(xué)語文開展信息化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐路徑進(jìn)行一番闡述和說明。

一、設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入，吸引學(xué)生目光

小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變以往對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視度不夠的現(xiàn)象，并積極運(yùn)用現(xiàn)代教育手段設(shè)計(jì)充滿藝術(shù)性的導(dǎo)入，做好課堂開頭工作，可以很好地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生高度集中自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的注意力，從而能夠促使學(xué)生快速吸收所學(xué)到的語文新內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)信心。為此，廣大小學(xué)語文教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行有效導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深刻感受到小學(xué)語文新課教學(xué)的極大魅力，更愿意做好語文學(xué)習(xí)工作，從而不斷提高小學(xué)語文新課教學(xué)高效性。

例如，以《亡羊補(bǔ)牢》為例，首先，我詢問了學(xué)生喜不喜歡猜成語，并在得到了學(xué)生的肯定回答后，為學(xué)生組織了看圖猜成語的活動(dòng)。然后，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生出示了與教材新文本有關(guān)的圖畫，讓學(xué)生猜測(cè)了相應(yīng)的成語。在學(xué)生猜出了亡羊補(bǔ)牢后，我為學(xué)生投影了教材題目，比較自然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，消除了學(xué)生恐懼學(xué)習(xí)語文新知識(shí)的心理。總之，運(yùn)用現(xiàn)代科技設(shè)計(jì)吸引學(xué)生目光的導(dǎo)入，使學(xué)生快速聚集了自己的學(xué)習(xí)思維，牢固獲取了新的重要語文知識(shí)點(diǎn)，取得了小學(xué)語文新課教學(xué)極為滿意的效能。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境，營造輕松氛圍

小學(xué)語文教師運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，營造一個(gè)輕松、自由的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生敢于在課堂中表達(dá)自己的想法，十分有利于具有持續(xù)、鮮活生命力的小學(xué)語文教學(xué)課堂的打造，助力小學(xué)語文教學(xué)向著更為廣闊的天地進(jìn)行發(fā)展。為此，廣大小學(xué)語文教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更為形象地獲取重要語文知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)勇氣進(jìn)一步增強(qiáng)。

例如，以《燕子》為例，首先，我為學(xué)生播放了經(jīng)典兒歌《小燕子》的Flash動(dòng)畫視頻，放松了學(xué)生非常緊張的心情，促使學(xué)生心理素質(zhì)得到了有效提升。然后，我讓學(xué)生說了說文章寫了燕子的哪些部分，并運(yùn)用課件將相關(guān)內(nèi)容具體為學(xué)生呈現(xiàn)了出來，讓學(xué)生更好地掌握了文本主要講述的內(nèi)容。最后，我讓學(xué)生仿照這篇文章的寫作特點(diǎn)，寫了寫自己喜歡的小動(dòng)物，促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步發(fā)展?？傊\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行精彩教學(xué)情境的創(chuàng)建，增加了小學(xué)語文教學(xué)的誘惑力，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自覺性，促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)工作更為有序的開展。

三、豐富教材資源，滿足知識(shí)需要

小學(xué)語文教師運(yùn)用豐富的媒體資源拓展教材內(nèi)容，可以滿足班級(jí)每位學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的需求，轉(zhuǎn)變教材資源有限，學(xué)生總是吃不飽，餓肚子的現(xiàn)象，從而能夠取得有目共睹的小學(xué)語文教學(xué)效果。為此，廣大小學(xué)語文教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多媒體豐富教材中的資源，讓學(xué)生真正獲得對(duì)自己發(fā)展有價(jià)值的語文內(nèi)容，不斷促進(jìn)學(xué)生得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

例如，以《北京的春節(jié)》為例，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生鏈接了與春節(jié)有關(guān)的資料，使學(xué)生結(jié)合媒體資源以及教材內(nèi)容更為系統(tǒng)、完整地獲取了語文知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生極為強(qiáng)烈的語文學(xué)習(xí)成就感的獲得。然后，我讓學(xué)生說了說自己知道的其他節(jié)日的知識(shí)，包括時(shí)間、風(fēng)俗等等。學(xué)生做到了主動(dòng)分享自己知道的知識(shí)，發(fā)揮了班級(jí)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。最后，我為學(xué)生引入了他們沒有提到的內(nèi)容，更全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，促進(jìn)了學(xué)生文化素養(yǎng)的良好提升?？傊?，運(yùn)用多媒體豐富小學(xué)語文教學(xué)資源，彌補(bǔ)了語文教材收錄的資源有限，不能讓學(xué)生得到全面發(fā)展的局限性，助力了學(xué)生比較完善的語文知識(shí)的獲取。

總而言之，廣大小學(xué)語文教育實(shí)踐者需要對(duì)信息化教學(xué)的開展原則有一個(gè)比較深入的了解，并要積極學(xué)習(xí)能夠提升自身能力和素養(yǎng)的信息知識(shí)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行信息化教學(xué)，讓學(xué)生在新型的語文環(huán)境中進(jìn)行有效的語文學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生語文水平的進(jìn)一步提高。

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