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        大數(shù)據(jù)下基于碎片化的學(xué)習(xí)平臺的研究

        2021-11-28 03:29:42李惠陸孟
        電腦知識與技術(shù) 2021年28期
        關(guān)鍵詞:移動學(xué)習(xí)平臺碎片化學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)

        李惠 陸孟

        摘要:在信息爆炸的時代,隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展,如何從海量數(shù)據(jù)中快速獲取想要的信息,是大部分大學(xué)生急需解決的問題。為了提高學(xué)習(xí)效率,許多學(xué)生使用電腦、手機等移動設(shè)備利用碎片化時間獲取知識。該文通過分析目前大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計了一款移動學(xué)習(xí)平臺。該平臺主要是使用Android、JSP、SSM、Tomcat的等技術(shù)開發(fā)而成,平臺使用MySQL實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲。通過該平臺,充分發(fā)揮了碎片化學(xué)習(xí)的作用,還調(diào)動了學(xué)生積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);碎片化學(xué)習(xí);移動學(xué)習(xí)平臺

        中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1009-3044(2021)28-0066-02

        開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼(OSID):

        隨著移動設(shè)備的普及,人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足人們的需求。為了提高學(xué)習(xí)效率,人們利用碎片化的時間去獲取零碎的知識。尤其是當(dāng)代的大學(xué)生由于學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點不固定[3],因此利用智能設(shè)備不受時間、地點的限制碎片化學(xué)習(xí)成為他們獲取知識的必然選擇。但是,如何選擇合適的學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí),把零碎的知識片段連貫起來,是目前大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)要解決的關(guān)鍵問題。

        1 大數(shù)據(jù)下大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

        在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景下,90%的大學(xué)生都利用移動設(shè)備進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過大量的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)主要存在以下幾個問題。

        1) 信息檢索力不高,資源利用率比較低。

        目前大部分學(xué)生進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)主要是通過手機等移動設(shè)備,數(shù)據(jù)量比較大。由于學(xué)生的信息檢索能力不強,無法快速準(zhǔn)確地獲取自己所需的資源。導(dǎo)致碎片化學(xué)習(xí)占據(jù)了大量的閱讀時間,無法發(fā)揮的碎片化學(xué)習(xí)的真正價值。此外,很多學(xué)生的自控力比較差,經(jīng)常受到一些娛樂信息的干擾,致使學(xué)生的注意力不集中,無法全心全意的進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

        2) 無法選擇合適的碎片化學(xué)習(xí)平臺。

        網(wǎng)上的資源比較多,學(xué)生主要是利用零碎的時間通過不同的平臺來獲取自己感興趣的知識。但是,很多資源的平臺都是收費,并且沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的時間長短、注意力等,并且學(xué)生的自控力不強,致使學(xué)生的積極性不高,效率低。

        3) 不能有效地對獲取的零碎的碎片化知識進(jìn)行重組。

        通過手機等移動設(shè)備獲取的部分碎片知識瑣碎雜亂,很多學(xué)生只是匆忙地獲取了這些知識,并未把這些知識轉(zhuǎn)化成自己需要的知識,導(dǎo)致學(xué)生達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。此外,大部分學(xué)生不能從零碎的碎片知識中提煉有效信息,并且沒有對知識進(jìn)行分類整理整合,導(dǎo)致知識的利用率低。

        2 大學(xué)生碎片化學(xué)知識管理的研究

        大數(shù)據(jù)時代學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行知識的獲取。但是很大一部分學(xué)生未對獲取的知識進(jìn)行篩選、加工、梳理,導(dǎo)致對部分知識沒有利用價值[5]。獲取的知識需要經(jīng)過加工、重組,實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,從而進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)化并創(chuàng)新出新知識,完善個人知識結(jié)構(gòu),實現(xiàn)知識的高價值運用,為個體的可持續(xù)發(fā)展提供助力。本文選取軟件工程專業(yè)18級1班和2班的學(xué)生針對個人知識管理進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果如表1所示。

        通過該表發(fā)現(xiàn),50.1%的學(xué)生不了解個人知識管理,61.5%的學(xué)生從未考慮過對自己的知識進(jìn)行管理,并且還有一部分學(xué)生無法選擇合適的個人知識管理平臺。因此,在大數(shù)據(jù)背景下設(shè)計開發(fā)一款適合大學(xué)生的個人知識管理平臺非常有必要。

        3 大數(shù)據(jù)下基于碎片化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺的研究

        針對目前大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,本文設(shè)計開發(fā)了一款針對大學(xué)生進(jìn)行個人知識管理的平臺。通過該平臺,學(xué)生可以隨時隨地的進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí),并且對自己的知識進(jìn)行分類管理,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

        該系統(tǒng)前臺主要是主要使用Android實現(xiàn)。用戶通過移動設(shè)備可以登錄前臺。后臺主要是使用MySQL、Tomcat、JSP、SSM框架等技術(shù)實現(xiàn),包含登錄模塊、教師模塊、學(xué)生模塊、交流模塊。

        3.1 登錄模塊

        該模塊主要是實現(xiàn)學(xué)生注冊、登錄。當(dāng)學(xué)生首次進(jìn)行登錄時,系統(tǒng)就會對學(xué)生輸入的用戶名和密碼進(jìn)行驗證,如果沒有此用戶系統(tǒng)就會彈出“驗證失敗”的Toast提示框。那么在這種情況下,學(xué)生就應(yīng)該點擊注冊進(jìn)行相關(guān)信息注冊,當(dāng)進(jìn)行賬戶注冊時,需要輸入兩次密碼,若兩次密碼輸入不一致時,系統(tǒng)就會彈出“兩次密碼輸入不一致”的dialog對話框,即注冊失敗。

        3.2學(xué)生模塊

        該模塊主要是實現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。當(dāng)進(jìn)入該系統(tǒng)后,系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以在線觀看這些資源,也可以下載保存到手機相應(yīng)的目錄中.學(xué)生還可以根據(jù)教師指定的視頻或者資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些視頻資源有些是對課堂內(nèi)容的回顧,有些是課外知識的延伸。對于感興趣的學(xué)習(xí)資源學(xué)生可以點擊收藏,系統(tǒng)就會把該資源的路徑收藏。學(xué)生還可以根據(jù)自己的個人情況對收藏的知識進(jìn)行分類管理,并且標(biāo)記重點等。此外,對于收藏的資源,也可以通過微信、QQ實現(xiàn)一鍵分享。該模塊的核心代碼如下所示:

        protected void onCreate(Bundle savedInstanceState) {

        super.onCreate(savedInstanceState);

        setContentView(R.layout.blogshow);

        Intent intent=getIntent();

        id=0;

        if(intent.getExtras()!=null) {

        if(intent.getStringExtra("id")!=null)

        id=Integer.parseInt(intent.getStringExtra("id"));

        }

        title=(TextView)findViewById(R.id.blogshow_title);

        content=(TextView)findViewById(R.id.blogshow_content);

        //設(shè)置滾動方式

        content.setMovementMethod(ScrollingMovementMethod.getInstance());

        if(id>0) {

        List params = new ArrayList();

        params.add(new BasicNameValuePair("id", String.valueOf(id)));

        String jsonString = jsontools.getRuslt(params, "bloservlet", "type=get");

        try {

        jsonString=JsonToString.JsonToString(new org.json.JSONObject(jsonString));

        3.3 教師模塊

        大部分的碎片化學(xué)習(xí)平臺中都忽略了教師的作用。因此該系統(tǒng)中通過調(diào)查我院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮了教師的作用,讓教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容,開發(fā)各種短而精的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源和微視頻。教師在制作視頻或者課件的時候可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容要分割為若干片段,這樣可以隨時的可控學(xué)習(xí)片段,并且隨時可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于以前的單元測試也可以根據(jù)學(xué)生注意力集中時間短的特點,有針對性地設(shè)置數(shù)量少的題目。這樣學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)不至于乏力,從而保障學(xué)習(xí)者的良好興趣。在該模塊中教師還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個對應(yīng)的考核指標(biāo),根據(jù)登錄平臺的時間、次數(shù)、簽到率及其單元測試成績綜合考核,這樣可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。該模塊的流程圖如圖1所示。

        3.4 交流模塊

        該模塊主要是實現(xiàn)知識的交流。學(xué)生在進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)遇到問題的時候可以跟教師進(jìn)行交流,也可以跟其他學(xué)習(xí)者交流。在交流的過程中也可以通過第三方軟件實現(xiàn)知識的分享。在該平臺中,教師可以使用分組的方式讓學(xué)生針對某一個問題進(jìn)行討論、交流,這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

        4 小結(jié)

        本文通過分析目前大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,設(shè)計了一款基于碎片化學(xué)習(xí)的平臺。通過該平臺,學(xué)生可以實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),把零碎的知識進(jìn)行整合、分類管理,形成自己的知識系統(tǒng)。該平臺還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和溝通能力,更好地掌握學(xué)習(xí)時間的靈活度,提高學(xué)習(xí)。

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        【通聯(lián)編輯:梁書】

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