劉雷

摘要：當(dāng)前世界正處于大變革時期，許多技術(shù)飛速進(jìn)步，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等計算機(jī)技術(shù)不斷受到重視。這倒逼高職計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，探索新的教學(xué)模式，特別是要改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機(jī)教學(xué)，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是學(xué)校對于新形勢下社會發(fā)展趨勢的把握。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);計算機(jī);教學(xué)改革

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）28-0045-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

我國一直非常重視計算機(jī)教學(xué)，在各級各類學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)相關(guān)的課程。高職院校也一直在致力于發(fā)展計算機(jī)教學(xué)，以適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。但目前，我國高職院校計算機(jī)的發(fā)展仍舊存在實踐應(yīng)用能力不強(qiáng)、實踐教學(xué)嚴(yán)重不足、教師綜合素質(zhì)有待提高、教學(xué)方法有待改進(jìn)等許多問題。尤其是當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)模式下，高職院校計算機(jī)教學(xué)的問題越來越突出，必須加以解決。

1我國高職院校計算機(jī)教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)

目前我國計算機(jī)人才培養(yǎng)“頭重腳輕”，計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生和研究生，普遍不愿意學(xué)習(xí)更為基礎(chǔ)的計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，而是對計算機(jī)應(yīng)用更加上心。在高職院校中，情況也差不多。雖然高職院校是培養(yǎng)我國職業(yè)人才的重要基地，高職計算機(jī)專業(yè)承擔(dān)著為社會發(fā)展輸送高素質(zhì)職業(yè)人才的重要使命。但目前高職院校的計算機(jī)教育卻不盡如人意，許多問題都需要高職院校重視起來，認(rèn)真研究自己學(xué)校存在的問題，提高教師的計算機(jī)教學(xué)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的計算機(jī)“新人”。這樣的改進(jìn)對于學(xué)生的未來發(fā)展來說幫助巨大，同時也能提升高職院校的辦學(xué)水平，助力高水平高職院校建設(shè)。

2我國計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

2.1實踐應(yīng)用能力不強(qiáng)

高職院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠在未來工作崗位中適應(yīng)工作需要、較好的完成工作任務(wù)的技能人才，他們能夠在生產(chǎn)、管理、市場等一線工作崗位充分展示自己的專業(yè)技能。但是，目前的高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生大多覺得學(xué)會與自己專業(yè)相關(guān)的東西就行，不必去關(guān)注計算機(jī)應(yīng)用實踐能力，他們大多覺得只要上好課，通過考試就可以了，實踐能力在考試中又不考，不用太關(guān)注。這與教師的教學(xué)有很大關(guān)系，同時考核評價方式也影響了他們的看法。當(dāng)前的高職院校對計算機(jī)能力的測評通常是以考試的形式進(jìn)行，而考試就是讓所有學(xué)生在試卷上答題。這樣的評價方式重視理論，輕視實踐，很難檢測出學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。即使是有學(xué)校想要改變這樣的評價方法，重視學(xué)生的實踐能力，也會受到各方面的制約。在主觀方面，學(xué)生的觀念很難改變，學(xué)生還沒有意識到學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的重要性。教師也還沒有轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)為教好自己該教的就行。在客觀方面，學(xué)校評價體系還不夠完善，對計算機(jī)實踐應(yīng)用能力的評價缺乏標(biāo)準(zhǔn)，這使得很多學(xué)校想改變，也在積極推進(jìn)，但是沒有多大效果。主客觀方面的制約使得高職院校在計算機(jī)教學(xué)方面發(fā)展的不太好，導(dǎo)致學(xué)生不想去實踐、不會實踐、沒有場地實踐，教師很少教實踐、對實踐認(rèn)識不夠。

2.2 實踐教學(xué)嚴(yán)重不足

近年來，我國各地開始普及高中，高職院校也越來越多，各高職院校開始擴(kuò)招。但是高職院校在擴(kuò)招的時候并沒有增加教師數(shù)量，也沒有增加校內(nèi)和校外實習(xí)基地的數(shù)量。這樣就使得高職院校教學(xué)承載能力不足，沒有充足的實踐教師、時間和精力對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。另一方面，高職院校校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地不足，不能滿足所有學(xué)生有更多的機(jī)會參與實踐訓(xùn)練。而且由于學(xué)生人數(shù)的增多，實踐教學(xué)的質(zhì)量也難以保證，因為教師要照顧到所有人，而由于場地的缺乏，有的教師就干脆不進(jìn)行實踐教學(xué)，這樣就可以避免實踐場地不足而造成的許多麻煩。對于高職院校的計算機(jī)教學(xué)來說，由于計算機(jī)設(shè)備的缺乏、師資方面的不足、實訓(xùn)基地的缺少，學(xué)生的計算機(jī)課程上課效果并不好。教師的計算機(jī)課程教學(xué)也只能根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備、場所進(jìn)行安排，教師會更多地開展理論方面的課程。而且由于師資的不足，一位教師就要同時承擔(dān)眾多學(xué)生的教學(xué)，理論課上起來則更加輕松，因此更多的教師選擇理論教學(xué)。另外，由于高職院校資金方面的不足，對于計算機(jī)這種相比其他專業(yè)需要投入更多資金的專業(yè)來說，學(xué)校不愿意將過多的資金花費在這門專業(yè)上，因為學(xué)校財力是有限的，同樣的資金發(fā)展其他專業(yè)效果會好很多。另外與高等院校相比，高職院校學(xué)生發(fā)展計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢并不明顯，因此高職院校對計算機(jī)實踐教學(xué)并不重視，高職院校所開始的計算機(jī)實踐課程也不多，實踐教學(xué)嚴(yán)重不足。

2.3 高職院校的教師綜合素質(zhì)有待提高

隨著人們對學(xué)歷的重視，高職院校教師的招聘也開始要求碩士甚至博士學(xué)歷。這一要求的初衷是為了提升教師素質(zhì)，但是也在無形中使得高職院校教師的實踐教學(xué)不足。擁有碩士或者博士學(xué)位的教師在理論知識方面是非常強(qiáng)的，對于高等院校學(xué)生具有很好的指導(dǎo)作用。但是對于高職院校來說，他們所需要的是具有實踐能力的教師，這樣才能為他們未來地方職業(yè)發(fā)展提供幫助。而擁有碩士、博士學(xué)位的教師缺少工作和實踐經(jīng)驗，他們的實踐更多停留在實驗室階段，缺少職業(yè)上的實踐。另一方面，由于人們對高職院校的偏見，許多真正有能力的人也不愿意到高職院校當(dāng)老師，在高職院校當(dāng)老師的人也缺乏社會認(rèn)同感。這就使得高職院校缺少好老師，老師的綜合素質(zhì)不高。招老師難，留老師也很難。許多老師在高職院校只是因為工作輕松，工作穩(wěn)定，缺乏教學(xué)熱情和教學(xué)信念。這樣的老師在教學(xué)的時候很難認(rèn)真對待學(xué)生，他們只是簡單地完成自己的工作，甚至有的老師上課只是敷衍了事，完全沒有把教學(xué)當(dāng)作一回事，這樣的老師不是好老師，不僅不利于高職院校教師隊伍建設(shè)，也不利于學(xué)生的發(fā)展。在這樣的老師影響下，學(xué)生還怎么好好學(xué)習(xí)？因此，各學(xué)校一定要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，要招一些心里有學(xué)生，身上有技能的老師。

2.4 教學(xué)方法有待改進(jìn)

大多數(shù)進(jìn)入高職院校的學(xué)生都是成績不太好的，他們在初中或者高中階段由于各種原因無法提升學(xué)習(xí)成績，最終來到了這里。這并不是說學(xué)生不夠聰明，或者智商有問題，由于考試制度的存在，肯定是有學(xué)生要去一些人們所謂不好的學(xué)校讀書的。因此，對于高職院校的教師來說，首先要對這些學(xué)生有正確的看法，他們不是人生的失敗者，其次要有良好的教學(xué)方法，這樣才能為他們接下來的學(xué)習(xí)鋪路。但是現(xiàn)在，很多教師都還是用單一的講授式的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣的課堂對學(xué)生完全沒有吸引力。而且對于高職院校的許多學(xué)生來說，本來就對學(xué)習(xí)興趣不大，這種課堂更是抹殺了僅有的學(xué)習(xí)熱情。另外，職業(yè)院校教師雖然在課堂上用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但很多東西仍然是換湯不換藥，與講授式教學(xué)沒有多大區(qū)別。在這樣的背景下，教師必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機(jī)教育教學(xué)改革的策略

3.1建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念

當(dāng)前的高職院校計算機(jī)教學(xué)還是傳統(tǒng)的班級授課制的方式進(jìn)行，教師還沒有建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課。但因為新型冠狀肺炎疫情的影響，高職院校開展了“聽課不停學(xué)”活動，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為計算機(jī)教學(xué)的唯一模式。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的課堂轉(zhuǎn)變到了網(wǎng)絡(luò)上。這樣的教學(xué)模式加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動性，學(xué)生可以隨時針對教師講授的內(nèi)容發(fā)消息進(jìn)行提問，還可以對教師的課堂進(jìn)行實時評價。教師可以針對學(xué)生的反饋及時進(jìn)行調(diào)整，這些優(yōu)勢都是傳統(tǒng)課堂所沒有的，這樣特殊情況下的授課方式也改變了教師的教學(xué)理念，讓更多教師意識到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的可推廣性。教師可以與學(xué)生進(jìn)行在新課堂教學(xué)，教師還可以將自己的課程錄制成視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，同時也可以克服計算機(jī)教學(xué)師資不足的問題，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

3.2強(qiáng)化課堂設(shè)計

計算機(jī)專業(yè)除了要擁有豐富的理論知識，還需要有良好的實際操作能力。因此，教師在課堂設(shè)計上就要將二者結(jié)合起來，除了教授學(xué)生計算機(jī)理論知識，還要讓學(xué)生勤于思考、勤于動手。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的時候，教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)生的理論基礎(chǔ)，教師為了了解學(xué)生的理論基礎(chǔ)，可以在課堂開始前進(jìn)行一個小測試，了解學(xué)生的知識掌握情況。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要充分利用各種課堂資源，給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓各小組競爭，看哪個小組能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲勝的小組將獲得獎勵。這樣能夠激起學(xué)生的好勝心，各組同學(xué)都會積極努力、奮起直追，在這個過程中不僅能夠幫助他們建立起對學(xué)習(xí)的信心，還能夠讓整個課堂變得更加活躍。另外，教師在計算機(jī)課堂教學(xué)中，要多與學(xué)生進(jìn)行互動，不要把課堂變成自己的一言堂，可以讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法，多進(jìn)行練習(xí)，因為練習(xí)次數(shù)的增多才能讓技能更好地掌握。教師在教學(xué)中要多摸索，要敢于進(jìn)行不同的課堂設(shè)計，讓學(xué)生擁有不一樣的課堂體驗，在學(xué)習(xí)知識時也不至于太過枯燥，能夠認(rèn)真完成時間任務(wù)。

3.3通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實現(xiàn)教學(xué)資源共享

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，許多資源通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分享將更加的便捷、有效率。教師通過網(wǎng)絡(luò)，將計算機(jī)課程的許多資源分享給學(xué)生，學(xué)生在上課之前可以先進(jìn)行了解，在課后，有疑問的地方也能及時看資料進(jìn)行再次理解。同時，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)，教師和學(xué)生的溝通也更加方便快捷，一條消息一秒鐘不到就能發(fā)給教師，教師和學(xué)生之間可以實現(xiàn)“零距離”溝通。而且由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)，各高職院校之間的資源也能夠?qū)崿F(xiàn)共享，甚至高職院校與其他高校也能夠合作，實現(xiàn)資源的共享。這樣學(xué)生就有了更多的學(xué)習(xí)資源，不僅僅是自己學(xué)校的，還有其他學(xué)校的，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的線上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于計算機(jī)教學(xué)來說，同學(xué)們能夠了解到計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)，了解行業(yè)前沿的知識，還能夠了解到計算機(jī)對于未來職業(yè)發(fā)展的重要性。所以，高職院校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)模式的運用，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流合作，推進(jìn)線上資源共享，至少要做到自己學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的全校共享。

3.4增加教育資源的投入

要使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠發(fā)揮其最大的作用，高職院校就要增加人力、物力資源的投入。不僅要高薪聘請優(yōu)秀教師，還要定期為學(xué)校教師組織培訓(xùn)，提升學(xué)校教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的使用能力。要讓他們能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式真正利用起來，讓計算機(jī)教學(xué)課堂更加豐富，不再局限于以前的單一的講授式教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠線上線下聯(lián)動，課內(nèi)課外開展，拓展教學(xué)課堂。學(xué)校還可以組織學(xué)校教師與國內(nèi)外名校教師開展教育工作經(jīng)驗交流，吸收他們在網(wǎng)絡(luò)模式下計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的設(shè)備投入上，學(xué)校要投入資金購買設(shè)備，保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的暢通，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更順利地開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也會更好。這些教育資源的投入不僅體現(xiàn)了學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)模式的重視，也可以以此為契機(jī)強(qiáng)化計算機(jī)教學(xué)。

4結(jié)束語

5G網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展讓網(wǎng)速提升更快，網(wǎng)絡(luò)也影響著我們的衣食住行。在教育方面，網(wǎng)絡(luò)也滲透到高職院校的教學(xué)中，讓計算機(jī)教學(xué)發(fā)生了許多改變，在網(wǎng)絡(luò)模式下，計算機(jī)教學(xué)有了更多的發(fā)展機(jī)會與發(fā)展前景，高職院校要抓住這個機(jī)會，促進(jìn)自己學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】