孫小榮 徐歡 郭冰 余騰 李明建 趙長(zhǎng)勝

摘 ?要：鑒于現(xiàn)有研究對(duì)GNSS原理及其應(yīng)用課程思政的系統(tǒng)性研究成果還較少，為推進(jìn)該課程思政建設(shè)，對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在分析本課程北斗系統(tǒng)大國(guó)重器、系統(tǒng)大國(guó)工程應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)體系等開(kāi)展課程思政所具備優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注重打造“專業(yè)+思政”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)課程特點(diǎn)制定了課程德育目標(biāo)，從課程知識(shí)、思政元素、思政教育目標(biāo)等方面確定了思想政治教育融入點(diǎn)，在課堂育人、線上育人、考核育人等方面制定了教育方法和載體途徑。通過(guò)系統(tǒng)的改革與實(shí)踐，形成了良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升了學(xué)生的價(jià)值觀，產(chǎn)生了優(yōu)秀的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：GNSS;課程思政;課程德育目標(biāo);思想政治教育融入點(diǎn);教育方法和載體途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）33-0169-04

Abstract： In view of the lack of systematic research results on course education of GNSS Principle and its Application， in order to promote the course education construction of this course， it has been studied systematically. Based on the analysis of the advantages of course education in this course， such as the power jack of the Beidou system， the engineering application of the power jack， and the practical teaching system， focus on building a "profession + ideology and politics" teaching team， according to the characteristics of the curriculum， the moral education objectives of the curriculum are formulated. The integration point of ideological and political education is determined from the aspects of curriculum knowledge， ideological and political elements and ideological and political education objectives， and the education methods and carrier approaches are formulated in classroom education， online education， and assessment education. Through systematic reform and practice， a good style of teaching and learning has been formed， students' values have been promoted， and excellent teaching results have been produced.

Keywords： GNSS; ideological and political theories teaching in all courses; moral objective of the course; integration point of ideological and political education; education method and carrier way

GNSS的全稱是全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)（Global Navigation Satellite System），目前主要包括我國(guó)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)BDS、美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的Galileo。GNSS原理及其應(yīng)用課程是《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中測(cè)繪類專業(yè)的核心課程。本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)及其應(yīng)用、衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與位置計(jì)算、衛(wèi)星信號(hào)與導(dǎo)航電文、靜態(tài)定位、動(dòng)態(tài)定位、GNSS在控制測(cè)量中的應(yīng)用[1-3]。

雖然已經(jīng)對(duì)GNSS原理及其應(yīng)用課程思政進(jìn)行了一些初步研究，如文獻(xiàn)[4-5]分別將愛(ài)國(guó)主義教育和“四史”教育融入課程教學(xué)中，但目前對(duì)該課程思政系統(tǒng)進(jìn)行研究的文獻(xiàn)還未見(jiàn)報(bào)道。為貫徹落實(shí)教育部、江蘇省教育廳和宿遷學(xué)院關(guān)于課程思政建設(shè)的文件精神，系統(tǒng)推進(jìn)GNSS原理及其應(yīng)用課程思政教育教學(xué)改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。本文將從GNSS原理及其應(yīng)用課程開(kāi)展課程思政教育所具備的優(yōu)勢(shì)、課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造、課程德育目標(biāo)和思想政治教育融入點(diǎn)、教育方法和載體途徑等方面系統(tǒng)進(jìn)行研究，為GNSS原理及其應(yīng)用課程的思政建設(shè)提供借鑒。

一、本課程開(kāi)展課程思政所具備的優(yōu)勢(shì)

（一）北斗系統(tǒng)大國(guó)重器優(yōu)勢(shì)

北斗系統(tǒng)為我國(guó)航天史上規(guī)模最大的工程，歷經(jīng)二十六載風(fēng)雨兼程，于2020年7月31日正式建成開(kāi)通。習(xí)近平總書(shū)記出席了建成開(kāi)通儀式，高度肯定了北斗系統(tǒng)建成開(kāi)通的重大意義和輝煌成就，并提出了“自主創(chuàng)新、開(kāi)放融合、萬(wàn)眾一心、追求卓越”的新時(shí)代北斗精神[6-7]。測(cè)繪人是北斗系統(tǒng)重要的建設(shè)者和應(yīng)用者。新時(shí)代北斗精神中蘊(yùn)含類型豐富、數(shù)量眾多的思政元素，是思政元素與本課程融合育人的有效平臺(tái)。

（二）系統(tǒng)大國(guó)工程應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

GNSS已在工程建設(shè)、地球科學(xué)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，如港珠澳大橋工程測(cè)量，徐宿淮鹽高鐵工程測(cè)量，武漢火神山、雷神山醫(yī)院工程測(cè)量，珠峰高程測(cè)量等。工程測(cè)量工作的完成需要工匠精神，各種典型工程案例是思政元素與本課程融合育人的有效載體。

（三）課程實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)勢(shì)

根據(jù)課程的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按照“四層次”技能（基礎(chǔ)實(shí)踐技能、專項(xiàng)實(shí)踐技能、綜合實(shí)踐技能、創(chuàng)新實(shí)踐技能），構(gòu)建了由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)上機(jī)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課外科技訓(xùn)練四個(gè)模塊構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、漸進(jìn)性和職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)踐教學(xué)是思政元素與本課程融合育人的有效手段。

二、打造“專業(yè)+思政”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

（一）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員組成

將本課程專任教師和思想政治理論課教師進(jìn)行結(jié)對(duì)，協(xié)同開(kāi)展課程思政改革與實(shí)踐。組建了結(jié)構(gòu)合理，政治素質(zhì)高，職業(yè)道德好，事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員6人，其中思想政治理論課教師1人。專任教師負(fù)責(zé)修訂教學(xué)大綱，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和典型案例，制作課件，開(kāi)展理論與實(shí)踐教學(xué);思想政治理論課教師負(fù)責(zé)凝煉思政元素。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展交流研討

1. 集中研討課程思政

積極學(xué)習(xí)，充分調(diào)研，借鑒經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課程內(nèi)容及特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員集體討論，深入挖掘課程中的思政元素。加深團(tuán)隊(duì)成員對(duì)課程思政的理解。

2. 修訂課程教學(xué)大綱

根據(jù)提煉出的思政元素，修訂符合課程思政建設(shè)要求的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱從課程目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、考核方式等方面進(jìn)行全面調(diào)整。

3. 收集提煉思政案例

組織課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員收集思政案例（如：北斗系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中的感人事跡、創(chuàng)新技術(shù)，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀典型工程應(yīng)用案例等），按照課程知識(shí)單元匯總后進(jìn)行研討，提煉出最優(yōu)思政元素案例融入課程教學(xué)。

4. 集中備課專題研討

組織團(tuán)隊(duì)成員集中備課和專題研討，轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)成員重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值塑造的觀念，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員樹(shù)立課程思政理念。

5. 團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展示范課

通過(guò)聽(tīng)取示范課，開(kāi)展思政教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革，讓教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答和反饋等方式，發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

6. 收集師生反饋信息

對(duì)教師、學(xué)生互動(dòng)反饋情況進(jìn)行匯總，梳理課程建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足。

三、課程德育目標(biāo)和思想政治教育的融入點(diǎn)

本課程從課程德育目標(biāo)出發(fā)，以知識(shí)點(diǎn)為媒介，提取思政育人元素，尋找思政元素與本課程內(nèi)容結(jié)合點(diǎn)，并引入到課程教學(xué)中。

（一）課程德育目標(biāo)

運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，弘揚(yáng)新時(shí)代北斗精神和工匠精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生工程倫理，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。具體課程德育目標(biāo)如下：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊重客觀數(shù)據(jù)的治學(xué)態(tài)度，追求真理的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的崇高理想。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)GNSS導(dǎo)航定位知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和探索未知世界，解決GNSS數(shù)據(jù)處理問(wèn)題;激發(fā)學(xué)生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新精神，逐步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)規(guī)律的自主能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)

提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維方式，認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）思想政治教育的融入點(diǎn)

課程教學(xué)寓價(jià)值塑造于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。發(fā)掘本課程教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素，找到合適的思政元素切入點(diǎn)。本課程思政元素主要集中在培養(yǎng)科學(xué)精神、唯物辯證法思想、四個(gè)自信、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工程倫理、工匠精神、新時(shí)代北斗精神等方面。根據(jù)課程內(nèi)容安排，在部分課程內(nèi)容中思政教育的融入點(diǎn)方案設(shè)計(jì)如表1所示。

四、教育方法和載體途徑

抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課程教學(xué)“主渠道”，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、教學(xué)與考核相結(jié)合的思政育人方式。

（一）課堂育人

不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、案例式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，通過(guò)在課件中添加圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體效果，增加直觀性和趣味性，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的德育滲透;利用實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的思政元素;強(qiáng)化科研反哺教學(xué)，鼓勵(lì)教師將科研融入教學(xué)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，增加內(nèi)容的更新度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）線上育人

課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容不能占用較長(zhǎng)時(shí)間，以免無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，可利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透，網(wǎng)絡(luò)媒體一方面為德育提供了素材來(lái)源，另一方面也是很好的教學(xué)、學(xué)習(xí)工具。例如，教師通過(guò)QQ群、微信群、超星學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺(tái)，在課前、課后發(fā)布思政素材，完成引導(dǎo)、討論交流、作業(yè)布置等教學(xué)活動(dòng)。

（三）考核育人

通過(guò)試卷出題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想狀況和對(duì)某些問(wèn)題的看法來(lái)進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。

五、建設(shè)成效

（一）形成了良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)

在課程中引入思政元素激發(fā)了教師的工作熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程負(fù)責(zé)人被評(píng)為宿遷市勞動(dòng)模范、學(xué)校首批教學(xué)名師培育對(duì)象;兩位教師參加教育部高等學(xué)校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的該課程青年教師講課競(jìng)賽，均獲特等獎(jiǎng)。近三年，本課程卷面成績(jī)不及格率由12%降到3%，卷面成績(jī)的平均分由70分提高到78分。學(xué)生在與本課程有關(guān)的全國(guó)高校大學(xué)生測(cè)繪技能大賽、江蘇省高校測(cè)繪地理信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng);課程教學(xué)效果受到了省內(nèi)外專家、同行和學(xué)生的好評(píng)，時(shí)任教育部測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任寧津生院士在全國(guó)和江蘇省測(cè)繪大賽閉幕式上表?yè)P(yáng)我校參賽隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)高，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

（二）提升了學(xué)生的價(jià)值觀

在課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式中引入思政元素，避免了干癟的說(shuō)教，對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)學(xué)生理性、正確的看待人和事。通過(guò)試卷出題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，反映了學(xué)生具有較好的價(jià)值觀和分析問(wèn)題的能力。

（三）產(chǎn)生了優(yōu)秀的教學(xué)成果

完成了體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的教學(xué)大綱、教案、課件和典型案例。團(tuán)隊(duì)主編的《GNSS原理及其應(yīng)用》教材由測(cè)繪出版社出版，并入選“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材，教材包含了最新的北斗系統(tǒng)有關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化。本課程入選學(xué)校首批“課程思政”示范課程。

六、結(jié)束語(yǔ)

從開(kāi)展課程思政所具備的優(yōu)勢(shì)、課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造、課程德育目標(biāo)和思想政治教育融入點(diǎn)、教育方法和載體途徑等方面對(duì)本課程的課程思政進(jìn)行了系統(tǒng)研究，取得了較好的建設(shè)成效。

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