葉欣星

（國防科技大學附屬小學，湖南 長沙 410000）

教育是人類實施的一項文明工程。小學班主任一般是由一門主課教師擔任，隨著新課改的不斷深入，對于班主任的核心素養(yǎng)問題也逐漸明確了起來，因為班主任在小學生的學校生活和學習成長中起到了指明燈的作用，而小學班主任需要具備的素質包括自身職責的能力素質，職業(yè)道德素質，教育素質等。班主任作為小學生在學校的家長，要不斷學習，在提升自身素養(yǎng)的基礎上，依托自身的專業(yè)素養(yǎng)與學生建立深厚的情感，進而實施科學的管理。班主任的基本素養(yǎng)能提升其在班級管理中的靈魂力量，能助力其教學、教育、管理的組織，進而使班主任在向專業(yè)化發(fā)展的基礎上，使培養(yǎng)的學生能適應社會的發(fā)展需求。

一、小學班主任的職責

小學班主任不僅是班級的管理者，還承擔著學科教育的責任。在現(xiàn)代教育制度下，班主任是由學科教師擔任，其職責是傳授專業(yè)知識，同時幫助學生樹立正確價值觀，使學生形成健全的人格。班主任承擔班級一門課程的教授，同時也是班級事務工作的主要責任人。班主任與學生接觸時間最長，關系最密切，因此，對學生的影響最直接。班主任幫助學生解決學習和成長過程中的問題，在班級這個小社會中進行多元化管理，進而使學生感受到如同在家中一樣被關懷。班主任實施的獎勵與懲罰制度，能教會學生進行自我約束，同時使學生了解規(guī)則，并實現(xiàn)個體與班集體的共同成長。

二、小學班主任應具備的基本素養(yǎng)

（一）淵博廣泛的知識

淵博的知識是小學班主任應具備的基本素養(yǎng)，包括心理學知識、洞察力等內容。班主任是班級綜合事務的管理者和實施者，面對的是班級所有學生。班主任要具備淵博的知識，有一定的洞察力，了解學生的心理動態(tài)，進而通過言傳身教影響學生，引導學生樹立正確的價值觀。班主任的主要工作是育人，育人的首要工作是了解學生，掌握學生的思想動態(tài)，并通過淵博的知識激發(fā)學生的好奇心，使學生對自己產(chǎn)生依賴感，進而使學生愿意配合班主任的管理工作。班主任只有具備健康的心理素質，掌握好心理學知識，能夠通過心理學理論進行教育的實操，這樣才能關注學生的心理健康，才能理解學生的不足。

小學階段的學生，個性活潑，他們思想單純，上一秒還在愉快地玩耍，下一秒就開始吵架，下下一秒又快速和好。班主任作為班級管理的主要責任人，要對所有學生一視同仁，對在鬧矛盾的學生進行調解，使學生了解班集體和相互幫助的重要性。班主任要依托心理學素養(yǎng)了解班級所有學生的性格特征，并依托洞察能力及時發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的問題，進而進行預見性的處理。如：在一堂作文課上，題材是寫“我的爸爸”，在預設環(huán)節(jié)里有個內容是：閉上眼，你腦海中浮現(xiàn)出和爸爸在一起印象最深的一個畫面是什么？指明回答里感受到對每個孩子對于爸爸陪伴的幸福，叫到最后一個孩子回答時，他遲遲不肯站起來，我示意讓他站起來隨便聊聊他的爸爸，孩子放下了緊張，慢慢站起來，還是沉默不語，無論我怎么引導也是徒勞。我再次把眼神聚焦在了他的眼睛上，發(fā)現(xiàn)他眼睛里閃爍著淚光。我霎時間明白了什么，讓他坐下來。課后我知道這個淚光的背后一定有故事。跟他的媽媽聯(lián)系、溝通了解后才知道孩子的爸爸和媽媽已經(jīng)分開，從孩子懂事起就一直是媽媽的陪伴，在孩子記憶里似乎回憶不起和爸爸在一起的點滴。由于常年父愛的缺失，孩子身上少了很多男孩子應有的氣概，做事也總是小心翼翼，總顯得不自信，在交流爸爸時難怪沉默不語。原來這背后是一個單親家庭，一個缺失父愛，一個原生家庭給孩子帶來的巨大影響。這個故事的插曲，讓我和孩子的父親進行了溝通。我引導孩子的父母雖然分開，但是還是要給足孩子盡量完整的愛，父親這一角色的榜樣無人可替，一定多抽一些時間陪伴孩子。幾個月后孩子明顯變得大方、開朗，學習態(tài)度也有了轉變。

現(xiàn)在回想這個課堂的插曲，若是一個對孩子心理不聞不問的老師，或是一個完全沒有涉及過心理學范疇，不知道孩子的需求，原生家庭給孩子帶來深遠的影響，我想這個孩子心理的結沒辦法打開，他可能永遠生活在缺失的愛中卻無奈的孤獨成長，孩子一生都會被這種陰霾所籠罩。所以說班主任知識淵博，不僅是學科知識的專業(yè)還要心理學知識的基礎，還要多元知識的涵蓋。只有這樣才能在與學生的溝通中獲得學生的依賴，才能讓學生喜歡自己。學生感受到班主任的真誠，才愿意從內心深處接受班主任的管理，才能更好地成長。

（二）恰當?shù)哪芰χ笇?/h3>

恰當?shù)闹笇前嘀魅螌W生成長的一種引領，包括書籍推薦、習慣培養(yǎng)、家長交流等內容。班主任對學生的引領是作為班主任的首要工作，主要是激發(fā)學生的學習興趣，使學生形成良好的習慣，進而幫助學生在最可塑造的時期奠定健康成長的基礎。學生在校期間的主要任務是學習，不論是哪一門課程的學習，知識學習是一方面，習慣培養(yǎng)更為重要。培養(yǎng)孩子們認真傾聽、想好發(fā)言、自主改錯、積極思考、工整書寫、運用好方法等多種習慣。

知識學習是聽說讀寫能力的培養(yǎng)，但這些能力需要依托以上良好的習慣，依托積累來提升。對語文學科來說，閱讀是重中之重，班主任要幫助學生養(yǎng)成課文預習閱讀、課外讀物不間斷閱讀的習慣，目的是使學生通過大量閱讀，激發(fā)寫作的興趣。對于數(shù)學學科來說，計算是重中之重，班主任可以幫助學生養(yǎng)成每日十題的計算習慣，使學生在持之以恒的計算練習中強化計算能力。對英語學科來說，聽說是重中之重，班主任可以引導學生每日進行繪本的閱讀與口語表達的練習，目的是提升學生的學習效果，幫助學生樹立學習的信心。并且在圖書柜的空間里，放兩個板塊內容專門是英語課外讀物，還有英語畫報。

班主任要根據(jù)講授的內容為學生推薦適合的書籍，目的是使學生在拓展學習中提升知識量。不同的學生，性格不同，興趣不同，班主任可以在綜合全班學生興趣的基礎上為學生列出大范圍的書單，之后由學生自行選擇購買閱讀。如語文學科除了教材中涉及的共讀書目，我還會跟他們推薦與教材同步的《清華附小的語文課》《語文課超有趣》《酈波啟蒙語文課》以及《語文報》來豐富他們的知識面。

班主任還要做好與家長的溝通，使家長了解學生在校的學習情況，進而輔助班主任督促學生的學習。與家長的溝通，一是通過家長會，二是通過微信群，三是通過私聊。與家長的溝通主要是通過私聊進行，為了保證家長能全面了解學生在校情況，班主任可以將學生按照學號等排序，安排不同學號的家長在固定日期進行與班主任的溝通?，F(xiàn)在提升教師2.0 技術后，我經(jīng)常把學生每天、每周的反饋通過班級優(yōu)化大師進行點評，有心的家長針對孩子做得不足之處，和老師一起教育孩子。這樣的家校交流是多樣化也是行之有效的手段。

（三）班級的建設活動

班級建設是小學班主任要具備的基本素養(yǎng)之一，包括時事事件的關注、班級及學?；顒拥慕M織、班級環(huán)境的布置等內容。在網(wǎng)絡發(fā)達的時代，小學生能接觸到更多的社會新聞，他們會根據(jù)自己的理解提出自己對新聞事件的看法。班主任作為學生的主要管理者，要關注時事事件，契合學生的好奇心，使自己的班級管理與學生的興趣相融合，進而使班級管理進入正軌。

班級是學校的一個單元，是一個集體，班主任要注重班風建設，通過班級環(huán)境的布置等，讓學生感受到來自班主任的人文關懷。如在班級板報的設計上，要多體現(xiàn)安全防范知識，使學生通過班級環(huán)境的布置學會保護自己；如在班級文化角的設計上，可將最新社交新聞知識陳列出來，目的是幫助學生正確社交，進而使學生健康成長；班級文化角還經(jīng)常更換一些其他科目優(yōu)秀作品的展示。讓孩子在一次次展品中知道自己是要全面發(fā)展的。班主任要組織高質量的班級活動，如在批發(fā)作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生的字跡潦草，可以讓字跡潦草的學生結隊，目的是幫助其改正字跡潦草的不良習慣，如在班級長繩比賽中，全班上下擰成一股繩，班主任每天陪練，最終在三年時比賽時取得了5 分520 的成績。（全校第二名，超出高年級水平）這就是通過活動來建設班風，凝聚學生的力量。班主任還可以讓學生自愿組成搭檔，對在學期中共同進步的搭檔進行表揚等等。一切班級建設的活動出發(fā)點都是為了促進、激勵。促進他人向上，激勵他人進步，進而達到最好的教育境界“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。

（四）提高信息技術的素養(yǎng)及運用

在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)離不開信息技術。今天的教育要讓學生明白和感受到人工智能的快速發(fā)展特別高速。讓學生明白人將來做什么必須具備信息素養(yǎng)。那么作為教師也要有提高信息技術素養(yǎng)的意識、敏感、運用。與時俱進把信息素養(yǎng)運用到教育教學中去。在研修完信息技術1.0 后，迎來了信息技術2.0.在平時教育教學中經(jīng)常用到2.0 的2.3.4.5.15 這幾個能力點，如：微課與設計；跨學科教學活動設計；技術支持的教學組織；家?；ネǖ取Ｔ谙Ｎ职装逯羞M行備課，與學生分享希沃中的教學資源，對于一些趣味性強的孩子感興趣的課件用于課堂，提高教學效率。在優(yōu)化大師中，學生直觀看到自己每節(jié)課的表現(xiàn)及時給予加分或者不足之處進行扣分，家長第一時間清楚了解孩子在校動態(tài)。信息技術的使用還實踐在班級活動中，班級開展的大大小小活動都通過美篇用圖文并茂的方式記錄，班級活動的開展的意愿通過問卷星展開名義調查，班級活動后續(xù)報道通過公眾號平臺發(fā)布，班級活動人員簽到可以通過UMU 實行，班級活動抽獎可以抽獎活動來實行?？梢哉f班級的管理、課程的教學在當下這個社會已經(jīng)和信息技術化緊密相連，密不可分。今天的世界、今天的人、今天的教育已經(jīng)離不開信息技術。

結語：當下，小學班主任應具備的淵博知識、恰當指導、班級建設、信息技術使用等素養(yǎng)是指向每一位學生的健康成長的，終極目的是實現(xiàn)所有學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。對班主任來說，學生的個體成長及班級發(fā)展是同等重要的，班主任要依托自身淵博的知識對學生進行恰當?shù)闹笇?，進而使學生在班級建設中進行多元化發(fā)展。只要班主任愿意去修煉這些素養(yǎng)，成為一個足智多謀，掌控全局，得心應手的優(yōu)秀班主任就容易多了。