楊凈

（廣元廣播電視大學(xué)，四川 廣元 628017）

大學(xué)生是未來創(chuàng)新的主體，更是推進(jìn)創(chuàng)新的生力軍，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是新時(shí)代賦予高等學(xué)校的重大使命和職責(zé)。但是，我國目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生卻面臨著實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新思維不活躍、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、畢業(yè)生難以滿足社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求等突出問題。如何培養(yǎng)適應(yīng)信息技術(shù)條件下創(chuàng)新驅(qū)動的社會發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)人才，這些問題是新時(shí)代擺在高校面前的一個(gè)重要課題，迫切需要進(jìn)行必要的探索與實(shí)踐。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

（一）外在環(huán)境的要求

當(dāng)前社會生活的方方面面都有著計(jì)算機(jī)技術(shù)的身影，在高校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中要注重提升計(jì)算機(jī)水平，強(qiáng)化其應(yīng)用能力，這也成為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要組成部分。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。從學(xué)生層面對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義。當(dāng)前社會發(fā)展比較激烈，計(jì)算機(jī)以及市場經(jīng)濟(jì)都快速的發(fā)展，這也給技術(shù)人才的發(fā)展提出更高的機(jī)遇。高校學(xué)生在步入社會之后，肯定是要面臨激烈的市場競爭。高校在進(jìn)入社會之前，需要掌握系統(tǒng)知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，在高校階段學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握情況會極大的影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。隨著市場競爭日益激烈，在給學(xué)生帶來壓力的同時(shí)，也意識到創(chuàng)新對于學(xué)生發(fā)展的重要性。為此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要重點(diǎn)對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生思維進(jìn)行活躍，以此更好的滿足社會發(fā)展需求。從當(dāng)前社會競爭現(xiàn)狀，大多數(shù)的行業(yè)在發(fā)展中都需要具備創(chuàng)新意識的人才，在這種大背景下，學(xué)生比之前更加需要?jiǎng)?chuàng)新能力。高校學(xué)生在畢業(yè)之后具備創(chuàng)新能力會有更大的優(yōu)勢。

（二）教學(xué)發(fā)展的需求

計(jì)算機(jī)教學(xué)中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這也是高校發(fā)展的需求。高校作為一種新穎的職業(yè)教育形式，更加符合當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀，能夠?yàn)樯鐣l(fā)展培養(yǎng)所需要的人才。從高校自身的發(fā)展現(xiàn)狀來看，自身的發(fā)展水平如何會由學(xué)生自身的能力所決定。高校發(fā)展中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要能夠?qū)W(xué)生是否具備創(chuàng)新能力作為對學(xué)生能力進(jìn)行評價(jià)的指標(biāo)。在高校教育中要更加重視對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好的開展教學(xué)，提升教學(xué)效率，達(dá)到落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的要求。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）構(gòu)建教學(xué)情境，提升學(xué)生興趣

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重通過創(chuàng)設(shè)情景的方式激發(fā)學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)興趣，通過為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，通過構(gòu)建情景，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于學(xué)生的求知欲望比較低，認(rèn)為知識內(nèi)容相對枯燥乏味，教師所采用的方式方法相對比較單一，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足。為此，在教育教學(xué)中教師要注重吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新。隨著信息化手段的不斷提升，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中的普及，學(xué)生對于信息技術(shù)手段的操作相對比較熟悉，在教育教學(xué)中要注重采用特色教學(xué)情景強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如在教育教學(xué)中可以在結(jié)合多媒體的方式來開展教育教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中教師可以將圖片、音頻、視頻等方式相互結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過這種方式為學(xué)生營造更加民主的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維

在當(dāng)今教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求，教師要順應(yīng)時(shí)代的潮流，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法。高校對于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念和教育教學(xué)手段都要有所創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展速度，及時(shí)轉(zhuǎn)換更新計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方式。教師方面，應(yīng)轉(zhuǎn)換計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以有所保留，但也要積極學(xué)習(xí)和接納新的教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重自身的知識累積和知識沉淀，尤其是對于計(jì)算機(jī)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，發(fā)展更新迅速作為計(jì)算機(jī)行業(yè)的特征，要求教師要不斷學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展相符的計(jì)算機(jī)知識。學(xué)校方面，在引進(jìn)和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式時(shí)，要將學(xué)生的實(shí)際接受能力考慮在內(nèi)，不考慮學(xué)生方面對于新教學(xué)方式的接受能力，不能將創(chuàng)新作為目的，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用水平才是目的。創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法不能只是簡單、粗暴的增加多樣的形式，花哨沒有內(nèi)容的形式只會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的耐心。

（三）營造創(chuàng)新氛圍，提高創(chuàng)新活動的參與度

高?？梢宰プ∪雽W(xué)教育機(jī)會營造創(chuàng)新氛圍。在新生“專業(yè)教育講座”上介紹學(xué)院在獎(jiǎng)助補(bǔ)、推免研究生、優(yōu)秀畢業(yè)論文評選等方面與創(chuàng)新掛鉤的政策以及創(chuàng)新學(xué)分的獲取途徑；在“創(chuàng)新專題講座”上介紹相關(guān)的競賽項(xiàng)目、大創(chuàng)項(xiàng)目，以及如何備賽和參賽等，并介紹“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”入門條件及淘汰制度。在學(xué)院的年度“創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會”上由國賽獲獎(jiǎng)選手作經(jīng)驗(yàn)交流，分享心得；在學(xué)院大會上表彰各類大賽獲獎(jiǎng)選手。此外，每當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，在校園網(wǎng)的新聞欄目中及時(shí)撰稿報(bào)道，并在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站的專欄中對獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行宣傳和報(bào)道，通過各種途徑營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新活動的參與度。

（四）豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化時(shí)效性與創(chuàng)新性

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育教學(xué)工作以教學(xué)大綱為依據(jù)，基礎(chǔ)理論知識與教學(xué)案例均來自于教材，由于教材內(nèi)容更新不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)，弱化教材對教學(xué)內(nèi)容的約束性，并且，為保證相關(guān)內(nèi)容的時(shí)效性與創(chuàng)新性，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，并將其融入課堂教學(xué)之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）突破思維定式，鼓勵(lì)學(xué)生求異

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫固有的定式思維，將已學(xué)到的知識與信息重新組合，產(chǎn)生新的觀念與想法，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，啟發(fā)他們對問題提出獨(dú)特見解，勇于標(biāo)新立異、突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神的目的，同時(shí)，要注重對其施以正確的引導(dǎo)，要使其明確在學(xué)習(xí)過程中不能只講求“存異”，首要的還是要“求同”在堅(jiān)持普遍的真理前提下，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神，進(jìn)而推動知識的理解與實(shí)踐。每個(gè)人都有獲得成功的需求和愿望。要承認(rèn)學(xué)生有巨大的智力發(fā)展?jié)撛诹?，要相信他們是能學(xué)好的。在課堂教學(xué)這種群體活動中，教師要正確對待每一個(gè)學(xué)生。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，施以不同的幫助，使學(xué)生樹立自信心，并在參與教學(xué)過程中親自感受到成功的愉悅，使他們善于參與。在課堂上學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不會受到打擊和嘲笑，主動驗(yàn)證自己想法的正確性時(shí)不會遭到孤立。在學(xué)生做每一個(gè)練習(xí)時(shí)，都允許學(xué)生在給定的題目中自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生在給定的圖畫中任意添加或改變，但一定說明為什么。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，教師要順應(yīng)時(shí)代的潮流，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法。如：針對學(xué)生軟件開發(fā)能力薄弱的問題，在一些軟件開發(fā)類課程中以“簡潔、實(shí)用、生動、有趣及富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性”為原則建成案例程序庫，根據(jù)案例程序所涉及的知識點(diǎn)和程序的代碼量將案例程序分成課堂精講型、課堂演示型和課后自學(xué)型三種類型，全程開展案例程序教學(xué)法，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（七）提升教師素質(zhì)，突出創(chuàng)新意識、能力

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中為了更好的對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，教師自身的職能和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平會對學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要能夠注重突破傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，對教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師只有加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，采用多樣化的方式方法以及優(yōu)秀的案列來開展教育教學(xué)。在這個(gè)過程中教師還有可能接觸到更多新的技術(shù)，手段，在提升自身教學(xué)水平的同時(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識。此外，高校自身的辦學(xué)理念也不斷得到調(diào)整，強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)。構(gòu)建相對完善的計(jì)算機(jī)平臺，通過這種平臺的形式強(qiáng)化溝通交流，完善自身教育教學(xué)方法，以此更好的提升教師自身創(chuàng)新意識。對教師素質(zhì)進(jìn)行提升還可以采用培訓(xùn)的方式，采用更加有針對性的方式強(qiáng)化教師素質(zhì)的提升，只有教師自身素質(zhì)的提升才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識進(jìn)行應(yīng)用，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。讓學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，是新時(shí)期社會賦予教師的任務(wù)，我們期望通過更深入的探討和實(shí)踐讓計(jì)算機(jī)教育更具創(chuàng)新精神！