秦堤咔

（南京師范大學中北學院，江蘇鎮(zhèn)江 212300）

1.應(yīng)用型獨立學院特點

獨立學院指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。與學術(shù)型高校不同的是，應(yīng)用型獨立學院的辦學目的突出專業(yè)性和目標性，在教學上更加注重實踐教學，致力于培養(yǎng)能夠滿足和符合市場實際需要以及企業(yè)工作需要的實踐性人才。其創(chuàng)新之處在于，在培養(yǎng)目標的制定上會緊密結(jié)合當?shù)氐膮^(qū)域文化需求，以期學生畢業(yè)后能滿足周邊企業(yè)的需要，讓學生的學習成果和科研成果能夠真正付諸實踐。[1]由于缺乏專業(yè)的教學團隊和科研團隊，一些獨立學院在剛成立時無法完全獨立運行，對母體高校的依賴性比較大。具體原因如下：第一，師資力量不足。獨立學院成立之初，還需要一段時間去組建完整的教師團隊，因此多會聘請母體高校的教師來為學生授課。第二，科研管理能力不強。前述提到，母體高校的教師會來獨立學院授課，同樣，這些教師也會在學院開展科研工作。此外，在管理體系方面，獨立學院也會參照母體高校的管理體系。隨著獨立學院的發(fā)展，獨立學院也會逐漸脫離母體高校，成立自己成熟的教學團隊及科研團隊。

2.應(yīng)用型獨立學院科研現(xiàn)狀及面臨的困難

隨著獨立學院的發(fā)展，逐步脫離母體高校，各個方面都應(yīng)該建立能夠獨立運轉(zhuǎn)的體系?？蒲泄芾淼闹T多問題依舊存在，具體如下：

2.1 教師隊伍普遍偏年輕、科研能力及科研水平不足

獨立學院教師隊伍有一部分是碩博剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，首要工作是提高自己的教學水平，提高課堂教學能力；因此，大部分的時間和精力都花費在了鉆研教材、編寫教案和研究課堂教學方面，真正能夠投入到科研上的時間少之又少。同時，年輕教師經(jīng)驗不足，對項目申報和項目研究的具體情況了解不多；在沒有專業(yè)教師團隊的帶領(lǐng)下，科研工作的展開不知從何下手。

2.2 學院系科層面積極度不夠，科研氛圍不強

高校的系科相對獨立，各個系科教師們的科研水平及積極度也不一樣。理工類專業(yè)的，教學工作和科研工作相關(guān)度和重合度較高，關(guān)系十分密切，而對于文科類專業(yè)而言，文科類專業(yè)的教師們則不然，如何提高文科類專業(yè)教師們的也成了亟需解決的事情。

2.3 科研團隊合作力度不強

一些獨立學院的教師隊伍整體比較偏年輕化，他們?nèi)狈蒲蟹矫娴南嚓P(guān)經(jīng)驗，有的教師不知道怎么系統(tǒng)地去開展科研。如果有一位有科研經(jīng)驗的教師帶著數(shù)個年輕的教師們開發(fā)合作的話效果可能會更好，正是由于缺乏專業(yè)性較強的帶頭人的領(lǐng)導，教師間不懂得互相合作，不同科研團隊之間的交流也比較少。加之部分教師認為科研就是自己一個人的事，缺乏合作理念，不愿與其他教師合作開展研究。

2.4 獨立學院經(jīng)費支持力度有限

獨立學院的經(jīng)費主要來自于學生的學費，而非國家財政性經(jīng)費，這就導致獨立學院在運轉(zhuǎn)時會出現(xiàn)經(jīng)費有限等情況。在開展科研的過程中，教師需要足夠的經(jīng)費來購買研究設(shè)備和研究所需的其他物資，需要學院甚至是地方財政予以支持。然而學院的經(jīng)費除了要滿足教學業(yè)務(wù)開支的需要之外，還得支付教職工的工資，這樣一來，能留給科研的經(jīng)費并不多；而且，獨立學院所屬的管理部門不了解學院運轉(zhuǎn)的情況和具體的科研經(jīng)費分配情況，有時不太愿意為教師提供科研經(jīng)費。

2.5 科研管理人員經(jīng)驗有限

科研管理隊伍建設(shè)是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，同時這一管理隊伍的綜合素質(zhì)以及管理質(zhì)量會直接決定后期的科研水平。[2]獨立學院成立初期，在依附母體高校的情況下，并沒有自身成熟的科研管理體系。隨著獨立學院逐漸獨立，在脫離母體大校的同時，獨立學院將獨立承擔起學院的科研工作。由于科研管理人員缺乏經(jīng)驗，科研管理工作摸著石頭過河，邊做邊形成自己的一套科研模式。

3.解決困境的對策

針對上述問題，可采納的對策如下：

3.1 提高科研水平，尤其是年輕教師的科研水平

由于獨立學院的教師們均偏年輕，有些不知道如何撰寫申報書，對項目論證、研究目標內(nèi)容、創(chuàng)新之處、研究思路方法，研究計劃及成果如何撰寫均不太清楚。獨立學院應(yīng)定期組織校內(nèi)外的專家，提供各類科研講座。在申報項目的進程中，組織多種類別的專家評審，請專家們給予指導意見，讓教師們多次打磨項目書，提高所申報項目的質(zhì)量。同時，要發(fā)揮學科教研室的作用，一方面，鼓勵教研室組織教師們定期開展學術(shù)科研交流活動，讓教師們在交流中互相學習；另一方面，不同學科教研室之間也應(yīng)該進行跨學科交流，開展跨學科交叉研究。

3.2 建立各系科的科研機構(gòu)，帶動學院科研氛圍

從學院層面，在各個系科建立科研機構(gòu)，讓科研機構(gòu)起到輻射作用，讓有科研經(jīng)驗的教師帶頭，在學院層面為各個科研機構(gòu)配備專家支持，經(jīng)費支持，學院層面的政策支持等。讓科研機構(gòu)帶動起來，為年輕沒有科研經(jīng)驗的教師們打開科研的大門。

3.3 提高科研管理人員的業(yè)務(wù)水平及服務(wù)意識

由于成立之初獨立學院科研規(guī)模不大，科研管理的工作量較少，科研管理工作也由教務(wù)處或者系科的教務(wù)人員代勞。脫離母體高校后，學院會成立專門的科研部門，這就要求科研部門要強化專業(yè)屬性，在實踐中提升科研管理水平。一方面，科研部門要根據(jù)學院特點制訂專門的科研管理條例和管理方法，按照既定的規(guī)章制度辦事。另一方面，科研部門的管理人員要積極為教師服務(wù)，提升服務(wù)意識和服務(wù)水平，將教師們的需要及時反饋給學院和上級部門，為教師們提供交流的平臺。此外，盡管已經(jīng)不再依賴于母體高校，還應(yīng)該和母體高校保持聯(lián)系，進行深度合作。

3.4 完善科研管理制度，升級科研管理水平

隨著獨立學院的發(fā)展，科研工作者的數(shù)量越來越多，科研工作總量也逐年上升，各種科研項目種類繁多。獨立學院的科研管理人員人數(shù)也有限，必須利用有限的精力和時間，管理好學院各種類型的科研項目課題和科研成果，而傳統(tǒng)模式的紙質(zhì)工作已經(jīng)無法跟得上新時代的發(fā)展。科研管理技術(shù)手段的創(chuàng)新也刻不容緩。獨立學院要逐步從“人管人”過渡到“制度管人”。利用信息管理系統(tǒng)可加快獨立學院科研管理的規(guī)范化進程。[3]有條件的學院可以利用數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，建立檔案管理，從申報項目、立項、中期檢查、結(jié)項、成果轉(zhuǎn)換等各個環(huán)節(jié)，及時跟進每一個項目的進度，在提高效率的同時，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地解決問題。

3.5 配套完善的科研經(jīng)費，保障科研工作的順利進行

科研經(jīng)費是支持科研工作的重要保障，經(jīng)費主要來自于3方面：（1）獨立學院的自籌經(jīng)費，是經(jīng)費的主要來源；（2）國家、省市、地方及各類科研機構(gòu)提供的縱向科研經(jīng)費；（3）學院與各個企業(yè)，尤其是當?shù)氐钠髽I(yè)合作獲得的橫向課題科研經(jīng)費。由于經(jīng)費有限，有些項目學院提供配套經(jīng)費，有些周期短的項目，特別是文科類項目，學院則不提供配套經(jīng)費。對于那些無配套經(jīng)費的科研項目，教師們申報的積極性并不高。獨立學院應(yīng)該通過各種途徑，為本院的科研工作者們，提供經(jīng)費保障，且最大限度地讓科研經(jīng)費用起來，讓科研工作者動起來。

4.結(jié)語

對于應(yīng)用型獨立學院來說，雖然首要目的是培養(yǎng)實踐性人才，滿足社會的需要，但同時也應(yīng)該注意加強科研工作。要發(fā)揮教學和科研的互相促進作用，做到教學科研兩手抓。但是，當前應(yīng)用型獨立學院的科研管理工作還存在制度不完善、經(jīng)費不足和教師積極性不高等問題。在教育改革和教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，應(yīng)用型獨立學院應(yīng)發(fā)揮出各方力量，在提高科研工作者們的科研能力的同時，提高學院的總體科研水平，增加學院知名度，促進教學和科研的良性循環(huán)。