劉榮剛

興趣是學習的動力，同時也是課堂教學質量的保障，缺失興趣的課堂無疑會讓教學與育人成效大打折扣，而想要讓學生產(chǎn)生濃郁學習興趣，突出課堂的趣味性質無疑是最直接和有效的辦法，由此可見，打造趣味性課堂是非常重要且必要的?；诖耍覀円愿咧畜w育課堂為例，進一步闡述和分析趣味教學下的高中體育教學策略，希望可以給廣大的高中體育教師帶去教學上的啟迪和幫助。

體育課堂是塑造學生健康體質、實現(xiàn)德育目標的較好途徑，以往的體育教學往往給學生留下枯燥、乏味的印象，這也是以往教學質量差強人意的主要緣由，不管是出于何種目的、為了達成何種目標，突出體育教學的趣味性已是必然趨勢和必要策略，如此便可讓高中體育課堂煥然一新并迸發(fā)出全新的生機與活力，這是具有重要現(xiàn)實意義的。

1 將游戲引入體育訓練

眾所周知，游戲本身就具有較強的娛樂性特質、趣味性特質，這是大多數(shù)高中生所不能抵抗和拒絕的，所以將其引入體育課堂是合情合理的，對提高體育教學趣味性有著直接幫助。當然，之所以將游戲引入體育訓練中，也是因為體育訓練是課堂中的重要教學內容且是造成體育教學枯燥與乏味的根本所在，將游戲引入體育訓練，對學生的被動訓練變主動訓練起到了積極作用和影響，就可較大程度讓學生對體育教學的保守印象有所改觀，好處是顯而易見的。

值得一提的是，不同的體育項目中需要引入不同類型或形式的游戲，務必要游戲為訓練服務，方可較大程度提升體育訓練價值和意義，如運球射門游戲、踢球擊倒障礙物游戲等，這些都是可以實施的，與此相關的游戲還有很多，需要體育教師結合體育項目特點而精心篩選和設計，方可讓高中體育教學煥然一新。

當然，游戲設計和實施需要具備較強的針對性，也可圍繞學生興趣而設計和展開，方可讓高中生在訓練中更具主動性和積極性，即使沒有教師的硬性要求，相信也會讓學生抱有較大的參與興趣，即可保障課堂教學取得應有成效。

2 開展豐富多彩的比賽活動

要知道，體育課堂是具備開展豐富多彩比賽活動的資源和契機的，還需高中體育教師緊抓這部分資源并充分應用，方可讓體育課堂更具趣味性。以往學生之所以沒有學習主動性和積極性，與比賽活動組織的少、組織的不合理脫不開關系，這些是需要體育教師及早認識和發(fā)現(xiàn)的，方可讓體育課堂教學趣味性提升更具可能性。

如，開展籃球比賽、排球比賽、乒乓球比賽、足球比賽等等，可以是小組規(guī)模的比賽，也可以是班級與班級之間的比賽，甚至是與其他學校學生之間的比賽，目的是強化學生的合作意識、協(xié)作能力，同時，讓學生感覺有趣并強化參與興趣和熱情，即可助力學生在參與比賽活動中潛移默化實現(xiàn)全面發(fā)展，這是具有重要現(xiàn)實意義的。此外，教師還需為比賽設置誘人的獎勵，方可激發(fā)學生更強的比賽斗志和比賽榮譽感，即可讓學生的進步和成長愈加快速，便可達成傳統(tǒng)教學所不能企及的效果。

3 采用多媒體展開理論教學

在以往的體育教學中，理論知識大多通過教師口頭講解的方式讓學生了解并掌握，這種方式方法雖說會起到一定的效果，但是效果微乎其微且時刻會讓學生感受到它的枯燥和乏味，這是不利于學生真正明白和掌握理論知識的，想要改善與改變這種現(xiàn)狀，還需將多媒體適當?shù)囊肜碚摻虒W中，這是一個提升體育教學趣味性的較好策略，值得一試。

想要讓多媒體理論教學更具趣味性、有效性，還需高中體育教師結合手頭資源去盡可能的搜索豐富信息，讓學生有機會眼界大開、視野擴展，當然，這些教學素材也需要盡可能的多樣化，除了包括文字信息外，還要充斥圖片信息、視頻信息等，從而讓學生感覺新穎、感覺新奇，自然會不由自主的被吸引，學習專注力可上升幾個等級。與此同時，教師采用多媒體降低理論知識學習難度也是可行的，通過圖片講解、視頻呈現(xiàn)等多種方式，即可讓學生對學習內容一目了然，這遠比教師的口頭講述和解釋來的直白、來的形象和生動，方可鞏固學生的理論知識學習成果，自然也可更好的為之后的各種體育實踐提供指引和指導。

當然，我們也是提倡采用多媒體播放體育名將的個人事跡的，目的是強化學生的學習動力、帶給學生體育鍛煉信心，對于培養(yǎng)學生堅韌品質、健康心理有著較大助益，還需高中體育教師認知和把握住多媒體教學的這項優(yōu)勢，方可助力高中生實現(xiàn)全面發(fā)展。

4 結束語

綜上所述，趣味教學目標下，高中體育教師還需以認知體育教學實情為打造趣味課堂前提，更要找準提升課堂教學趣味性的契機并將其牢牢抓住，方可讓體育教學趣味性提升更具可能。當然，適當?shù)姆此己蛣?chuàng)新也是有必要的，還需為此做出較多的努力，相信高中體育教師必將收獲想要的教學成果。

（作者單位：山東省淄博第五中學）