劉慶

1 高校羽毛球課程體會(huì)式教育形式的特色

體會(huì)式教育形式在高校羽毛球選修課中的使用首要是指：在展開羽毛球教育過(guò)程中，教師精心設(shè)置情境，將學(xué)生引進(jìn)羽毛球教育講堂，學(xué)生通過(guò)調(diào)查和參與，構(gòu)成良好的情感觀和行為。

在傳統(tǒng)的教育形式中，通常采用以教師為主體的教育形式。在這個(gè)過(guò)程中，教師只需要簡(jiǎn)略地向?qū)W生傳授常識(shí)，學(xué)生只需要被動(dòng)地接受。簡(jiǎn)略傳授和被動(dòng)接受是其首要特征。傳統(tǒng)的教育形式不利于學(xué)生體育素質(zhì)的進(jìn)步。這種教育形式以講解和回憶為主。教師在講堂教育中采用規(guī)范化、理論化的教育辦法，終究只能達(dá)到“1+1=2”的教育效果。

體會(huì)式教育形式將采用以學(xué)生為主體的教育形式。在這種教育形式中，首要著重學(xué)生的自動(dòng)體會(huì)和常識(shí)的獲取。首要注重學(xué)生的了解和體會(huì)，更注重學(xué)生對(duì)常識(shí)的了解和把握。在此過(guò)程中，學(xué)生將進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐有效一致，終究達(dá)到“1+1>2”的教育效果。

2 高校羽毛球體會(huì)式教育的理論形式及實(shí)踐使用

2.1 高校羽毛球體會(huì)式教育的理論形式

與傳統(tǒng)教育形式比較，在羽毛球選修課中運(yùn)用體會(huì)式教育法，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的愛好。學(xué)生在積極參與羽毛球課程的過(guò)程中取得快樂。同時(shí)，學(xué)生會(huì)積極思考羽毛球活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給出處理辦法，這是在羽毛球選修課中運(yùn)用體會(huì)式教育法的根本途徑。它首要是指在講堂教育中，學(xué)生自動(dòng)體會(huì)教師設(shè)置的情境，對(duì)情境產(chǎn)生愛好。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)積極參與羽毛球的研究過(guò)程，并在生活中積極傳授羽毛球的相關(guān)常識(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身特色，不斷豐富和完善羽毛球理論體系，以便更好地了解和把握羽毛球的操作技能。

2.2 體會(huì)式教育在高校羽毛球教育中的實(shí)踐使用

體會(huì)式教育形式在實(shí)踐中的使用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是，有針對(duì)性的體育比賽。學(xué)生會(huì)在體育游戲中探究學(xué)前技能動(dòng)作，節(jié)奏是否合理，力量是否正確，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極參與講堂教育和課外活動(dòng)。二是，日常文娛。在日常的休閑活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)羽毛球產(chǎn)生愛好，有打球的欲望。在觀看羽毛球練習(xí)視頻的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真觀看和比較，找出缺乏，積極參與練習(xí)，改善自己在日常生活中的缺乏;三是，學(xué)前模仿比賽。在模仿比賽的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距，探究缺乏的原因。針對(duì)這些缺乏和原因，有針對(duì)性地采納對(duì)策，進(jìn)步他們的羽毛球技能水平。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極觀看現(xiàn)場(chǎng)的游戲和視頻，然后發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。四是，看游戲視頻。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極參與比賽練習(xí)，然后進(jìn)步自己的羽毛球技能。將體會(huì)式教育形式使用于羽毛球選項(xiàng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生把握球拍和發(fā)球技能、節(jié)奏和擊球合作戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)作規(guī)范、節(jié)奏靈活、戰(zhàn)術(shù)多變的羽毛球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，然后進(jìn)步他們羽毛球運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)。

2.3 創(chuàng)新羽毛球訓(xùn)練方法

從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，羽毛球的技術(shù)動(dòng)作幅度往往較小，速度較快，因此在訓(xùn)練的過(guò)程中，如果只靠教師的講述，無(wú)疑難以產(chǎn)生應(yīng)有的作用，并且在很大程度上，會(huì)增加羽毛球訓(xùn)練的難度，降低學(xué)生的參與熱情?；谶@種情況，在開展羽毛球訓(xùn)練的過(guò)程中，要求教師以訓(xùn)練的內(nèi)容為前提，充分利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，做好羽毛球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新工作，通過(guò)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，確保羽毛球訓(xùn)練的質(zhì)效。具體來(lái)看，考慮到羽毛球訓(xùn)練的動(dòng)作往往較為單一，需要學(xué)生在時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間、大運(yùn)動(dòng)量的重復(fù)訓(xùn)練，使得部分學(xué)生對(duì)羽毛球訓(xùn)練存在抵觸情緒，因此羽毛球訓(xùn)練的成效較低?；谶@種認(rèn)知，教師在羽毛球訓(xùn)練的過(guò)程中，可以借助多媒體的新型手段，對(duì)羽毛球基礎(chǔ)動(dòng)作、高難度動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)解析，將動(dòng)作要領(lǐng)更為全面的呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，可以較為全面地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)還可以借助于攝像機(jī)等設(shè)備，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行慢動(dòng)作的回放與分析，使得學(xué)生對(duì)自身羽毛球技術(shù)存在的問(wèn)題能夠全面掌握，為后續(xù)動(dòng)作的糾正、完善提供了方向性引導(dǎo)，在很大程度上，保證了訓(xùn)練成效。新訓(xùn)練方法的應(yīng)用，也使得學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠獲得一種有利的反饋，對(duì)自身心態(tài)的調(diào)節(jié)產(chǎn)生了積極作用。

3 高校羽毛球課程中運(yùn)用體會(huì)式教育形式碰到的困難及處理措施

體會(huì)式教育形式具有明顯的教育效果，但在施行過(guò)程中還存在一些有待處理的問(wèn)題。其中最重要的原因是教師自身限制了體會(huì)式教育形式的使用。在羽毛球教育中，體育教師很少，許多教師都不是專業(yè)的羽毛球教師。因?yàn)閷I(yè)跨度大，許多體育教師無(wú)法更好地了解羽毛球的動(dòng)作和技能，無(wú)法在講堂上更好地指導(dǎo)學(xué)生。

這就要求高校愈加注重羽毛球教育，定期安排教師進(jìn)行專業(yè)練習(xí)，鼓舞教師展開進(jìn)修。運(yùn)用這種辦法能夠逐漸處理教師專業(yè)水平缺乏的問(wèn)題，然后更好地施行體會(huì)式教育形式。

4 結(jié)論

“體會(huì)式教育形式”不只契合新課改的要求，也契合學(xué)生身心展開特色。在高校羽毛球選項(xiàng)課程中運(yùn)用體會(huì)式教育，能夠確保學(xué)生在教育講堂中的主體地位，進(jìn)步了學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的愛好，有利于學(xué)生把握和了解羽毛球的動(dòng)作方法，提升了教育講堂中的實(shí)用性，促使羽毛球講堂做到了“授之以漁”。因而，體會(huì)式教育不但進(jìn)步了教育質(zhì)量，而且促進(jìn)了高校體育的展開，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：武漢工程科技學(xué)院）