摘要：《機(jī)械設(shè)備維修》課程與德育的相互融合將助力我國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。該文針對(duì)《機(jī)械設(shè)備維修》思政課程建設(shè)進(jìn)行了探索，在《機(jī)械設(shè)備維修》課程教學(xué)過程中巧妙地融入課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維及工匠精神。

關(guān)鍵詞：課程思政;機(jī)械設(shè)備維修課程

1 問題的提出

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，課堂教學(xué)應(yīng)成為思想政治理論課與各門課程銜接，形成協(xié)同效應(yīng)的。為實(shí)現(xiàn)這一要求，高校要深入探索和拓展各門課程的思想政治元素，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，迫切需要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和針對(duì)性，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校的思想政治教育[1]。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和集成度的不斷提高，知識(shí)更新周期縮短，生產(chǎn)設(shè)備向大型化、自動(dòng)化、高精度方向發(fā)展，生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)模越來(lái)越大，設(shè)備的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，設(shè)備在生產(chǎn)中的重要性也越來(lái)越明顯。因此，只有做好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作，正確使用設(shè)備，精心維護(hù)設(shè)備，使設(shè)備處于良好的技術(shù)狀態(tài)，才能保證正常生產(chǎn)，使企業(yè)獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。

《機(jī)械設(shè)備維修》聚焦CA6140車床維修過程中的工藝系統(tǒng)，聚焦高效先進(jìn)的設(shè)備零部件維修技術(shù)，把握機(jī)械設(shè)備維修技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)。它是機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)核心課程的重要組成部分。本課程從典型機(jī)械設(shè)備和基本維修技能兩個(gè)方面入手，集理論知識(shí)和實(shí)踐技能于一體，是機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。但目前，由于過分追求“絕對(duì)真理”，忽視了整個(gè)理工科教學(xué)中蘊(yùn)含的精神世界和人文素養(yǎng)，忽視了專業(yè)資源中蘊(yùn)含的思想教育元素，專業(yè)與德育缺乏統(tǒng)一的方向和協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。機(jī)械設(shè)備維修課程也存在以上亟待解決的問題。

因此，《機(jī)械設(shè)備維修》教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師在教學(xué)過程中不斷挖掘課程思想政治要素，并嘗試將其與知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)相結(jié)合。

2 課程思政教學(xué)元素的挖掘與融入

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)能將潛在的思想政治因素融入知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中，通過傳授知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

2.1 機(jī)械設(shè)備維修緒論中的課程思政教學(xué)元素

在談到機(jī)械設(shè)備故障的原因時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)人為故障的危害。由于維護(hù)和調(diào)整不當(dāng)，違反操作規(guī)程或使用了質(zhì)量不合格的零件材等，使各部件加速磨損或改變其機(jī)械工作性能而引起的故障稱為人為故障，這種故障是可以避免的。有資料表明，70%以上的機(jī)械故障都與違反操作規(guī)程有關(guān)。在一些制度不規(guī)范、規(guī)則不完善的企業(yè)中，人為失誤往往是最常見的。教育學(xué)生作為機(jī)械維修人員具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和強(qiáng)烈的安全意識(shí)。然后播放工廠人為故障引發(fā)的安全事故視頻，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

2.2 常用機(jī)械設(shè)備篇中的課程思政教學(xué)元素

按照用途對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行分類主要有：金屬切削機(jī)床、動(dòng)力機(jī)械、金屬成形機(jī)床、交通運(yùn)輸機(jī)械、起重運(yùn)輸機(jī)械、工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、通用機(jī)械、輕工機(jī)械、專用機(jī)械這10大類。

在學(xué)習(xí)常見的機(jī)械設(shè)備時(shí)，課前把學(xué)生分成10組分別查閱一類機(jī)械在我國(guó)的發(fā)展歷史。上課時(shí)，小組派代表上臺(tái)匯報(bào)成果。讓學(xué)生們了解中國(guó)的機(jī)械行業(yè)是如何崛起，從無(wú)到有一步一步發(fā)展起來(lái)。用“機(jī)械人”一代又一代的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，樹立為偉大中華民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)的崇高理想。

2.3 機(jī)械的拆卸與裝配篇中的課程思政教學(xué)元素

機(jī)械裝配是機(jī)械制造和修理的重要環(huán)節(jié)。機(jī)械裝配工作的質(zhì)量對(duì)于機(jī)械的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、設(shè)計(jì)性能指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及機(jī)械設(shè)備的使用壽命等都有很大影響。裝配質(zhì)量差會(huì)使載荷分布不均勻，產(chǎn)生附加載荷，加速機(jī)械磨損甚至發(fā)生事故損壞等。對(duì)機(jī)械修理而言，裝配工作的質(zhì)量對(duì)機(jī)械的效能、修理工期、使用的勞力和成本等都有非常大的影響。因此，機(jī)械裝配是一項(xiàng)非常重要面又十分細(xì)致的工作。

我們知道機(jī)械是由一個(gè)個(gè)零件組成的，每個(gè)零構(gòu)都可能存在一定的誤差，而所有零件的誤差累計(jì)起來(lái)就是機(jī)械的誤差。某公司裝配小組為了解決累積誤差在油泵裝配中造成的性能下降問題，仔細(xì)分析了油泵的100多個(gè)零件，最終找到了問題的根本原因，并提出了有效的解決方案，大大提高了生產(chǎn)效率[3]。

將裝配知識(shí)與實(shí)際事跡聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)工匠精神的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從內(nèi)心擁抱工匠精神，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)和力量。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的課程思政教學(xué)元素

CA6140車床常見故障排除實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，要求學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度認(rèn)真排除故障。從故障的排除到最終的修復(fù)都由一組學(xué)生共同完成。在培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

3 結(jié)論

在新形勢(shì)下，教師探索并嘗試將課程中的思想政治因素融入《機(jī)械設(shè)備維修》教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課程德育目標(biāo)與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的挖掘和有機(jī)整合。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、工匠精益求精的精神、責(zé)任感、認(rèn)同感和使命感，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的情感。為“中國(guó)制造2025”培養(yǎng)急需的機(jī)械工程創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王光彥.充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2017（10）：4-7.

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[3]吳瓊.晨光集團(tuán)總裝測(cè)試部特級(jí)技師王南石：三十年打磨展現(xiàn)“工匠”情懷[N].新華日?qǐng)?bào)，2017-10-17.

湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李進(jìn)