摘要：初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要充分挖掘歷史教材，積極引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容;要引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精髓，重視傳統(tǒng)文化思想傳遞;要組織一些教學(xué)活動，讓學(xué)生有機會全面鑒賞歷史作品，提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng);要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗。本文結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效方法，希望能夠為初中歷史教學(xué)提供一個綜合發(fā)展的素質(zhì)化教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：初中歷史;傳統(tǒng)文化;傳承;教學(xué);方法

中國人繼承傳統(tǒng)文化思想是對優(yōu)秀文化內(nèi)容的認可與傳承，初中歷史學(xué)科要重視利用本學(xué)科的特點來充分理解傳統(tǒng)文化，進而繼承傳統(tǒng)文化，最終實現(xiàn)歷史學(xué)科素質(zhì)的形成，同時也對發(fā)揚中國文化精神是極為重要的。本文結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效方法，希望能夠為初中歷史教學(xué)提供一個綜合發(fā)展的素質(zhì)化教學(xué)思路。

1.充分挖掘歷史教材，積極引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要充分挖掘歷史教材，積極引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容。首先，教師要從歷史教材之中挖掘出傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容，將這些思想適當(dāng)?shù)貍鬟f給學(xué)生。例如：《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教材主要是進行了對宋代經(jīng)濟發(fā)展情況和背景的分析，但是教師為了讓學(xué)生更多地了解中國傳統(tǒng)文化就把這節(jié)課的內(nèi)容與后面的一部分內(nèi)容整合在了一起，形成了“宋代經(jīng)濟與文化”的探索課題，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生會明白宋代經(jīng)濟發(fā)展快速的背后原因，也理解了宋代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)是在強大的經(jīng)濟促進的作用下形成的，所以經(jīng)濟與文化在歷史發(fā)展進程之中是密不可分的。在這樣的整合教學(xué)下，教師挖掘到了宋代傳統(tǒng)文化之精髓，會以“文化探尋”的形式展現(xiàn)出來，自然地形成了歷史與傳統(tǒng)文化思想的融合。總之，歷史與傳統(tǒng)文化亦步亦趨，歷史教學(xué)既能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承，同時也對學(xué)生自主探尋歷史知識有所幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生汲取精髓，重視傳統(tǒng)文化思想傳遞

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精髓，重視傳統(tǒng)文化思想傳遞。

于老師曾指出：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣。而興趣的形成就是要讓學(xué)生去探索他們喜歡的內(nèi)容，而不是強硬地塞給學(xué)生一些知識體系。首先，在歷史課程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以先請同學(xué)們進行文本的獨立閱讀，然后選擇自己感興趣的內(nèi)容設(shè)立一個研究課題，從這個課題出發(fā)，借助信息技術(shù)來豐富對知識內(nèi)容的探索。例如：《北伐戰(zhàn)爭》的教學(xué)過程中，教師布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生選擇了對“北伐戰(zhàn)爭”中的“黃埔軍?！边M行歷史探索，從軍校的建立、軍校內(nèi)的優(yōu)秀人才等進行了人物探尋，從這些人物身上自然地就會了解了北伐的進程以及最后的結(jié)果。其次，教師要從歷史教材之中傳遞愛國精神，形成愛國思想的有效傳承。例如：上文提到的對“黃埔軍?！眱?nèi)容的探尋，是學(xué)生感興趣的，在探索的過程中也會產(chǎn)生濃厚的愛國情緒。總之，歷史教學(xué)之中融入傳統(tǒng)文化思想教育，能夠加強對學(xué)生的愛國思想教育，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的社會主義建設(shè)者。

3.全面鑒賞歷史作品，提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng)

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要組織一些教學(xué)活動，讓學(xué)生有機會全面鑒賞歷史作品，提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng)。歷史教材是對某一體系內(nèi)歷史知識的總結(jié)，其中會出現(xiàn)歷史觀點的一些佐證材料，那么教師就可以組織學(xué)生課后閱讀這些佐證材料的原文，例如《史記》等，這樣就會使得學(xué)生感受到歷史問題的探尋是有歷史資料佐證的，在鑒賞這些歷史作品的過程中，學(xué)生也體會到初中歷史教育中蘊含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗。首先，教師要多開展探究性的學(xué)習(xí)活動，探究性學(xué)習(xí)是一種以開放性、自主性和趣味性為原則的學(xué)習(xí)方式，在初中歷史教學(xué)過程中開展探究性學(xué)習(xí)有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的知識建構(gòu)能力、積極的態(tài)度、合作精神及創(chuàng)新能力，對于素質(zhì)教育的開展很有幫助。其次，教師要重視多組織文化交流的歷史教學(xué)模式，以某一個文化內(nèi)容為楔子，嵌入相應(yīng)的歷史知識，實現(xiàn)文化到歷史的探尋，豐富課堂形式?？傊F(xiàn)代歷史課堂要以文化傳承為滲透方式，實現(xiàn)對課堂教學(xué)方法的全新探索，強調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中歷史教學(xué)中，要重視在傳授知識的同時給予學(xué)生正確的價值引導(dǎo)，具體的教學(xué)方法要求教師在初中歷史教學(xué)中要充分挖掘歷史教材，引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精髓，讓學(xué)生有機會全面鑒賞歷史作品，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中潛移默化地傳承民族精神，促進學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成，讓他們更好地學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻

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福建師大二附中，楊建麗