吳德君

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2012-5042-6096

摘? 要：機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)課程主要面向機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生講授機(jī)電系統(tǒng)組成、信號(hào)處理、系統(tǒng)仿真與調(diào)試等方面的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電系統(tǒng)仿真、調(diào)試的能力。該文深入挖掘提煉《機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)》課程所蘊(yùn)含的思政要素和德育功能，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與思政融入點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行改革，最終實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進(jìn)，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：機(jī)電系統(tǒng)控制? ?課程思政? ?教學(xué)改革? ?思政融入點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（a）-0103-03

Curriculum Ideological and Political Research and Practice of Electromechanical System Control Training

WU Dejun

（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： The electromechanical system control training course is mainly for students majoring in mechatronics technology to teach the professional knowledge of electromechanical system composition， signal processing， system simulation and debugging， and to cultivate students' ability of electromechanical system simulation and debugging. This paper deeply excavates and refines the ideological and political elements and the moral education function contained in the course Electromechanical System Control Training， carries on the reform from the curriculum goal， curriculum content and ideological and political integration point， evaluation methods， and finally realizes the coordinated promotion of Ideological and political education and professional education， and the organic unity of knowledge transmission， ability training and value guidance.

Key Words： Electromechanical system control; Curriculum ideological and political; Education reform; Political integration

機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)“課程思政”研究與實(shí)踐以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)立德樹人的根本任務(wù)，認(rèn)真做好十九大精神進(jìn)入智能制造專業(yè)課堂的工作。

1? 《機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)》課程目標(biāo)

圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為了有效支撐專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成，筆者學(xué)校確立了2021版人才培養(yǎng)方案中《機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)中不僅包含知識(shí)和能力方面的教學(xué)目標(biāo)，還充分融入了思政目標(biāo)，全面提升學(xué)生的思想道德、政治素養(yǎng)以及職業(yè)能力[1]。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)：通過該實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握機(jī)電系統(tǒng)信號(hào)處理;掌握系統(tǒng)仿真方法;熟悉硬件電路的設(shè)計(jì)與搭建;軟件的編寫;能根據(jù)給定技術(shù)資料，獨(dú)立完成機(jī)電系統(tǒng)的控制任務(wù);培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)控制的基本思想、機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)調(diào)試的應(yīng)用能力和良好的職業(yè)能力。

（2）課程思政目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)機(jī)電一體化行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，擁有頑強(qiáng)的意志、良好的情緒狀態(tài)、完整和諧的健康人格;使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我和接納自我，培養(yǎng)其良好的適應(yīng)能力及保持和諧的人際關(guān)系的能力[2-3]。

2? 與《機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)》教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的思政融入點(diǎn)

將思政元素融入課程內(nèi)容。一方面，專業(yè)知識(shí)本身具有明顯的價(jià)值傾向、家國情懷等;另一方面，項(xiàng)目通過深度挖掘，在已有思政元素的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步拓展。在課程建設(shè)過程中，特別注意的是，課程思政不是簡(jiǎn)單的“課程”加“思政”，“思政”與“課程”的融入關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是“如春在花、如鹽化水”，絕不能像“眼中屑、米中沙”。課程避免將德育內(nèi)容生硬楔入教學(xué)內(nèi)容的傾向，兩者有機(jī)融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由近及遠(yuǎn)、由表及里、引人入勝地引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)電系統(tǒng)控制技術(shù)，最終在扎實(shí)的文獻(xiàn)研究和社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上，把思想政治、家國情懷自然而然地滲入課程的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的效果。

3? 用多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)課程效果

在以往的教學(xué)中，大多數(shù)專業(yè)課程主要采用調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)分析等的評(píng)價(jià)方法，這種唯數(shù)量化的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，就專業(yè)論專業(yè)，不適合對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于清理“五唯”的各項(xiàng)要求，回歸教育的本質(zhì)和初心，為機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)課程思政搭建良好的反饋平臺(tái)，課程將學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力等內(nèi)容納入評(píng)價(jià)范圍，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的人文性與多元性。從而逐步將客觀與主觀評(píng)價(jià)結(jié)合起來，采用結(jié)果評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等方式，制定出反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，充分及時(shí)反映學(xué)生德育情況以及教學(xué)過程中知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的融合程度，以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)課程思政的推進(jìn)工作。

機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完成后，教師考查學(xué)生應(yīng)用proteus軟件對(duì)控制系統(tǒng)仿真及調(diào)試的工作能力，并著重考核學(xué)生的思想道德、政治素養(yǎng)和職業(yè)道德等方面，形成考核記錄。

第一，結(jié)果評(píng)價(jià)。機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)結(jié)果評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用keil軟件、proteus仿真軟件的實(shí)踐操作能力，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中記錄學(xué)生能否做到一絲不茍、精益求精，促進(jìn)學(xué)生提升機(jī)電系統(tǒng)仿真軟件的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，過程評(píng)價(jià)。機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)過程評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生應(yīng)用單片機(jī)完成機(jī)電系統(tǒng)控制任務(wù)的能力，同時(shí)記錄學(xué)生在電路設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)編程與調(diào)試過程中能否做到準(zhǔn)確無誤、高效執(zhí)行，促進(jìn)學(xué)生掌握機(jī)電系統(tǒng)單片機(jī)編程技術(shù)。

第三，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。機(jī)電系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查學(xué)生在機(jī)電系統(tǒng)編程、仿真、調(diào)試和過程中解決問題的能力，同時(shí)記錄學(xué)生在整個(gè)工作過程中是否具有團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、積極進(jìn)取、盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)[6]。

4? 結(jié)語

高等教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各方面更高質(zhì)的全面提升。做人的根本是德，課程組將德育作為課程目標(biāo)之首，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國主義精神，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)及政治素養(yǎng)，提高學(xué)生為國家、人民服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成勤鍛煉、有志趣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣，激活學(xué)生的創(chuàng)造活力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚品德、過硬專業(yè)、強(qiáng)健體魄、高雅審美、勞動(dòng)積極的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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