王東梅

（旅順迎春小學,遼寧 大連 116041）

所謂意志，就是按照既定的目的，通過調節(jié)主體的內外活動，克服各種困難，以實現(xiàn)某種目的的一種意向性活動。在學習過程中充滿著各種困難，這些困難往往使意志薄弱的人半途而廢，而意志堅強的人卻知難而進，想方設法克服困難，始終把自己的行為指向既定目標，最終獲得優(yōu)異成績。從這個意義上說，意志是獲得學習成功的保證，同時對學生將來事業(yè)發(fā)展也是一個重要條件。

數學的學習并不是一種興趣盎然的活動?？菰锏某橄蟆⒎彪s的計算、多變的思路和嚴密的邏輯，時常困擾著學生，有的學生遇到困難時，不積極主動地自己解決問題而常常依賴別人的幫助，這是意志薄弱的表現(xiàn)。在教學中，老師要根據學生的心理特點和年齡特征，逐步使學生形成堅強的意志，這是學好數學的重要環(huán)節(jié)。至于如何培養(yǎng)學生的學習意志，我以為應從以下幾個方面下功夫。

一、明確學習目的，樹立遠大的理想

“偉大的毅力只為偉大的目的而生”。學習有明確的目的、有明確的認識，才能有決心，才能把目的當成行動法則來支配自己、控制自己，這樣一來才能搞好學習。

在向學生進行學習目的教育時，一定同時制定好學習目標，既要有長遠目標，又要有近期目標。長遠目標即是立志成才，做一個對國家有用的人，近期目標是逐步提高成績，如一年內學習成績達到什么程度，一個學期達到什么水平，并要有具體措施。學生有了目標和理想，就有了具體的努力的方向和內在動力。這是培養(yǎng)學生意志力的重要環(huán)節(jié)。

通過以上文章內容的闡述可知，最為教育工作者的教師要想實現(xiàn)對學生堅強意志培養(yǎng)的前提是幫助學生樹立正確的人生目標。在日常的數學課程教學中，教師可以通過將班級內平時學習比較優(yōu)異的幾名學生的學習經驗和方法進行分享，同時注重對國內外著名數學家自身坎坷經歷的引入，讓學生切身的體會到他們學習和研究的不易，學習到他們不畏困難、堅持不懈、刻苦鉆研的精神[1]。

學生只有樹立了正確的目標和理想后，他們才會為之而奮斗和不懈努力。所以，在對學生進行堅強意志的培養(yǎng)過程中，教師可以讓學生暢談自己的理想和學習目標，幫助他們樹立好自己為之長期奮斗目標的同時，引導他們正確認識到學習數學的重要性，提高對數學的認知，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，并在學習的過程中，不斷的磨煉他們百折不撓的意志和靈活運用的能力，推動自己學習目標的實現(xiàn)。

二、嚴格要求，培養(yǎng)獨立思考能力

獨立思考是意志品質中自覺性的具體表現(xiàn)。凡能獨立思考的學生大都能嚴格要求自己，既注意接受來自各個方面的信息，又不會盲目附合別人的看法，他們能夠經過獨立思考，發(fā)表自己的新見解。因此，獨立思考是學生意志堅強的表現(xiàn)，應該積極加以培養(yǎng)。

首先，要發(fā)揮學生的主體性作用，為他們創(chuàng)造獨立思考的環(huán)境。在教學中，應充分利用學具、教具，讓學生自主地參與學習。如，在學習圓面積分成16 等份，通過拼擺，把它轉成已學過的圖形進行計算，求出圓面積。這個學習可以讓學生自己作，也可以讓學生相互研究作，目的是讓學生在學習活動中獨立思考和互相啟發(fā)。結果他們創(chuàng)造了不少好方法。如，（1）由近似的小三角形直接推出，根據三角形面積,得圓面積（2）拼成近似的平行四邊形，根據平行四邊形面積，得圓面積（3）拼成近似的長方形等等。最后歸納得出圓面積計算公式。實踐證明，創(chuàng)造良好的環(huán)境，對培養(yǎng)學生獨立思考的能力至關重要。

其次，要鼓勵學生質疑困難?！八荚从谝伞?。一般說來，能提出問題的學生都是獨立思考能力較強的學生；不能提出問題的學生都是獨立思考能力較弱的學生。在教學中，要根據學生的思維特點，適時激疑，使學生有疑可問。在實際教學中，可以通過比較激疑。如，教有余數除法9÷4=2.....1 的豎式計算時，可讓學生與整數除法進行比較，比較它們的不同點和相同之處。學生自己歸納出：分的意義相同，不同的是有余數的除法沒完全分完，沒有余數的除法余數是0,通過比較激疑，不但溝通知識的內在聯(lián)系與區(qū)別，同時又加強了對學生求異思維的訓練。巴甫洛夫說的好：“懷疑是探索的動力?！币虼耍谏险n時，要善于提出問題，并能夠提出不同的意見，才能積極地進行獨立思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

由于小學生缺乏克服困難的意志，在思維遇到障礙時，往往畏縮不前，不愿進行獨立的反復推敲和驗算。因此，教師要針對學生的個體差異，在設置適當難度的同時，要耐心進行引導，逐步提高學生克服困難的意志和能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣。對于依賴、懶惰、被動、盲從的學生，要在積極引導的同時，還要嚴格要求他們獨立完成學習任務。教學中，教師要做到有布置必要的檢查，要有必要措施，要防止得過且過，事事遷就的現(xiàn)象。

三、實施磨礪教育，磨練學生的意志

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。學生只有通過一段艱苦磨練，才能形成頑強的意志。自古以來的教育家們都是主張在磨礪中培養(yǎng)學生的持之以恒、百折不撓的意志品質，事實說明，只有通過磨礪，意志才能堅強。

現(xiàn)在，絕大多數都是獨生子女，由于在家中過于嬌慣，導致他們的意志普遍脆弱、任性、傲慢、懶惰和依賴性等通病。鑒于此，在數學教學中，根據數學的特點，我們通過“難、比、拖”等方法對他們進行磨礪教育。所謂難，就是當學生的學習一帆風順時，教師有意識的地適當增加難度，有意識讓學生的意志與克服學習中的困難緊密聯(lián)系在一起；只有逐步增加學習的難度，才能刺激大腦皮層興奮，激勵學生獨立思考和積極探索；因而只有進行適當難度的教學，使學生進入最近發(fā)展區(qū)，才能逐步培養(yǎng)學生的意志?；蚴墙處熆梢酝ㄟ^結合課本知識，多給學生闡述一些我國國內著名數學教學家的親身經歷，讓他們知道堅強意志的重要性。例如，教學可以將我國數學教育家祖沖之如何不畏艱苦，通過對數學堅持補單的探索，終于計算出圓周率的規(guī)律的偉大事件，或是介紹愛因斯坦天才物理學家的一生坎坷經歷，當物理學界面臨重重的愛因斯坦堅持不懈的創(chuàng)造力，對其進行了挽救，并將物理學推向了高峰。另外，著名助學家歐拉如何在自己雙目失明、手稿被燒以及面臨了嚴峻的生存問題時，仍客服種種困難繼續(xù)數學研究，并將其撰著成書的偉大事跡，這幾個故事中的主人公都是憑借著自己堅強的意志、毅力和頑強的拼搏精神，實現(xiàn)了自身的人生價值和目標，學生可以以此為榜樣進行自身堅強意志培養(yǎng)的目標。教師也可以憑借這些偉人的事跡激發(fā)學生的自信心和拼搏精神，達到培養(yǎng)學生堅強意志的效果。此外，教師也可以通過讓學生自己尋找相關數學家自身坎坷經歷的方法，讓學生自身與數學家自身經歷產生共鳴，促使學生提高對自身堅強意志鍛煉的重視[2]。

教學時，要把教學的難度定在大多數人的最近發(fā)展區(qū)的水平上，使大部分學生能夠“跳一跳，摘到果子”。這樣，使學生情緒高漲，思維活躍，充分體驗到克服困難的樂趣。其次，教師要讓學生體會到知識的掌握、能力的發(fā)展都是在克服困難的過程中實現(xiàn)的，從而使學生增強獨立克服困難的勇氣和決心，逐步養(yǎng)成獨自克服困難的習慣，不斷提高他們的意志水平。如，在學過圓面積之后，可以給學生出這樣一道題：正方形面積是36 平方厘米，陰影部分是一個和正方形四條邊內切的圓，求圓的面積。要求圓的面積，必須先求出圓的徑，而小學沒有學過開方，所以半徑無法求出來，這時，就需要學生自己去分析觀察，從而求出圓的面積。

所謂“比”就是當學生驕傲自滿時，通過各種比賽，讓他們看到自己的差距，目的有意識地增加學生的外在壓力，激發(fā)學生的上進心和榮譽感。所謂“拖”，就是當學生急依賴教師指導時，教師要有意識地拖一拖，暫不予解答，目的是讓他們體會到不是任何候遇到困難都有人可以依賴。

總之，通過以往諸多教學經驗的總結可知，一個人堅強的意志不是簡簡單單就能形成的，是需要通過不斷經歷磨難和鍛煉，才能激發(fā)出來的，事業(yè)才能達到拓寬，精神上和靈魂上才能夠得到升華，從而促使其走上成功。在對進行數學課程教學過程中，教師通過創(chuàng)設的情景教學模式對學生的意志進行了磨煉與開導，幫助學生消除學生和生活中存在的負面消極情況，最終達到了鍛煉學生堅強意志的目的。

對學生進行磨礪教育，首先要注意對象，對于不同的對象，要采取不同的方式，即引材施教。其次，要注意適度，避免給學生造成不必要的心理傷害，第三，要適時，要依據學生的承受能力和心理狀態(tài)，選擇最好時機。第四，要循序漸進，持之以恒[3]。

堅強意志是個體心理素質水平提高的具體表現(xiàn)，也是個體事業(yè)有成的必要條件。因此從素質教育的高度出發(fā)，小學數學教學必須注重對學生良好的心理素質即堅強意志的培養(yǎng)這是一個長期的、漸進的過程，教師只有以真誠的愛對學生進行持之以恒的言傳身教，才能使學生逐步形成堅強意志。

四、結語

綜上所述，目前能夠幫助學生樹立堅強意志的方法是多種多樣的，如何從中找出行之有效的教育方式方法是現(xiàn)階段每個教育工作者的重要研究工作。作為重要的科學教育研究人員要在自身的日常工作當中，多積累相關的工作經驗，并將其整合出來的研究成果有效的應用到實際的數學課程教學當中，幫助學生提高邏輯思維能力的同時，培養(yǎng)學生的堅強意志和探索精神。另外，在對學生進行堅強意志培養(yǎng)的過程中中，出來學校及教師付出相應的努力外，還需要學生的家長及社會也要為學生營造出良好的學習氛圍和正確的輿論導向，并將其有效的滲透到整個教學當中和生活當中，通過理論與實踐的有機融合，讓學生充分的了解到堅強意志的本質意義，從而將自身的社會價值能夠最大程度的體現(xiàn)出來，為國家發(fā)展付出屬于自己的一份力量。