陳南

（甘肅省慶陽(yáng)市合水縣老城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)牧家溝小學(xué)，甘肅 慶陽(yáng) 745403）

前言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量也逐漸發(fā)生了變化，針對(duì)不同的領(lǐng)域，對(duì)于人才的要求也有所差異，要想讓學(xué)生以后更好的在社會(huì)上立足，不僅要讓學(xué)生具備超強(qiáng)的工作能力，還要讓學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，這樣才能面對(duì)工作上帶來(lái)的生理和心理壓力，更好地回饋和建設(shè)社會(huì)。小學(xué)階段是強(qiáng)化身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，由于小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要充分結(jié)合體育科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的體能得到有效的強(qiáng)化，幫助學(xué)生快速增長(zhǎng)身高，提升健康指數(shù)，促進(jìn)心理和生理雙向建設(shè)。

一、小學(xué)體育改革對(duì)學(xué)生的影響

（一）順應(yīng)教學(xué)和社會(huì)的需要

由于社會(huì)在不斷發(fā)展，科技在不斷創(chuàng)新，教育工作是為社會(huì)培養(yǎng)更多人才的途徑。為了滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展，教育工作也要進(jìn)行有效的變革，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)揮自身的價(jià)值。小學(xué)體育教學(xué)工作在新課改實(shí)施之后，教學(xué)理念也在發(fā)生變化，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，教師在制定時(shí)都會(huì)著重以學(xué)生為中心，有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的進(jìn)制，逐步開(kāi)放體育課堂，更好地順應(yīng)教學(xué)改革的新要求，為學(xué)生明確更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小學(xué)生的體育意識(shí)能夠逐漸強(qiáng)化，在課堂上也能夠了解更多的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效改善。

（二）幫助學(xué)生正確認(rèn)知體育

小學(xué)生由于年齡小，對(duì)于體育知識(shí)的了解程度并不深刻，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)比較消極，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)效率和教學(xué)作用發(fā)揮并不明顯。隨著新課改的不斷實(shí)施，教師的教學(xué)理念發(fā)生了變化，在課堂上逐步鍛煉學(xué)生自主訓(xùn)練的意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解。所以學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)有了新的定義，在思想和行為上都做出了一定的改善。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠了解更多的體育項(xiàng)目和理論知識(shí)，在思想上通過(guò)視頻教學(xué)和故事性的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)于體育精神有了更全面的認(rèn)知，在訓(xùn)練過(guò)程中也能逐步提升自身的榮譽(yù)感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的逐步成熟。

（三）促進(jìn)教師創(chuàng)新思維意識(shí)

傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目地名稱(chēng)和動(dòng)作有一定了解，但是對(duì)于實(shí)踐方面的認(rèn)知會(huì)明顯不足，在新課改實(shí)施之后，教師的思想也發(fā)生了變化。在新課改的制度不斷落實(shí)的過(guò)程中，大部分的體育教師在進(jìn)行體育模式創(chuàng)建的水平都有很大改善，課堂上教師會(huì)利用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容，編制成有針對(duì)性的教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生在課堂上能夠保持積極的活力。在新課表的逐步要求下，體育教師自身的教學(xué)水平發(fā)生了變化，同時(shí)創(chuàng)新思維意識(shí)也得到有效拓展，課堂上不僅為學(xué)生講解訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)也能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)體育教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（一）體育課堂內(nèi)容匱乏

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教師自身對(duì)體育的教學(xué)工作并沒(méi)有足夠的重視，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目也沒(méi)有進(jìn)行綜合性總結(jié)和探究，在制定教學(xué)方案時(shí)，只是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)沒(méi)有足夠的了解，課堂上的學(xué)習(xí)心態(tài)比較消極。大部分學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知也僅存在于廣播體操的學(xué)習(xí)和基本知識(shí)的掌握，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重要性和體育知識(shí)的內(nèi)容并沒(méi)有足夠的了解，這樣的學(xué)習(xí)并沒(méi)有充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生體能的改善。

（二）教師主觀思想較強(qiáng)

針對(duì)目前的教學(xué)工作，客觀來(lái)講，雖然正處于新課改時(shí)期，但是大部分教師的應(yīng)試思想仍然存在，很多體育教師在制定教學(xué)方案時(shí)，還是會(huì)比較注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，教學(xué)思路也是按照自身主觀的思想進(jìn)行編排，并沒(méi)有去了解學(xué)生的想法，課堂上也只是注重知道，并沒(méi)有接收到學(xué)生的反饋，這樣的形式并不利于學(xué)生積極性的激發(fā)，甚至?xí)陂L(zhǎng)期的單方面思想的制約下，學(xué)生的積極性也會(huì)逐漸下降。大部分體育教師和家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，在鍛煉學(xué)生提升體能的時(shí)間用于學(xué)習(xí)文化知識(shí)才更重要，所以在講解體育內(nèi)容時(shí)，首先教師的思想就不是很積極，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，在課堂上對(duì)于體育訓(xùn)練也沒(méi)有足夠的興趣，認(rèn)識(shí)不到體育學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)錯(cuò)誤思想的引領(lǐng)，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)工作得不到有效的改善，教學(xué)目標(biāo)也不能在預(yù)期時(shí)間內(nèi)達(dá)成，德智體美勞全面發(fā)展的理念也不能得到有效的實(shí)施。

（三）校方改革力度不足

雖然目前新課改的教學(xué)工作正在全面落實(shí)當(dāng)中，但是很多學(xué)校在制定體育教學(xué)課時(shí)時(shí)預(yù)留的時(shí)間都比較少，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有對(duì)體育知識(shí)有足夠的重視，對(duì)于學(xué)習(xí)到的知識(shí)很快也會(huì)忘記，不利于教學(xué)工作開(kāi)展。另一方面在體育設(shè)施上，由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育理念下，導(dǎo)致很多體育設(shè)施在課堂上沒(méi)有得到足夠的應(yīng)用，導(dǎo)致出現(xiàn)一定程度的破損，這樣在新課改實(shí)施之后，課堂上教師在制定不同模式是運(yùn)用到相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，其安全性得不到有效的保證，所以會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)一定的滯后影響。

三、新課改之后小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)施策略

（一）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改變教學(xué)觀念

在體育教學(xué)工作的不斷改革，從課堂上會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)狀態(tài)，教師要全面總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)理念下對(duì)學(xué)生的消極影響，然后制定出有針對(duì)性的教學(xué)模式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生在體育課堂上能夠保持積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)教學(xué)工作教師是主要的引導(dǎo)者，由于小學(xué)生自身的思想觀念不強(qiáng)，教師再進(jìn)行體育教，學(xué)生要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先從自身的教學(xué)理念進(jìn)行改善，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式以及引導(dǎo)模式，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)能夠得到有效的改善，在課堂上，教師要與學(xué)生進(jìn)行多溝通，多交流，有效了解學(xué)生的想法，這樣在制定教學(xué)模式時(shí)才能夠起到有針對(duì)性的改善作用。目前的教學(xué)工作提升創(chuàng)新，教師在不斷的教學(xué)改革中，也要有效學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，把學(xué)生的體能和意識(shí)開(kāi)發(fā)作為重點(diǎn)的教學(xué)工作，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練習(xí)慣，促進(jìn)體育教學(xué)工作的全面改革。

（二）強(qiáng)化多元教育，激發(fā)體育興趣

針對(duì)目前的教學(xué)改革方案，教師要充分分析新課改的教學(xué)理念和要求，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思想意識(shí)得到有效的轉(zhuǎn)變。新形勢(shì)下的小學(xué)體育課堂，教師要注重對(duì)學(xué)生多方面多角度的引領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)有更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，讓體育課堂的教學(xué)活力得到有效的營(yíng)造。在教學(xué)模式上，教師要從新課改的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生自主訓(xùn)練意識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育好奇心。例如，教學(xué)初期教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己感興趣的訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容，或者咨詢(xún)教師自己比較好奇的體育知識(shí)，有效打破傳統(tǒng)以教師主管思想為主線(xiàn)的體育課堂，結(jié)合“以學(xué)定教”的理念，讓課堂變得更民主，這樣學(xué)生的思想束縛和學(xué)習(xí)壓力都能得到有效的改善，促進(jìn)體育課堂教學(xué)有效性的提升[1]。另一方面，教師要想讓課堂活力得到有效的迸發(fā)，學(xué)生的體育興趣得到滿(mǎn)足，可以充分利用缺乏的教學(xué)形式。一方面能幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，另一方面也能吸引學(xué)生的注意力，在游戲化的模式下，學(xué)生的參與度會(huì)更高，這樣再進(jìn)行進(jìn)一步的講解，學(xué)生的積極性會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)，課堂上會(huì)踴躍參與體育訓(xùn)練，與教師進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)以后教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)體育知識(shí)

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容多以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，但是可以運(yùn)用到體育課堂，講解中的知識(shí)也是比較豐富的，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析和了解，結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練興趣，為學(xué)生制定有效的教學(xué)內(nèi)容。新課改教學(xué)模式下，教師的思想要不斷創(chuàng)新，不能完全拘泥于教材中的內(nèi)容，要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生的思想建設(shè)得到有效的提升。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較匱乏，為了讓教學(xué)改革工作得到全面的落實(shí)，教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)，讓學(xué)生的安全意識(shí)和訓(xùn)練積極性都能得到有效的培養(yǎng)[2]。課堂上，教師要以鍛煉學(xué)生體能為主，既要保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性，又要避免學(xué)生體力透支。所以教師可以利用分層教學(xué)的方式，讓學(xué)生每堂課都學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，通過(guò)不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓教師對(duì)學(xué)生的體能有全面的了解，最后在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練成效會(huì)更明顯。在教師的創(chuàng)新安排下，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)會(huì)有足夠的了解，體育學(xué)習(xí)上也會(huì)更積極。

（四）有效教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化思想感悟

體育方面的教學(xué)并不只限于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)體育知識(shí)，同時(shí)還要從思想上去豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠建立積極的訓(xùn)練心態(tài)，從而逐步強(qiáng)化自身體能。小學(xué)體育教學(xué)改革工作的實(shí)施需要教師和學(xué)生的全力配合，教師要把自身的教學(xué)思想全面融入課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主訓(xùn)練意識(shí)，讓體育課堂的教學(xué)效率得到有效的改善。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大多會(huì)以成績(jī)來(lái)總結(jié)學(xué)生的能力高低，在新的體育教學(xué)形式下，教師也要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，有效了解學(xué)生的體能變化和學(xué)生的思想[3]。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以從體育精神角度與學(xué)生進(jìn)行溝通，結(jié)合課上的訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生思想感悟。結(jié)合階段性的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更多的了解，同時(shí)師生之間也有了更多的接觸和互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，快速實(shí)現(xiàn)體育教育的最終目標(biāo)。

結(jié)論

總而言之，新課改的教學(xué)理論對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師首先要認(rèn)清體育教學(xué)的重要性以及體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的生理和心理的改善作用，課堂上，教師也要為學(xué)生全面滲透體育知識(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握理論，還要讓學(xué)生投身實(shí)踐，這樣學(xué)生的積極性才能得到有效的改善，對(duì)于體育的任職也能逐步提升和延展。最主要的方面還是教師要針對(duì)教學(xué)發(fā)展要求，為學(xué)生制定多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在不同的訓(xùn)練內(nèi)容和不同的模式下，都能夠有效吸收體育知識(shí)，了解體育訓(xùn)練對(duì)自身成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，深度體會(huì)體育精神的所在，從思想到行為都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的影響，這樣的教學(xué)工作才能得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。