姜霄燁

（平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，河南 平頂山 467000）

從我國(guó)2014年提出要全面推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，如何在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下探索創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，借助創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)，成為當(dāng)前教育改革關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的影響，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也出現(xiàn)巨大的變化，傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的弊端逐漸凸顯，如何構(gòu)建全新的雙創(chuàng)教育體系開始引發(fā)廣泛關(guān)注。因此，要結(jié)合雙創(chuàng)教育背景，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織實(shí)施進(jìn)行細(xì)化分析，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，形成全新的發(fā)展格局。

一、雙創(chuàng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生的積極影響

雙創(chuàng)的提出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)的變革產(chǎn)生重要的影響，在有效貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況下，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，也對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展提出了全新的要求。

其一，雙創(chuàng)工作的開展能拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，為大學(xué)生提供更為廣闊的就業(yè)空間，這就要求高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，從引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化就業(yè)思想角度進(jìn)行分析，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意愿，確保學(xué)生能靈活就業(yè)、多渠道就業(yè)，有針對(duì)性對(duì)大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行合理化的處理，保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到逐步優(yōu)化。

其二，雙創(chuàng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作能深化大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生能在參與就業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中正確的定位自己，能對(duì)自己的未來(lái)薪酬和職業(yè)工作形成合理化的心理預(yù)期，從而使大學(xué)生能選擇更加適合自己的崗位參與就業(yè)，提高對(duì)崗位工作的認(rèn)同度和積極性，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的同時(shí)也能促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)勝任力的優(yōu)化，使他們獲得良好的就業(yè)體驗(yàn)，切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新教育的綜合發(fā)展效能。

其三，雙創(chuàng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作的開展能對(duì)大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，借助雙創(chuàng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，能使大學(xué)生多渠道就業(yè)，并且也能適當(dāng)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，使大學(xué)生不再集中在大城市、熱門領(lǐng)域就業(yè)，而是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值選擇到基層尋找商機(jī)，參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而使就業(yè)結(jié)構(gòu)能得到合理優(yōu)化，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也能保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到明顯地提升。

其四，雙創(chuàng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作的開展能幫助大學(xué)生提高就業(yè)效率，使大學(xué)生更加全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)相關(guān)崗位工作，也能在教師的幫助下制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)自身就業(yè)方向進(jìn)行明確，從而結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景做出合理化的選擇，使大學(xué)生的就業(yè)成本得到有效控制，確保大學(xué)生就業(yè)效率不斷提升。

二、雙創(chuàng)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新規(guī)劃措施

雙創(chuàng)背景下，要想促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新發(fā)展，就要把握新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，從多角度探索創(chuàng)新規(guī)劃措施，彰顯雙創(chuàng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作的效能，為學(xué)生創(chuàng)造良好的受教育空間，從而深化大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)綜合水平。下面就結(jié)合雙創(chuàng)背景對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新進(jìn)行細(xì)化分析：

（一）更新教育理念，優(yōu)化課程設(shè)置

雙創(chuàng)背景的形成對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展產(chǎn)生了重要的影響，在新時(shí)期為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的目標(biāo)，主要工作之一就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，要注意從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的角度促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效組織實(shí)施，并對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，打造高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)工作空間。

其一，要堅(jiān)持開放多元的教育理念，面向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，以此為基礎(chǔ)改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，在其中適當(dāng)?shù)厝谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)的客觀認(rèn)識(shí)水平，把握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，在工作中作出合理的選擇，從而形成正確的人生觀和就業(yè)觀，在就業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

其二，要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，在全面分析社會(huì)多元化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求和人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向?qū)W(xué)生專業(yè)教育和選修課程學(xué)習(xí)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)校重點(diǎn)從強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合在一起，提高就業(yè)指導(dǎo)課程教育的綜合影響力。

其三，重點(diǎn)開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目、就業(yè)引導(dǎo)課程相結(jié)合的專業(yè)化課程體系，從多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，突出就業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和創(chuàng)新性，確保能借助就業(yè)指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，能在就業(yè)實(shí)踐中做出合理化的選擇。

其四，豐富課內(nèi)外實(shí)踐課程，重點(diǎn)對(duì)課外實(shí)踐課程進(jìn)行開發(fā)，可以嘗試組織就業(yè)模擬活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地等方式促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的多元結(jié)合，多角度為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值，為學(xué)生順利就業(yè)做出積極的引導(dǎo)［1］。

（二）推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，更新工作模式

在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響以及新時(shí)代在人才培養(yǎng)工作中對(duì)于信息技術(shù)的合理化應(yīng)用，可以在教育活動(dòng)中嘗試引入技術(shù)創(chuàng)新的思想，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式的探索，使雙創(chuàng)背景下就業(yè)指導(dǎo)技術(shù)能得到全面更新，能為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的支持［2］。在就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐中，可以積極探索互聯(lián)網(wǎng)+模式的應(yīng)用，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與就業(yè)指導(dǎo)課程融合發(fā)展的教育活動(dòng)體系，在創(chuàng)新技術(shù)的支撐下對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作效果進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。

其一，搭建在線就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，在在線平臺(tái)上對(duì)就業(yè)指導(dǎo)資源進(jìn)行整合，及時(shí)檢索網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的信息，結(jié)合具體的情況指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，了解就業(yè)指導(dǎo)政策變化等，從而強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們能更好地做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。

其二，引入虛擬仿真教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)仿真模擬空間，組織學(xué)生在虛擬仿真環(huán)境中直觀參與就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教師結(jié)合仿真情境的變化對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育指導(dǎo)，使學(xué)生能獲得積極的就業(yè)體驗(yàn)。如在關(guān)于應(yīng)聘外企營(yíng)銷職位的過(guò)程中，就可以模擬相應(yīng)的面試情景，并且為了讓學(xué)生了解外企營(yíng)銷工作的基本情況，可以嘗試導(dǎo)入外企營(yíng)銷工作場(chǎng)景，使學(xué)生能在模擬情境中更好地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)個(gè)人才能，積累就業(yè)面試經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)指導(dǎo)教育的綜合效果。

其三，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線項(xiàng)目規(guī)劃體系，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)虛擬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生能在虛擬空間中體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程，能對(duì)涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能遭遇的挫折、面臨的風(fēng)險(xiǎn)等形成良好的心理預(yù)期，幫助學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成個(gè)性化的理解，從而在就業(yè)實(shí)踐中做出最契合自身實(shí)際情況的選擇，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值［3］。

（三）重視經(jīng)驗(yàn)積累，搭建創(chuàng)業(yè)孵化器

對(duì)于高校大學(xué)生而言，在雙創(chuàng)背景下參與就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，不僅能了解最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)知識(shí)、強(qiáng)化自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能親身參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而提高教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。因此為了能為學(xué)生開辟更加專業(yè)的教育空間，發(fā)揮雙創(chuàng)融入就業(yè)指導(dǎo)工作的價(jià)值，就要嘗試在學(xué)校中搭建創(chuàng)業(yè)孵化器，使就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)綜合化發(fā)展。

其一，學(xué)校要積極探索創(chuàng)業(yè)孵化園的構(gòu)建，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)區(qū)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)，教師在就業(yè)指導(dǎo)課程中可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)區(qū)，與參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更加直觀系統(tǒng)的感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的具體情況，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)［4］。

其二，學(xué)校開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，即組織學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，親身參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中問(wèn)題的處理和模式的構(gòu)建，使學(xué)生能從自身個(gè)人發(fā)展角度對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成準(zhǔn)確的把握和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在畢業(yè)后能結(jié)合自身能力情況做出合理化的選擇，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合效果。

其三，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，學(xué)校聯(lián)合政府部門提供精準(zhǔn)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，讓學(xué)生能全方位了解政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和稅費(fèi)減免政策，也可以發(fā)揮學(xué)校主體作用，在企業(yè)與其他部門的支持下設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審批和孵化提供的資金支持，并有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生參與基層創(chuàng)新，面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種的開發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新，從而在多領(lǐng)域參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，保障學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展能真正展現(xiàn)其作用。

（四）建設(shè)人才隊(duì)伍，發(fā)揮人才保障

雙創(chuàng)背景下高校在組織開展就業(yè)指導(dǎo)工作并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要明確就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的重要性，只有能打造高素質(zhì)的隊(duì)伍，才能順應(yīng)雙創(chuàng)教育組織實(shí)施的要求，提高就業(yè)指導(dǎo)教育的效果，為大學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

其一，嚴(yán)把人才引進(jìn)關(guān)，聘請(qǐng)高素質(zhì)、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)教師參與到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面的工作，能為學(xué)生提供更加專業(yè)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。

其二，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。在雙創(chuàng)背景下，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要重視對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍實(shí)施有效管理和培訓(xùn)，重點(diǎn)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入手提升就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)，使他們能對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，有意識(shí)地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓展就業(yè)指導(dǎo)范圍，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)效果得到不斷優(yōu)化。

綜上所述，把握雙創(chuàng)背景的影響，積極探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新，能更好地促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，為高校大學(xué)生全面發(fā)展做出積極的引導(dǎo)。因此要客觀審視雙創(chuàng)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展方向，并結(jié)合具體工作需求積極探索就業(yè)指導(dǎo)教育的改進(jìn)和創(chuàng)新，促進(jìn)雙創(chuàng)教育的合理化融入，從而構(gòu)建多元立體的就業(yè)指導(dǎo)教育空間，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，從而促進(jìn)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)理想，在未來(lái)能服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。