梁少芳
(廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學校,廣東 廣州 511483)
從整體角度看,體育核心素養(yǎng)是促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵,更能夠促使其體育能力、身體素質(zhì)得到提高。在新課標背景下,教師應主動更新教學理念,通過傳授體育健康知識、加強運動技能訓練、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),讓學生在掌握體育知識、技能的同時,形成正確價值觀念,為其長遠發(fā)展打下基礎。
體育教學是鍛煉學生身體、強健其體魄的重要活動,教師可以在體育教學中讓學生對體育形成正確認知,喚起學生對體育活動的參與熱情,錘煉其精神品質(zhì)和意志力,讓更多學生掌握科學的鍛煉方法,在無形中培養(yǎng)其終身體育意識。在傳統(tǒng)教育理念的限制下,諸多教師的體育教學效果不夠顯著。為了貫徹執(zhí)行新課標,教師應主動對教育思想和理念進行轉(zhuǎn)變,讓核心素養(yǎng)融入體育教學活動和環(huán)節(jié)。在設置體育教學活動前,教師應意識到激發(fā)小學生體育興趣的重要性,設法尋找培養(yǎng)其體育運動習慣的切入點,讓學生在體育活動中更好地參與到教學實踐中。在教學實踐中,教師應對不同學生學情分析,靈活運用多種方式和手段,讓學生在體育活動中享受快樂,提高體育課堂的參與度。例如,教師可以在某節(jié)課中圍繞不同學生的特長開展教學活動,在課上引入籃球、足球、羽毛球等體育項目,并以分組訓練的方式給予指導,不斷地關(guān)注學生在項目運動中的表現(xiàn),強化其基礎體育運動技能。其中,教師應合理地融入核心素養(yǎng),讓學生一邊學習體育技能,一邊樹立正確情感態(tài)度、價值觀念,促使其形成良好的運動習慣。
要想切實促進小學生的體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展,教師應注重教學內(nèi)容和活動的布置。首先,教師要根據(jù)學生實際需求,選取與體育運動相關(guān)的知識和內(nèi)容,通過講授運動營養(yǎng)、安全保健等知識,讓學生們意識到熱身和飲食對自身發(fā)展的價值。其次,教師應關(guān)注小學生的心理需求和個性特點,將游戲元素融入體育活動中,更好地滿足其運動需求。例如,在開展體育活動前,教師可以結(jié)合時代教育潮流,設置具有趣味性的足球游戲,讓學生們以四到八人為小組單位,每個小組圍繞成一個圓圈。在具體活動規(guī)則上,教師在吹響哨聲的同時,每組學生要練習傳球和弓腳觸球兩個技術(shù)動作,由組內(nèi)同學向左邊一名同學傳球,最先傳球回到起點的小組獲得游戲勝利。此外,教師應注重學生終身體育意識的培養(yǎng),組織學生們自由地進行傳球接力跑,讓男女生分成兩隊進行游戲,既能讓學生們的體育熱情得到點燃,也能促使學生掌握更多足球運動技術(shù),從而使其體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展。
在新課改的推進下,多種教學方法和教育理念逐步進入課堂教學實踐中。為了打破傳統(tǒng)教育理念的限制,教師應樹立多元教育理念,通過運用多樣化教學方法,讓體育教學活動走出枯燥的氛圍,使得學生們更樂于參與活動。例如,教師可以選用情景教學、趣味教學方法,借助多媒體和幻燈片呈現(xiàn)體育知識,導入一些體育明星、奧運冠軍的人物事跡,如鄧亞萍。通過呈現(xiàn)人物事跡激發(fā)學生們參與運動項目的熱情,為體育課堂注入生命力和活力。其后,教師可以讓學生們在乒乓球教學活動中進行探究,讓學生們以兩兩小組進行對抗訓練,由其他學生探究發(fā)球、接球的技巧,根據(jù)學生的表現(xiàn)和探究情況及時給予指導。比如,針對部分學生發(fā)球的發(fā)力方式,教師要先組織學生以小組合作形式進行相互討論和實踐,讓學生能夠取長補短,在合作學習中享受體育鍛煉的快樂,也能培養(yǎng)其體育合作意識。
為了促進學生獲得全面發(fā)展,教師應在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中,加強德育的滲透,使學生在體育素質(zhì)、道德素養(yǎng)方面均能得到提高。例如,在組織學生進行熱身訓練時,教師可以讓學生們以列隊列的方式,認識到遵守規(guī)則和紀律的重要作用。在具體的足球、乒乓球教學項目中,教師應適當?shù)叵驅(qū)W生們傳遞體育文化、精神,促使其人文素養(yǎng)得到培養(yǎng),并錘煉其精神品質(zhì)。例如,教師在面對性格較為孤僻的學生時,要設法開展多人競技、對抗式活動。以足球?qū)官悶槔?,教師可以主動安排性格孤僻的學生加入對抗小組,并引導和鼓勵其在賽前與同伴溝通意見。其后,在足球競賽活動中,教師可以和其他同學共同為這些學生加油吶喊,增強其運動自信心,使教學生能夠比賽活動中更好地展現(xiàn)自己,積極地與同伴配合,逐步地培養(yǎng)學生的集體意識和團隊意識。
綜上所述,在體育教學中培養(yǎng)小學生體育核心素養(yǎng)對其健康成長和發(fā)展具有重要作用。因此,教師應在轉(zhuǎn)變教育思想、理念的同時,對全體學生的體育能力、身體素質(zhì)有一個了解,根據(jù)不同學生的心理需求,靈活調(diào)整每節(jié)課的教學方法和活動形式,讓學生們從樂于參加體育活動到愛上體育運動,不斷增強他們的體育能力,促使其得到全面發(fā)展。