孫亞男

（中國(guó)共產(chǎn)黨訥河市委黨校，黑龍江 訥河 161300）

傳統(tǒng)文化是我國(guó)在歷史發(fā)展過程中形成并發(fā)展起來的一種文化形式，代表著中華民族的精神風(fēng)貌，影響著一代又一代的中華兒女。傳統(tǒng)文化包含了思想觀念、思維方式、價(jià)值觀和世界觀、文學(xué)藝術(shù)以及生活習(xí)慣等內(nèi)容。做好思想政治工作，提高我黨黨員干部的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)是黨校教育的重要任務(wù)，因此，在黨校教育過程中，傳統(tǒng)文化是教學(xué)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化不僅僅是文學(xué)教育的基礎(chǔ)，更是思想政治教育的重要載體，是中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重要組成部分，同時(shí)也是復(fù)興偉大的中華民族的重要內(nèi)容，所以，黨校要在教學(xué)過程中，積極向黨員干部滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化滲透在黨校教學(xué)中的意義

我國(guó)在改革開放之后，與世界的交流日益頻繁，不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)合作，在文化交流方面更是頻繁，大量的、不同的文化形式迅速進(jìn)入到國(guó)內(nèi)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化形成了一定的沖擊。黨校作為我黨黨員干部思想政治教育的重要陣地，在教育工程中積極滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化至關(guān)重要，不僅使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)展，同時(shí)也保持我黨黨員干部思想上的純潔性。首先，在黨校教育過程中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化有助于提高黨員干部的文化素養(yǎng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下，導(dǎo)致我黨內(nèi)部出現(xiàn)了一些拜金主義的思想，功利思想有所展露，不僅如此，還有一部分黨員干部盲目地崇拜西方國(guó)家的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化卻置于不理。因此，通過黨校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠讓黨員干部了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，同中國(guó)的傳統(tǒng)文化來約束自己的行為，提高黨員干部的民族自豪感和使命感，進(jìn)而積極傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。其次，在黨校教學(xué)過程中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化有助于豐富黨校的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，底蘊(yùn)深厚，不僅包含了詩詞歌賦、史書著作，還有很多文化思想與治世哲學(xué)，這些內(nèi)容都能夠極大地豐富黨校的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教師提供了更加豐富的教學(xué)思路。最后，在黨校教學(xué)中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有助于提高黨員干部的思想覺悟和道德素養(yǎng)，黨校在教學(xué)過程中向黨員干部滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，能夠讓黨員干部接受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，潛移默化地規(guī)范黨員干部的思想和行為，提高黨員干部的思想政治覺悟。我國(guó)實(shí)行的中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，將馬克思主義客觀真理與中國(guó)的發(fā)展情況相結(jié)合，而中國(guó)的客觀情況在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中表現(xiàn)得淋漓盡致，通過向黨員干部滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，能夠引導(dǎo)黨員干部樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)馬克思主義的靈活運(yùn)用。

二、傳統(tǒng)文化在黨校教學(xué)中繼承與發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)擁有著悠久的歷史，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中孕育了無數(shù)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且在我國(guó)的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，充分體現(xiàn)出了我國(guó)人民的精神風(fēng)貌。例如，我國(guó)有著豐富多彩的民間藝術(shù)，有著廣泛的宗教信仰，更有著厚重的歷史文化等等。中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以用博大精深來說明。所以，在黨校教學(xué)過程滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，能夠提升黨員干部的民族自豪感，提高黨員干部的愛國(guó)主義情操。在學(xué)術(shù)方面，中國(guó)的儒家思想受到了世界各國(guó)人民的歡迎，在全世界各地都開設(shè)了孔子學(xué)院就是最好的證明。中國(guó)是一個(gè)愛好和平的國(guó)家，是文明禮儀之邦，具有這濃郁的民族特色。中國(guó)的禮儀已經(jīng)融入到了中國(guó)人民的日常生活當(dāng)中。在黨校教育中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)利益文化，能夠提高黨員干部的道德素養(yǎng)和利益，讓中國(guó)傳統(tǒng)的利益文化得到有效的繼承和發(fā)展。在黨校教學(xué)過程中，教師要積極采用多種形式的教學(xué)方式，比如，采用模擬場(chǎng)景的方式，讓黨員干部感受到中國(guó)傳統(tǒng)的禮儀文化。另外，中國(guó)儒家思想對(duì)中國(guó)文化有著深厚的影響，在黨校教育過程中，教師要吸引儒家思想中的積極進(jìn)步正能力的思想，培養(yǎng)黨員干部積極進(jìn)步的思想。

三、黨校文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）黨校教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的不夠重視

為了更好地繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)文化，黨校在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｊ紫染鸵岣邔?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視程度，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化滲透到黨校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。但是，在黨校的實(shí)際教學(xué)過程中，在繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化的過程中出現(xiàn)了一些問題。重要表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不高，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化所發(fā)揮的作用越來越小，甚至逐漸被人們所淡忘。比如，我國(guó)一些傳統(tǒng)的民俗習(xí)慣，逐漸被快節(jié)奏的生活所淡化。

（二）黨校教學(xué)思想與傳統(tǒng)文化分開

一直以來，黨校在教學(xué)過程中，一直將馬克思主義與中國(guó)的傳統(tǒng)文化視為對(duì)立的存在，認(rèn)為這兩個(gè)是完全不同的思想體系，是不能兼容的。到那時(shí)，從本質(zhì)上來講，馬克思主義方法論和觀點(diǎn)與中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是，在黨校教學(xué)中，將馬克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)相分開，沒有進(jìn)行有效的融合，而黨校的教學(xué)重點(diǎn)則放在了馬克思主義思想方面，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)文化受到了一定的阻礙。

（三）保護(hù)傳統(tǒng)文化中的書籍

黨校不僅承擔(dān)著黨員干部的教學(xué)工作，還承擔(dān)著黨史文化書籍的保護(hù)工作。一般而言，黨校都具有獨(dú)立的圖書館。黨校圖書館所保存的書籍和資料珍貴程度比較高，因此，黨校要提高對(duì)書籍的保護(hù)意識(shí)，不可以自己用肢體去接觸，避免肢體上的汗?jié)n對(duì)書籍資料造成破壞。在保護(hù)書籍的過程中，除了要減少灰塵之外，還要注意除濕工作，使書籍資料能夠在干燥的環(huán)境中得以保存。除此之外，在保護(hù)書籍資料的過程中，還要注意防蟲防鼠，這些也是破壞書籍資料的主要用尿素之一，如果發(fā)現(xiàn)有蟲鼠的話，一定要及時(shí)清理，避免留下安全隱患。另外，還要注意防火、防火這些古籍資料的破壞。在日常工作過程中，要提高防火的意識(shí)，每天都要對(duì)圖書館進(jìn)行日常的檢查工作，除了電氣線路之外，還要注意排查火災(zāi)隱患，加強(qiáng)對(duì)書籍資料的保護(hù)意識(shí)，以此來起到繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

四、黨校文學(xué)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展對(duì)策

（一）文學(xué)教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化中的民族尊嚴(yán)與愛國(guó)情感

在中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下，愛國(guó)主義表現(xiàn)得淋漓盡致，在中國(guó)古代，愛國(guó)詩人比比皆是，他們的詩詞作品在當(dāng)今仍有值得我們學(xué)習(xí)借鑒的意義。在古代文化作品當(dāng)中，有大量愛國(guó)詩詞，充分表達(dá)了詩人的愛國(guó)主義精神。比如，陸游的《長(zhǎng)歌行》“國(guó)仇未報(bào)壯士老，匣中寶劍夜有聲。何當(dāng)凱旋宴將士，三更雪壓飛狐城！”詩人筆力清壯頓挫，結(jié)構(gòu)波瀾迭起，恢宏雄放的氣勢(shì)充分抒發(fā)了詩人的愛國(guó)主義情懷，黨校在教學(xué)過程中，可以選擇這些具有代表性的文化作用，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓黨員干部感受詩人的愛國(guó)主義情懷，感受中國(guó)傳統(tǒng)沒文化的魅力和意義，并挖掘傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，讓黨員干部能夠正確認(rèn)識(shí)外來文化，讓外來文化促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。對(duì)于中華民族而言，要想實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化具有至關(guān)重要的作用。

（二）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論繼承傳統(tǒng)文化

黨校是黨員干部學(xué)習(xí)的主要陣地，在當(dāng)下教育過程中，要充分弘揚(yáng)我國(guó)的國(guó)情和政策方針，分析我國(guó)的國(guó)情，以及作為黨員干部的職責(zé)。目前而言，我黨提出了復(fù)興偉大的中華民族的號(hào)召，這就要求我國(guó)黨員干部，在黨的帶領(lǐng)下，積極挖掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大中國(guó)的文化軟實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。黨校要發(fā)揮出先進(jìn)性和代表性的作用，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持馬克思主義思想，并且在要教學(xué)過程中體現(xiàn)一下兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，黨校的教學(xué)活動(dòng)要與當(dāng)今社會(huì)上的實(shí)際問題相結(jié)合；第二，黨校在教學(xué)活動(dòng)中要積極滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化。正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的作用，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展視為一種思潮，學(xué)習(xí)借鑒外來文化的優(yōu)勢(shì)，豐富中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化在新時(shí)代綻放光彩。

結(jié)語

綜上所述，在黨校教育過程中，要將中國(guó)傳統(tǒng)文化及技術(shù)滲透到實(shí)際的教學(xué)過程中去，以此來提高黨員干部的思想覺悟和文化素養(yǎng)。另外，黨校還要積極開展一些傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)，讓黨員干部認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力。需要注意的是，在黨校教育過程中，不能強(qiáng)行地向黨員干部滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，要有所聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。所以，黨校在教學(xué)過程中，不僅要堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義思想展開教學(xué)活動(dòng)，還要將馬克思主義思想與中國(guó)的傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，讓黨員干部認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，進(jìn)而積極投入到傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展當(dāng)中去。