王鵬飛

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學院，河南 平頂山 467000）

隨著時代的不斷發(fā)展，之前的高職應用型法律專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的社會需要，因此教師們要積極探索新的方法措施，來提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，與時俱進地讓他們可以適應時代，獲得成就。

一、應用型法律人才的概念簡述

應用型法律人才，也叫應用型法學人才，是指應用型的法律人才、法學人才，即法學、法律類的應用型人才，屬于專門人才、專業(yè)人才。應用型法律人才是應用型高素質(zhì)法律專業(yè)人才，具有高素質(zhì)法律職業(yè)倫理道德和高水平法律職業(yè)技能的能夠運用所學知識解決實際法律問題的應用型、復合型法律人才。而且，應用型法律人才，是應用型高素質(zhì)法律專業(yè)人才，通過法學實踐教育平臺、法學實驗中心、實務課程開發(fā)、實習和職業(yè)發(fā)展等培養(yǎng)具有高素質(zhì)法律職業(yè)倫理道德和高水平法律職業(yè)技能的能夠運用所學知識解決實際法律問題的應用型、復合型法律人才，實踐教學將改變傳統(tǒng)法學教育模式，使法學教育從重視專業(yè)知識的系統(tǒng)講授，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學生從事法律職業(yè)所必需的業(yè)務能力和實際解決案件的水平。

二、高職應用型法律專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存的問題

首先，在教材選擇方面，現(xiàn)在應用型法律專業(yè)使用的教材往往是好多年前出版的書籍，這種教材固然很經(jīng)典和權威，但是這類教材同時也存在著一個問題，那就是不能與時俱進，而是已經(jīng)落后于時代。使用這種教材，勢必會導致學生們進入社會以后，無法把所學知識直接應用到工作中，就會使學生們喪失工作熱情和自信心。而且，由于法律知識其實是瞬息萬變的，而且隨著時間的推移和法律制度的不斷完善，就會導致之前寫在教材里的一些法條實際上已經(jīng)和現(xiàn)在的憲法以及其他的一些法律文書中，存在了一定的差異，而顯然如果學生們學習了這些陳腐的教材中的知識，并且以為這些知識是真正正確的，那么他們在將來進入工作單位以后，就會面臨不小的麻煩，可能在幫助其他人進行一些法律咨詢和法律調(diào)解的時候，就會說出一些過時的，而且在現(xiàn)在看來是錯誤的法條。不僅僅這樣會導致他們在和別的律師進行辯駁的時候被直接反駁并且嘲笑，而且還會讓他的客戶認為，他其實并不具有法律方面的專業(yè)性，這樣不僅會讓他流失一個現(xiàn)有的客戶，而且還有可能流失無數(shù)個潛在的客戶，因為他的不專業(yè)的事情會被這一個客戶一傳十，十傳百，傳給很多人，而對于一個律師來說，最重要的就是他的口碑。一旦他的口碑不能被認可，那么他就一定會面臨一定的職業(yè)方面的生存危機。而應用型律師，培養(yǎng)的就是可以很好地在職場上大放光彩的人才，如果這個人才連自己的職業(yè)口碑都不能保證的話，不得不說，在高職對于他的教育就是基本無效的。

其次，一部分教師很少和學生互動，他們往往更傾向于傳統(tǒng)的那種教師授課學生聽課的一元化填鴨式課堂模式，但是其實這種模式早就無法適應時代了。這樣的課堂模式只會讓學生沒有課堂參與感，更有可能導致學生走神，不能真正吸收知識。只有多互動，課堂才會有活力，學生們也會更有上課的積極性和學習知識的自信心。

最后，一部分教師由于在教學中“忽視了學生應用能力的培養(yǎng)，嚴格按照教材內(nèi)容講授，照本宣科，將法條的熟練背誦作為教學目的，而不是從實際需要出發(fā)，培養(yǎng)學生的應用能力。[1]”這直接導致了學生們雖然學到了很多理論知識，但是實踐能力很差，只會紙上談兵，一旦實地去做事，就會慌亂產(chǎn)生錯誤。而且由于對于實踐的忽視，也會導致學生對于理論知識也無法徹底直觀地了解，因此這對于學生對知識的吸收來說也是有害的。

三、高職應用型法律專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法創(chuàng)新的必要性

由于之前的高職應用型法律專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法有著諸多問題，這會導致學生們不能適應時代的需要和未來工作單位的需求。而且，學生的職業(yè)素養(yǎng)對于他們來說是十分重要的，由于高職培養(yǎng)人才的目的就是讓他們可以直接進入工作單位來工作，那么只有提高了職業(yè)素養(yǎng)，學生們才能夠在工作時發(fā)揮出自己的作用來，這樣才能獲得自己的人生價值。因此提高他們的職業(yè)素養(yǎng)是十分必要且刻不容緩的。最后，由于應用型法律這個行業(yè)是瞬息萬變的，由于這個行業(yè)發(fā)展速度很快，所以如果不能與時俱進地提高學生們的職業(yè)素養(yǎng)的話，那么他們很可能無法適應時代的需要，這樣他們就無法在工作單位發(fā)揮出自己的真實能力來。

四、高職應用型法律專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

（一）選擇與時俱進的教材

首先，要選擇與時俱進的教材，這類教材往往會加入一些近年來的案例，而且可能也會添加一些近年來這個行業(yè)的發(fā)展趨勢和新的理論，這樣學生們就可以學到最新的知識，這樣才能更加適應工作單位的需要，也可以讓他們更容易在進入工作單位之后和自己的工作接軌。使用與時俱進的教材也可以讓學生們更加了解這個時代的發(fā)展，當然也不能完全依賴與時俱進的新教材，因為新教材沒有經(jīng)過時間的檢驗，可能存在一些問題，因此要新舊教材結合著來看，這樣就能學到既新又準確的知識。而且，對于一些最新的改革的趨勢，教師也應該在課堂上對學生提及，并且讓學生們對于這個問題進行持續(xù)性的關注，而且要培養(yǎng)學生的這種與時俱進的能力，要讓學生們明白，學習不僅僅是只存在于課堂和學校的，在日常生活中，就算是已經(jīng)找到了一份穩(wěn)定的工作，也不能忘記學習法律知識。一旦停止了對于法律知識的學習，就會被這個社會所拋棄，一旦被這個社會和這個時代所拋棄了，那么距離他們被這個職業(yè)拋棄，可能也很近了。

（二）加強課堂互動 增強課堂活力

教師要將傳統(tǒng)的一元化填鴨式課堂教學方式改成和學生互動交流的多元化教學模式，這樣可以讓學生們參與到課堂里來，他們可以把自己的思考和大家一起分享群。這樣不僅可以提高課堂活力，讓原本一潭死水的課堂變得活絡起來，同時也可以讓那些參與討論和發(fā)言的人提高學習這個課程的自信心，讓他們更容易相信自己可以通過自己的思考，他們可以有效的吸收知識。這樣有助于他們提高職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)能力。

而且對于應用型法律這個專業(yè)的學生來說，之后在工作中往往都要具備較強的溝通和交流能力，因此，在課上增加一些互動的環(huán)節(jié)，從某種程度上來說，也是促進了學生們的交流溝通能力的提高。而且，還可以在課上舉辦一些相關內(nèi)容的辯論賽，讓學生們可以利用自己的所學知識，來進行一些應用，并且在這個過程中，也可以提高自己的溝通交流能力和臨場反應能力，這些能力在之后的工作上都是可以用到的，在學生們辯論的過程中，教師也可以邀請一些當?shù)乇容^工作優(yōu)秀出色的法律人才，來對學生們的辯論賽進行觀察，在他們利用所學知識進行辯論之后，可以讓這些專業(yè)人士給他們進行一些實用性的點評，這樣學生們就可以更加清楚，一旦在自己工作以后，可能會面臨著一些什么樣的問題，而自己在這些方面上有哪些不足，針對這些不足，學生可能就可以盡早地去改正。

（三）將理論和實踐相結合

將理論和實踐相結合，就是要讓學生們除了上理論課以外，也加入一些實踐課，讓他們把學習到的理論知識在實踐中應用起來，這樣既可以讓學生們在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)這些理論原來可以這樣應用，這樣可以讓學生們將來在工作單位的時候，也可以更快地適應。因為在工作單位的時候，大部分情況下理論往往不會被使用，而實踐卻幾乎占據(jù)大部分。提前實踐，有助于提高職業(yè)素養(yǎng)，讓他們更適應工作，這樣以后學生們才不會被這個社會所淘汰。

結束語

教師要想培養(yǎng)高職應用型法律專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就應當創(chuàng)新教學方法，提出一些關于高職應用型法律專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施：選擇合適的教材，課上多與學生互動和理論和實踐相結合等。只有這樣才能讓學生們提高專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，與此同時也提高自己的核心素質(zhì)，這樣才能提高未來在職場上的競爭力，進而成長為對國家對社會有貢獻的國之棟梁。