陸永祥

（江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 張家港 215600）

隨著工業(yè)藝術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對美術(shù)人才的需求量、要求也在逐漸提升?；谶@一背景，各中職學(xué)校應(yīng)該對自身美術(shù)授課方式加以改進(jìn)。在授課期間，重新定位美術(shù)授課目標(biāo)，并結(jié)合社會(huì)企業(yè)對人才的需求方向?qū)ψ陨砻佬g(shù)教育方式加以創(chuàng)新。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師積極開展理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)知識教學(xué)活動(dòng)，能夠保障當(dāng)代中職學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。且能夠在一定程度上，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其能夠深入?yún)⑴c到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

一、現(xiàn)狀分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職美術(shù)教育工作存在形式化現(xiàn)象。在這一背景下，中職教師并不關(guān)注學(xué)生在美術(shù)課堂的參與情況、參與質(zhì)量，只是按照自身規(guī)劃進(jìn)行授課。這種美術(shù)授課方式，對中職學(xué)生美術(shù)綜合能力的有效鍛煉極為不利，且無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。各校應(yīng)該細(xì)致研究當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)問題，并借此開展更為有效的中職美術(shù)教育工作。以下從多角度對當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)問題進(jìn)行分析，僅供參考。

（一）中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)存在問題

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校在美術(shù)授課期間，更關(guān)注學(xué)生的綜合成績。美術(shù)課程更是被當(dāng)成加分的主要方式。在這一背景下，中職學(xué)生多數(shù)應(yīng)付了事，并不重視美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。導(dǎo)致上述現(xiàn)象的影響因素較多。具體表現(xiàn)為：中職校領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注本校學(xué)生的總成績情況。部分中職學(xué)生也會(huì)參加高考，且需要學(xué)習(xí)文化課程、專業(yè)課程。而大部分中職學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，很難提升自身文化課程成績。在這一背景下，校領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注學(xué)生美術(shù)成績，且會(huì)根據(jù)考試需要安排課程。而相關(guān)教師及中職學(xué)生家長本身也關(guān)注學(xué)生成績。眾所周知，在專業(yè)課程的幫助下，學(xué)生更容易考取理想學(xué)校。這就導(dǎo)致越來越多的學(xué)生家長送孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，且只是根據(jù)考試需要，參與學(xué)習(xí)。在這一條件下，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更趨于應(yīng)試化，無法有效鍛煉學(xué)生綜合能力。筆者認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)本身存在問題，是當(dāng)前中職美術(shù)教育工作無法順利開展的主要原因。各校教師應(yīng)該加以重視，從教學(xué)目標(biāo)開始進(jìn)行改變，確保中職學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。

（二）中職學(xué)生本身對美術(shù)不感興趣

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生本身對美術(shù)充滿興趣時(shí)，其美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量將顯著改善。而大部分學(xué)生只是將美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成高考加分的方式，并不是基于自身興趣參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣有限，難以基于自身愛好，深入?yún)⑴c到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。筆者認(rèn)為，上述問題是影響當(dāng)代中職學(xué)生在美術(shù)課堂中參與質(zhì)量的主要因素。各校教師應(yīng)該對自身美術(shù)授課方式加以改進(jìn)，以吸引中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠樂于參與中職美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師積極開展實(shí)踐應(yīng)用、藝術(shù)鑒賞等授課活動(dòng)，更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。各校教師應(yīng)該加以重視，積極開展符合當(dāng)代中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需要，且能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)活動(dòng)。

二、對策分析

（一）重新定位中職美術(shù)教育目標(biāo)

在新形勢下，各中職學(xué)校愈加關(guān)注本校學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展情況?；谶@一背景，美術(shù)教師應(yīng)該重新定位中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，并借此展開授課，培養(yǎng)實(shí)用性的高素質(zhì)美術(shù)人才。這就要求美術(shù)教師立足于實(shí)際，做好市場調(diào)查工作。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師根據(jù)社會(huì)企業(yè)對美術(shù)人才的需求方向，合理開展中職美術(shù)教育工作，能夠培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會(huì)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才。且能夠在一定程度上，保證中職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，使其能夠在未來工作中合理應(yīng)用所學(xué)知識參與工作。為保證上述美術(shù)教育工作的落實(shí)質(zhì)量，各中職學(xué)?？梢詤⒖夹抡n程標(biāo)準(zhǔn)展開授課。這就要求美術(shù)教師堅(jiān)決秉持以人為本這一教育原則進(jìn)行授課。在授課期間，既要考慮班級學(xué)生個(gè)人興趣愛好情況，又要兼顧美術(shù)理論指導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)。中職學(xué)生在上述教學(xué)環(huán)境下，能夠得到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，其美術(shù)專業(yè)知識積累量、繪畫技術(shù)水平均將大幅提升。

比如，當(dāng)教師在指導(dǎo)班級學(xué)生繪畫國畫時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課程需要、學(xué)生感受等，制定美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。在準(zhǔn)備美術(shù)教學(xué)課件時(shí)，教師也應(yīng)該合理借助趣味化因素、影像等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師從班級學(xué)生個(gè)人興趣角度出發(fā)，積極開展理實(shí)一體的美術(shù)授課活動(dòng)，授課效果更為理想。中職學(xué)生也能借此深入?yún)⑴c到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，有效鍛煉自身美術(shù)繪畫能力、應(yīng)用能力。

（二）合理優(yōu)化中職美術(shù)授課內(nèi)容

在當(dāng)前中職美術(shù)教育工作開展期間，授課教師應(yīng)該立足于實(shí)際，主動(dòng)優(yōu)化美術(shù)課程設(shè)置方式。同時(shí)，參考當(dāng)下學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需要、興趣愛好等情況，對自身美術(shù)授課內(nèi)容加以優(yōu)化，確保自身授課內(nèi)容能夠滿足當(dāng)代中職學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需要。授課期間，教師可以參考教材內(nèi)容，展開理論知識授課活動(dòng)。這部分授課內(nèi)容能夠幫助中職學(xué)生了解美術(shù)課程，使其能夠具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。隨后，教師應(yīng)該積極開展實(shí)踐操作類的美術(shù)授課活動(dòng)。這類授課活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)班級學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，且符合當(dāng)代美術(shù)教育工作教學(xué)要求。為保證上述教育工作的有效性，相關(guān)教師應(yīng)該合理調(diào)整美術(shù)課程、專業(yè)課程，以及實(shí)踐等課程的教學(xué)時(shí)間。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，務(wù)實(shí)性、實(shí)用性較強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，其開展質(zhì)量愈加理想。

具體表現(xiàn)為：中職美術(shù)教師在授課期間，可以積極開展國畫、素描等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。這類教學(xué)活動(dòng)偏于基礎(chǔ)，能夠幫助當(dāng)代中職學(xué)生打好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合市場需要，積極開展美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)踐應(yīng)用類的教學(xué)活動(dòng)。在這一背景下，中職學(xué)生自身實(shí)踐應(yīng)用能力將得到有效鍛煉。中職美術(shù)教育工作的實(shí)用性特征也將充分體現(xiàn)。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)該積極開展職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能等教學(xué)活動(dòng)。中職學(xué)校本身為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大多數(shù)專業(yè)與市場需要相貼合。在中職美術(shù)教育工作開展期間，教師也應(yīng)該站在這一角度，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的美術(shù)人才。這就要求教師謹(jǐn)慎對待上述工作，不斷優(yōu)化自身美術(shù)授課內(nèi)容，以吸引中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動(dòng)參與到中職美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

（三）合理完善中職美術(shù)就業(yè)渠道

從上文分析可知，中職美術(shù)教師基于市場需要，合理開展美術(shù)教育工作，更符合當(dāng)代中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需要。這就要求授課教師可以優(yōu)化、完善當(dāng)前的美術(shù)就業(yè)渠道，并借此開展美術(shù)教育工作。像是服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等，均與當(dāng)前中職美術(shù)教育息息相關(guān)。教師參考當(dāng)代群眾對生活的要求，合理優(yōu)化自身美術(shù)授課方式，能夠盡快達(dá)成上述教育目標(biāo)，使美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道愈加完善、豐富。

為保證上述美術(shù)教育工作的落實(shí)質(zhì)量，教師應(yīng)該主動(dòng)調(diào)查所在城市的工藝美術(shù)發(fā)展情況。經(jīng)調(diào)查得知，不同區(qū)域的工藝美術(shù)發(fā)展情況存在差異。為保證中職美術(shù)教育工作的有效性，教師應(yīng)該結(jié)合地區(qū)特征，合理開展中職美術(shù)教育工作。比如，竹雕、根雕等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)是在山區(qū)開展的。這類教學(xué)活動(dòng)本身需要使用竹子、樹根等材料輔助授課，且需要學(xué)生不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自身雕畫、雕刻水平。中職學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識，并投身于相應(yīng)領(lǐng)域當(dāng)中，能夠使當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)得以發(fā)揚(yáng)。在這一良性循環(huán)下，傳統(tǒng)文化將得到傳承、發(fā)揚(yáng)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)也將邁進(jìn)高速發(fā)展階段。由此可見，美術(shù)教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、工藝美術(shù)情況等展開授課，授課效果十分理想。中職學(xué)生在這一條件下參與學(xué)習(xí)，不但能夠掌握美術(shù)繪畫技巧，還能提升自身綜合素質(zhì)水平。除此之外，各校還應(yīng)該主動(dòng)與社會(huì)企業(yè)達(dá)成合作。校企合作屬于一種雙贏的合作。企業(yè)能夠借此吸納高素質(zhì)人才，中職學(xué)校也能解決學(xué)生的就業(yè)問題?，F(xiàn)如今，上述工作已然順利開展。中職美術(shù)教育教學(xué)水平大幅提升，中職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量也顯著改善。

（四）開展中職美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)欣賞、鑒賞類教學(xué)活動(dòng)，一直是當(dāng)前中職美術(shù)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。然而部分教師本身授課經(jīng)驗(yàn)有限，美術(shù)欣賞教學(xué)水平并不高。基于這一情況，授課教師應(yīng)該增加美術(shù)欣賞類教學(xué)時(shí)間，合理優(yōu)化自身美術(shù)欣賞教學(xué)方式。授課期間，教師應(yīng)該重點(diǎn)開發(fā)美術(shù)欣賞課程的直觀性特征，并借此優(yōu)化自身授課內(nèi)容。這就要求美術(shù)教師在理論授課的基礎(chǔ)上，主動(dòng)引導(dǎo)班級學(xué)生深入生活，在美術(shù)館等場所觀察、欣賞美術(shù)作品，并借此鍛煉自身美術(shù)欣賞能力。除此之外，教師還可以組織班級學(xué)生參與課外寫生活動(dòng)。這類活動(dòng)本身具有一定趣味性、開放性。美術(shù)教師積極開展這類教學(xué)活動(dòng)，不但能夠激起當(dāng)代中職學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，還能有效鍛煉學(xué)生的觀察能力、欣賞能力。

比如，教師在講解新課程時(shí)，可以先使用多媒體向班級學(xué)生展示課程內(nèi)容。這一行為，能夠使原本枯燥的美術(shù)知識變得形象、具體，教師借此展開授課，授課效果將顯著改善。在這一過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與，借助自身或小組的力量，觀察、分析畫面中的繪畫技巧。中職學(xué)生憑借現(xiàn)有知識，積極探索影像、圖片中的繪畫技巧，能夠使其美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力、欣賞能力得到有效鍛煉。教師在有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，合理展開授課，授課效果更為理想。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)該主動(dòng)探索、應(yīng)用其他的更為有效的美術(shù)教學(xué)方式輔助授課。像是小組合作、課外寫生等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，均應(yīng)該被合理安排到當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，以保證中職學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為保證上述美術(shù)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)該積極采用鼓勵(lì)、激勵(lì)性質(zhì)的語言對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)。在這一教學(xué)期間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親身參與，嘗試對他人進(jìn)行有效評價(jià)。在教師評價(jià)、學(xué)生互評的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自身在美術(shù)欣賞課程中的不足之處。中職學(xué)生在評價(jià)意見、教師的指導(dǎo)下，對自身學(xué)習(xí)方式加以改進(jìn)，能夠使其美術(shù)欣賞課程學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提升。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師主動(dòng)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開展欣賞類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生初步學(xué)好美術(shù)知識。教師在此基礎(chǔ)上，展開美術(shù)專業(yè)知識授課活動(dòng)，授課效果更為理想。相關(guān)教師應(yīng)該對上述教育工作加以重視，在實(shí)際教學(xué)期間，挖掘?qū)W生自身主體作用，確保中職學(xué)生能夠親身參與到美術(shù)欣賞、美術(shù)實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、結(jié)束語

總而言之，教師積極開展以中職學(xué)生為中心的美術(shù)教育活動(dòng)，能夠使其授課水平大幅提升。這就要求授課教師明確當(dāng)代中職美術(shù)教學(xué)要求，并基于就業(yè)角度對自身美術(shù)授課方式加以創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，中職美術(shù)授課內(nèi)容、授課方式已然顯著改善。中職學(xué)生在這一優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠有效鍛煉自身繪畫技巧、實(shí)踐應(yīng)用能力。且能夠在欣賞、觀察的過程中，有效鍛煉自身藝術(shù)鑒賞能力。