顧省英

（湖北省天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 天門 431700）

“五歲成習(xí)，六十亦然?！边@句話告訴我們這樣一個(gè)道理：一個(gè)人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為要從小抓起，一旦養(yǎng)成，就會(huì)終身受益。對(duì)學(xué)生而言，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是老師、家長(zhǎng)的共同責(zé)任。在小學(xué)階段教學(xué)中，老師要結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，注重從熱點(diǎn)話題，容易激發(fā)學(xué)生興趣的現(xiàn)象入手；情景體驗(yàn)，不斷催生學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和求知欲，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好行為習(xí)慣，讓他們變抵觸被動(dòng)為欣然主動(dòng)接受，心甘情愿參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化必勝信念，這需要教師做大量艱苦細(xì)致的工作。

在我們班有個(gè)名叫上官芷云的學(xué)生，父母離異，因?yàn)閶寢岄L(zhǎng)年在外打工，跟隨爺爺奶奶生活。剛到我們班時(shí)，因?yàn)檎Z文、數(shù)學(xué)兩科成績(jī)都不及格，被周圍的同學(xué)看不起。通過我有意識(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)上官芷云整天臉上掛滿愁容，一聲不吭，干什么事情都心不在焉，沒有條理；與她對(duì)話，總是躲躲閃閃，前言不搭后語，不愿與老師、同學(xué)們溝通；每天上學(xué)總是遲到，還常常不完成作業(yè)，時(shí)不時(shí)把書本、作業(yè)忘記在家里；下課后，總是默默地坐在座位上，既不走出教室活動(dòng)，也不與同學(xué)們交流，一直是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

在教學(xué)實(shí)踐中，我感到：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做事粗心、慌張、馬虎、毛躁是行為習(xí)慣養(yǎng)成不好的表現(xiàn)，有上述表現(xiàn)的孩子性格往往非常外向，十分喜歡交朋友、樂意幫助別人，但同時(shí)對(duì)自我的認(rèn)知還不夠準(zhǔn)確，對(duì)自己的能力過于自信，往往認(rèn)為自己無所不能，什么事情都能做，結(jié)果什么事情都做不好，眼高手低。由此，我們可以得出這樣的結(jié)論：孩子因?yàn)樽鍪聸]有計(jì)劃性，做事條理性差，隨意性強(qiáng)，不利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

工作措施：

一要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。工作生活中，我們要注重觀察，善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一新生事物表現(xiàn)出濃厚興趣，有強(qiáng)烈的吸引力時(shí)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出樂善好施的舉動(dòng)，作為老師，要及時(shí)介入，正確引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能把事情做好，最大限度減少由于粗心大意，可能造成的損失。旨在培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。由于對(duì)事前各種可能進(jìn)行了全方位思考和準(zhǔn)備，就會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，最大限度改變做事不認(rèn)真、行為毛躁馬虎等不良習(xí)慣。

二要堅(jiān)持計(jì)劃牽引。凡事預(yù)則立。作為老師，要充分利用好每周班會(huì)、個(gè)別談心教育等時(shí)機(jī)，給學(xué)生灌輸一種理念：就是用計(jì)劃牽引每天的學(xué)習(xí)生活。每天、每周做什么，都應(yīng)該有所計(jì)劃。譬如每天幾點(diǎn)起床、課余時(shí)間怎樣度過，有幾件事情交織在一起的時(shí)候，先做什么、后做什么，都可讓學(xué)生寫在自己的“小記事本”上，隨時(shí)提醒自己不忘清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，當(dāng)天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三要學(xué)會(huì)放手鍛煉。教會(huì)方法比一味包辦更重要。作為老師，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、獨(dú)立完成某項(xiàng)工作尤為重要。因?yàn)閷W(xué)會(huì)方法，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中開闊眼界，拓展思維、增強(qiáng)本領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生來說，成長(zhǎng)過程中自己的教訓(xùn)是最好的財(cái)富，親身感受是最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

具體措施：在日常工作生活中，要善于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用心呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)、人格上多尊重、生活上多關(guān)心，最大限度讓其感受到集體溫暖。集體的力量是戰(zhàn)勝一切困難的保證，作為教師，要持續(xù)在營造積極向上的輿論氛圍、強(qiáng)化珍惜集體榮譽(yù)方面下功夫見成效，以期達(dá)到事半功倍的效果。

一天，上官芷云同學(xué)早上來上課，只見她滿臉通紅，人沒有精神，上官芷云的奶奶對(duì)我說：“顧老師，上官芷云今天身體有些不舒服，請(qǐng)老師幫忙觀察著點(diǎn)?！鄙险n鈴聲響了，我像平常一樣走進(jìn)教室開始上課，突然一聲嘔吐聲傳來，一股難聞的氣味頓時(shí)彌漫了整個(gè)教室。同學(xué)們有的捂起了口鼻，有的不時(shí)發(fā)出埋怨聲，平靜的教室一下炸開了鍋。此時(shí)我立即做了個(gè)保持安靜的手勢(shì)，讓全班同學(xué)保持安靜，我便向上官芷云同學(xué)走去，邊走邊說：“誰愿意幫上官芷云清理一下贓物？”話音剛落，一名男生拿起掃把、抹布一個(gè)箭步?jīng)_了過去，替上官芷云同學(xué)清理起垃圾來，在這名男生的帶動(dòng)下，全班同學(xué)紛紛行動(dòng)起來，有的倒開水，有的把自己的開水拿來給她漱口，全班學(xué)生以不同的方式向上官芷云同學(xué)伸出了熱情溫暖之手。在她最需要關(guān)愛、幫助之時(shí)，集體向她伸出了援手，支持了她，溫暖了她，幫助了她。

自此以后，上官芷云同學(xué)好像變了一個(gè)人似的，開始主動(dòng)融入班級(jí)這個(gè)大家庭，呵護(hù)這個(gè)大集體。她開始轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，性格也開朗了。我理解：上官芷云同學(xué)的轉(zhuǎn)變，得益于班集體對(duì)她的關(guān)心、包容與接納。因?yàn)樵谶@個(gè)大集體中，她不再感到孤獨(dú)和落寞，老師對(duì)她沒有戴上有色眼鏡，對(duì)她一樣地理解、尊重；同學(xué)們沒有孤立她，自始至終都把她當(dāng)作好朋友，激勵(lì)她不斷前行。在老師、同學(xué)的關(guān)心鼓勵(lì)下，上官芷云同學(xué)完全變了樣，班活動(dòng)、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系等各個(gè)方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，成為老師、同學(xué)心目中的好學(xué)生。

教書育人工作是一門良心活，對(duì)老師的人品學(xué)識(shí)、道德修養(yǎng)都提出了很高的要求，特別是如何看待學(xué)生身上的小缺點(diǎn)、小毛病、小錯(cuò)誤，是一種智慧，更是一種修養(yǎng)。教師要用發(fā)展、辯證、包容的眼光來看待學(xué)生的這些“小瑕疵”，更多給予欣賞、鼓勵(lì)和真誠的幫助。新時(shí)代每一位老師都應(yīng)該做愛心的使者，讓每位學(xué)生身心都得到關(guān)心和呵護(hù)，使他們健康快樂地的成長(zhǎng)。

好的行為習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)讓人受益一輩子；壞的行為習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)讓人吃虧一輩子。對(duì)學(xué)生而言，小學(xué)階段是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)的重要時(shí)期，每名小學(xué)老師都有責(zé)任和義務(wù)培根筑魂，自覺把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的使命扛在肩上，久久為功，著力為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。