□黃 丹 廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)生可以接觸到豐富的文化和藝術(shù)教育資源。如今，很多藝術(shù)大師和傳統(tǒng)文化專家會(huì)通過新媒體來開展教學(xué)，這為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，具有深刻的教育內(nèi)涵和文化價(jià)值，其包括音樂、戲曲、舞蹈等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以成為中職藝術(shù)課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。中職藝術(shù)課程是一門公共基礎(chǔ)課程，形式和內(nèi)容較為多樣，教學(xué)手段比較豐富，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)職業(yè)人才有重要作用。在中職藝術(shù)課程中融入中華傳統(tǒng)文化，可以有效提升學(xué)生的文化水平和思想境界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)文化自信。

一、加強(qiáng)藝術(shù)課程建設(shè)，融入傳統(tǒng)藝術(shù)形式

中職藝術(shù)課程內(nèi)容豐富多樣，教師應(yīng)遵循藝術(shù)課程的教學(xué)規(guī)律，合理安排各階段的教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)形式，除了教授給學(xué)生實(shí)用的藝術(shù)技能，提升學(xué)生的審美水平，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)及傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘藝術(shù)課程中的傳統(tǒng)文化元素。我國傳統(tǒng)藝術(shù)形式多種多樣，民族音樂、民族民間舞蹈、傳統(tǒng)戲曲等都是十分重要的傳統(tǒng)文化形式，教師可以將其融入藝術(shù)課程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過藝術(shù)了解傳統(tǒng)文化的浩瀚，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，并主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，在教授西方音樂劇的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引入中華傳統(tǒng)戲曲，讓學(xué)生從音樂、唱詞、舞臺(tái)表演等多方面進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，使其了解我國戲曲的多種類型，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！赌档ねぁ犯桧灹俗非髠€(gè)性解放的精神，這種精神有極強(qiáng)的時(shí)代性和先進(jìn)性，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的塑造具有重要作用。教師應(yīng)從傳統(tǒng)藝術(shù)中挖掘更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，讓學(xué)生通過各種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，深入了解傳統(tǒng)文化的精神和思想，主動(dòng)汲取對(duì)自身成長(zhǎng)有益的養(yǎng)分，使其成為自身日后生活和工作中的思想武器。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，傳播傳統(tǒng)文化思想

信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，中職藝術(shù)教師可以將其與課程整合起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教育技術(shù)作為輔助，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)、線上教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地展現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使其以更加生動(dòng)活潑、符合年輕人品位的形式呈現(xiàn)出來，從而改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的固有認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造。中華傳統(tǒng)文化具有深厚的思想內(nèi)核，有助于開闊學(xué)生的眼界。但傳統(tǒng)文化思想往往比較抽象，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以對(duì)其進(jìn)行具象化表達(dá)，能夠讓學(xué)生快速理解傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。例如，在教授舞蹈時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放民族民間舞蹈的視頻，并向?qū)W生講解民族民間舞蹈的地理環(huán)境特征，及舞蹈動(dòng)作代表的文化含義，使學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)舞蹈蘊(yùn)含的思想。我國民族民間舞蹈種類較多，有著各自的文化特色。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)對(duì)舞蹈動(dòng)作承載的文化內(nèi)涵形成初步了解。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他類型舞蹈也很有幫助，能讓學(xué)生在練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)更具神韻和氣質(zhì)，而不是呆板地模仿舞蹈動(dòng)作。

三、充分利用地區(qū)資源，傳播傳統(tǒng)文化精神

中職學(xué)校教育資源有限，教師往往因此難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。教師可以充分利用學(xué)校當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育資源和藝術(shù)教育資源，開展藝術(shù)課程教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化。對(duì)地區(qū)教育資源的利用，有利于豐富中職學(xué)校藝術(shù)教育內(nèi)容，能夠給教師提供更多教學(xué)靈感，促使教師創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，使藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。例如，教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生到音樂廳、藝術(shù)中心欣賞傳統(tǒng)音樂，了解傳統(tǒng)樂器種類和器樂音樂、戲曲音樂、民歌、舞蹈音樂等多種傳統(tǒng)音樂形式，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的親身感受來理解傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)音樂具有極強(qiáng)的人文性，背后往往有諸多典故和歷史內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)中華民族的氣節(jié)和性格。學(xué)生從中可以學(xué)到眾多傳統(tǒng)文化精神，這具有極其重要的教育意義。除了公共教育資源，教師還可以與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)領(lǐng)域的企業(yè)或單位建立聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生了解國畫、書法等更多的傳統(tǒng)文化形式，使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化形成系統(tǒng)認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

我國傳統(tǒng)文化是歷史和社會(huì)積淀的產(chǎn)物，體現(xiàn)了中國人的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)現(xiàn)代中國人的生活依舊有強(qiáng)烈的影響。中職藝術(shù)教師將傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)課程教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生樹立正確的傳統(tǒng)文化意識(shí)，使其積極挖掘生活中的傳統(tǒng)文化元素，對(duì)傳統(tǒng)文化形成更深刻的理解。藝術(shù)本就是文化的一部分，學(xué)生只有掌握中華傳統(tǒng)文化，才能更高效地學(xué)習(xí)藝術(shù)課程。