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        論小學生口頭語言表達能力的提升

        2014-04-29 00:00:00邱保榮
        教師博覽·科研版 2014年4期

        [摘 要]小學語文的三種技能(聽、說、寫)是加強口語表達能力的基礎(chǔ),文章從聽、說、寫等方面有目的地引導(dǎo)學生對學習的興趣和對生活的感觀。教師應(yīng)結(jié)合低年級學生的特點,訓練聽的能力,提升說的標準;重視口語,聽說兼顧;激發(fā)興趣,提高能力;運用圖畫寫話,強化口頭表達;學寫生活日記,培養(yǎng)寫作習慣。

        [關(guān)鍵詞]小學語文;三種技能;表達能力

        一、訓練聽的能力,提升說的標準

        聽是說的基礎(chǔ),低年級學生年齡小,表達不清。首先,根據(jù)低年級學生的年齡特征和學習潛力,教師要求學生從說、寫一句話到連貫地說、寫幾句話,從說、寫一段話到完整地說、寫一件事。一般按從說到寫的順序,由易到難,由簡到繁,循序漸進,逐步提高說、寫要求。其次,告訴學生:面對一個問題,先獨立想一想自己對這個問題的看法,再虛心傾聽別人的意見,聽時,把注意力集中到問題上,逐步學會記住他人發(fā)言的要點。再有,要認真聽別人的表達,聽懂別人的意思。這樣能更好地調(diào)動學生認真聽的積極性,讓學生更有激情,更有參與的興趣,達到良好的效果。

        二、重視口語,聽說兼顧

        培養(yǎng)學生的口語能力,說是寫的前提,先說后寫符合低年級孩子的特點。學生在學齡前已具備一定的言語表達能力,一入學就注重保持發(fā)展孩子敢說善說的優(yōu)點,對于由說到寫的轉(zhuǎn)化具有重要意義。聽的能力包括能聽懂普通話,聽人說話能了解對方的意思,能抓住要點扼要轉(zhuǎn)述,說的能力包括能說普通話,對人或公眾能夠說出自己的意見。說話時口齒清楚,語句完整,聲音響亮,態(tài)度大方,中心有條理,讓人一聽就明白。教師語言的幽默性、趣味性、新奇性、平和性是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵,并且能使師生距離拉近,學生就敢說、樂說、仿說、會說;二是利用課文空白的藝術(shù)特點進行創(chuàng)新說話,如同座位討論,并進行表演,從而可激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,語言也具有創(chuàng)新性;三是利用課文編排課本劇,提升說話能力。

        三、激發(fā)興趣,提高能力

        要達到低年級說話、寫話的要求,必須激發(fā)說、寫的興趣,著眼培養(yǎng)說、寫的能力。剛?cè)雽W的一年級小學生,大多數(shù)是愿意說話的,他們有比較強烈的表達愿望。在對待說和寫的要求上,我們依據(jù)新課程標準的要求,低年級不做具體生動的要求,只要能說清楚,寫明白即可。但在說和寫的行文上,要求一定要完整,這里的完整是說的寫的要讓人能聽懂和看懂。如果目標大到無法到達的程度,會使人產(chǎn)生放棄的想法。所以,在最初的時候?qū)W生要求不能過高,只要學生寫的日記能看得懂,就應(yīng)該給予表揚和鼓勵。對于日記內(nèi)容,教師不要加以限制,要讓學生“隨心所欲”。這樣做主要目的是培養(yǎng)興趣,讓學生覺得日記是很簡單的事,但就在這每日堅持的簡單中,學生已經(jīng)開始了對生活的關(guān)注。在能讓人看懂的前提下,每一個學生都希望自己寫的日記能讓教師讀懂,因此根本不需要教師反復(fù)強調(diào)語句通順,內(nèi)容真實。

        四、運用圖畫寫話,強化口語表達

        低年級孩子對周圍世界的觀察體驗,第一表現(xiàn)的方式往往不是語言,而是通過圖畫的形式表現(xiàn)出來,為此,采用了先引導(dǎo)學生把觀察到事物通過圖畫表現(xiàn)出來,而后用口頭表達的方法來溝通孩子的想法,要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活,從圖畫出發(fā)展開想象,以豐富看圖的感受,然后再引導(dǎo)他們用幾句話、一段話,自由地表達出自己真實的感受,說清楚,說明白。作文能力就在這樣訓練的過程中逐步提高了。

        五、學寫生活日記,培養(yǎng)寫作習慣

        在一年級下學期就可引導(dǎo)孩子寫生活日記,每天都干了什么,哪件事覺得最有趣,哪句話最難忘然后寫在日記本上,在不限制學生日記的前提下,適當?shù)闹笇?dǎo)是必要的。學生在學校的每一天,師生共同經(jīng)歷許多事情,學生與學生之間也會發(fā)生許多有趣的事,教師也可根據(jù)實際情況,抓住每一個機會,適時地引導(dǎo)學生觀察事物,感悟生活,自我反思,積累素材。同時也可以寫出自己的感想或者評論等。時間長了,學生自然學會感悟生活,不用教師也能找到有意義的事情來寫,而且能寫出新意、深意。

        責任編輯 晴 天

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