[摘 要]議論文寫作是高中階段寫作訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要途徑。指導(dǎo)高中生在議論文寫作中運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方式容易操作,學(xué)生很容易掌握并運(yùn)用。在議論文寫作訓(xùn)練教學(xué)中,教師應(yīng)把教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)的技能作為訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞]議論文;事實(shí)論據(jù);運(yùn)用
在教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用存在明顯的失誤,例如選用的事例與論點(diǎn)無(wú)關(guān),事例不夠典型,敘述過(guò)于繁雜等,直接影響文章整體的論證效果。
一、明原則,定方向
學(xué)貴在得“法”,注重指導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用事實(shí)論據(jù)應(yīng)該具備的原則,掌握合理運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的方法。
事實(shí)論據(jù)要準(zhǔn)確。準(zhǔn)確真實(shí)是論據(jù)最基本的要求,本身缺乏真實(shí)性或歪曲事實(shí)的材料是毫無(wú)意義的,建立在虛假事實(shí)基礎(chǔ)上的論點(diǎn)猶如空中樓閣,論證效果也就不言而喻了。
事實(shí)論據(jù)要典型?!暗湫托约淳哂写硇院推毡橐饬x。論據(jù)典型,能收到以少服多的效果,論據(jù)不典型,就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律?!辈坏湫偷恼摀?jù)缺乏說(shuō)服力,論辯性不強(qiáng),甚至?xí)?dǎo)致論點(diǎn)的謬誤。
事實(shí)論據(jù)要精練。用大量篇幅敘述事例,喧賓奪主,會(huì)出現(xiàn)文體偏差。所以議論文中的記敘應(yīng)簡(jiǎn)短精練,敘事重在概述,著重突出其能證明論點(diǎn)的部分。
二、識(shí)錯(cuò)誤,知改正
例1:《成才必須好學(xué)》議論段落:“要成才必須好學(xué)。拜倫第一本詩(shī)集發(fā)表后,遭到他人惡意的嘲諷,他的回答是:努力寫出好作品。功夫不負(fù)有心人,拜倫終于寫出了‘絕頂天才之作’——《唐璜》,從此事例我們不難看出,好學(xué)必須持之以恒,這樣才能成才?!?/p>
教師點(diǎn)撥:這則段落選取的事例并沒有揭示論點(diǎn),論點(diǎn)成了空架子,論據(jù)成了廢物,造成“風(fēng)牛馬不相及”,甚至“南轅北轍”,所以選取材料時(shí),必須圍繞論點(diǎn)選擇事實(shí)論據(jù)。
例2:《逆境與成才》議論段落:“人在逆境中發(fā)奮努力,也能使自己成材,正所謂逆境出人才。我有個(gè)成績(jī)優(yōu)異的表哥,我從小很崇拜他,可他在高考那年沒發(fā)揮好,結(jié)果名落孫山,當(dāng)時(shí)他很痛苦,甚至絕望。但在親人、老師的鼓勵(lì)下,他振奮精神,在逆境中頂著壓力,最終考取了他滿意的學(xué)校??梢?,逆境也能出人才?!?/p>
教師點(diǎn)撥:所舉事例必須典型,典型事例眾所周知,其中道理不言而喻。要學(xué)會(huì)在眾多材料中懂得取舍。
三、學(xué)模式,寫佳作
例3:《生命的光芒,因位置而變幻》議論段落:“生命的光芒,因位置而變幻。扎拉·菲利普斯是英國(guó)伊麗莎白女王的外孫女,曾被《人物》雜志評(píng)為‘全球最美麗的50個(gè)人’之一,她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而,當(dāng)扎拉公主毅然決定成為一個(gè)馬術(shù)騎手時(shí),她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕,褪去禮服,她和普通騎手一樣艱苦地訓(xùn)練。2006年9月,她成功地贏得了‘歐洲全能騎術(shù)錦標(biāo)賽’冠軍。在賽場(chǎng)這個(gè)新位置上,扎拉公主宛如露珠,盡顯光芒。在皇宮里,她的美麗讓皇室生輝;在賽場(chǎng)上,她的技術(shù)讓眾人折服。在生命的錦緞上,我們每個(gè)人都應(yīng)該向25歲的扎拉學(xué)習(xí),怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。”
教師點(diǎn)撥:例文在“選取事例、概述事例、分析事例、反扣論點(diǎn)”每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得恰到好處,從而達(dá)到有效論證的效果。所以運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的模式歸納為“觀點(diǎn)+事例+分析+反扣”。
魯迅先生曾對(duì)寫作過(guò)程做了很好的概括:“靜觀默察,爛熟于心,然后凝神結(jié)想,一揮而就?!苯處熞谧h論文寫作的教學(xué)實(shí)踐中,努力將“明確方法、指出錯(cuò)誤、模仿操作”三者有機(jī)結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,多積累,掌握有效方法,努力達(dá)到“一揮而就”的寫作佳境。
參考文獻(xiàn)
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[3]魯 迅.且介亭雜文集[M].北京:人民文學(xué)出版社,2006.
責(zé)任編輯 周正旺