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        《社區(qū)與環(huán)境的變化》教學設(shè)計

        2014-04-29 00:00:00梁國敏
        教師博覽·科研版 2014年4期

        [摘 要]筆者以品德與生活第二冊《社區(qū)與環(huán)境的變化》教學設(shè)計為例,提出自己的看法,對自主、合作、探究、體驗等四種學習方式進行關(guān)注和有效整合,實現(xiàn)學生學習方式和教師角色的轉(zhuǎn)變。

        [關(guān)鍵詞]學習方式;整合;例談

        一、活動目標

        1.情感與態(tài)度:讓學生積極參與,獲得真實生活的體驗,主動關(guān)心自己的生活社區(qū)(家鄉(xiāng))和環(huán)境的變化,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        2.行為與習慣:讓學生養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣。

        3.過程與方法:通過參觀訪問、調(diào)查研究、收集資料、匯報交流等一系列學習活動體驗,了解自己生活的社區(qū)(家鄉(xiāng))和環(huán)境在不斷變化和發(fā)展,培養(yǎng)學生收集處理信息和與他人合作、交往的能力。

        二、活動重、難點

        1.引導學生通過參觀訪問、調(diào)查研究、收集資料等途徑收集處理。

        2.引導學生將收集到的資料信息按自己設(shè)計的方式方法介紹自己生活的社區(qū)(家鄉(xiāng))和環(huán)境的變化情況。

        三、活動過程

        (一)自主選擇課題,明確研究計劃

        1.學生自主選擇研究課題,組建課題研究合作小組。啟發(fā)和引導學生交流自己生活的社區(qū)(家鄉(xiāng))和環(huán)境實際變化情況;學生選擇研究課題。

        2.合作小組商定課題研究計劃,明確成員分工任務。

        (二)開展研究活動,把握活動進展(教師根據(jù)進展實際情況,適時給予指導,特別是對學困生進行幫助)。

        (三)匯報交流,分享資料學信息

        1.小組整理資料,教師參與指導。

        2.小組代表匯報,全班分享資料信息。

        3.班上匯報交流,介紹自己生活的社區(qū)(家鄉(xiāng))和環(huán)境的變化情況。(1)小組交流,確定介紹方式方法。請選擇自己最喜歡的方式方法,準備向全班同學介紹自己生活的社區(qū)(家鄉(xiāng))和環(huán)境的變化情況。(2)全班交流,共享活動成果。

        (四)活動總結(jié),擴大活動成果

        1.全班交流:這次活動,你有哪些收獲?還有哪些想法和建議?

        2.把活動資料整理好,班上舉辦“熱愛社區(qū)或是我家社區(qū)(家鄉(xiāng)),建設(shè)社區(qū)(家鄉(xiāng))”或“XX(指學生所在社區(qū)或家鄉(xiāng)名稱)是我家,文明靠大家”為主題的展覽。

        四、分析及看法

        對學生學習方式的關(guān)注,對學習方式的整合,展示學生自主學習與主體構(gòu)建,促進學生有個性的發(fā)展,力求體現(xiàn)新課改理念,是《社區(qū)與環(huán)境的變化》教學設(shè)計的亮點,其主要如下:

        1.關(guān)注學生的自主學習。《社區(qū)與環(huán)境的變化》教學設(shè)計從“自主選擇課題,明確研究計劃”,到學生經(jīng)歷參觀訪問、調(diào)查研究、收集資料、匯報交流等一系列學習活動體驗,直至“活動總結(jié),擴大活動成果”環(huán)節(jié),都在關(guān)注學生的自主學習,突出學生學習主體地位,注意發(fā)揮學生學習的主觀能動性、積極性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)了自主學習目標(課題)自己確定、方法自我選擇、過程(進展)自我調(diào)控、總結(jié)自我升華等特點,始終注意把自主學習的權(quán)利(自主學習時間的保證)放給學生,同時讓教師適時(特別是學生遇到困難時)予以啟發(fā)、引導和幫助,這就注重發(fā)揮了教師主導作用。

        2.關(guān)注學生的探究學習。探究學習,也叫發(fā)現(xiàn)學習,其本質(zhì)價值體現(xiàn)在問題性、過程性、開放性等三方面。《社區(qū)與環(huán)境的變化》教學設(shè)計根據(jù)學生生活實際經(jīng)驗和學習水平,啟發(fā)和引導學生發(fā)現(xiàn)問題,選擇探究的問題,以此激起學生的探究欲望和求知欲,再引導學生自己經(jīng)歷參觀訪問、調(diào)查研究、收集資料等自主探究問題、解決問題的體驗過程,還注意設(shè)計互相交流、匯報總結(jié)、擴大成果等方式,讓學生分享到探究成果的成功感和喜悅感。

        3.關(guān)注學生的合作學習?!渡鐓^(qū)與環(huán)境的變化》教學設(shè)計的整個活動過程是以小組合作形式為主進行的,讓學生有充分的時間和機會展開小組內(nèi)、全班上的互相交流、合作學習、互相促進、分享成果,改變了學生個別學習為主的舊教學模式。

        4.關(guān)注學生的體驗學習。設(shè)計中,在引導學生通過參觀訪問、調(diào)查研究、收集資料、匯報交流等一系列學習活動時,都要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學生親身經(jīng)歷體驗,在體驗過程中獲得知識,掌握方法,培養(yǎng)合作能力。

        責任編輯 滿令怡

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