張雅祺 齊鐵軍

摘要：本文通過(guò)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題分析，以“壹格創(chuàng)吧”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程為參照，著重探討創(chuàng)新意識(shí)和思維在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的重要性，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念和模式做了初步的探索研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;創(chuàng)業(yè)理念;模式

目前，國(guó)內(nèi)高校在國(guó)家的積極倡導(dǎo)和相關(guān)激勵(lì)政策的幫扶下，作為大學(xué)生就業(yè)的有益補(bǔ)充，越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的組織與指導(dǎo)，通過(guò)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、舉辦創(chuàng)業(yè)講座、培育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等一系列實(shí)實(shí)在在的扶持措施，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情日益高漲，創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚。與此同時(shí)，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、多元文化背景、個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)與閱歷、主觀認(rèn)知、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)關(guān)系處理等因素的制約影響，高校大學(xué)生，尤其是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐遭遇了一定的挑戰(zhàn)與沖擊，無(wú)論從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選、市場(chǎng)運(yùn)作與推廣、盈利模式的探索等方面都存在一些不足。很多項(xiàng)目最終以失敗而告終。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1、對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)比較片面。

很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期，存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知，對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估不夠充分。片面的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是找?guī)讉€(gè)志同道合的朋友伙伴，開辦一個(gè)自己能完全掌控的公司，平時(shí)只要能賺錢、把生意做好就萬(wàn)事大吉。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)活動(dòng)，是財(cái)富積累的一種方式，創(chuàng)業(yè)者要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)、良好的創(chuàng)業(yè)精神、較高的創(chuàng)業(yè)能力、冷靜的思維判斷，能通過(guò)自身的知識(shí)能力以及團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作，將專業(yè)知識(shí)、資金、技術(shù)手段，在一定的市場(chǎng)規(guī)則下不斷的創(chuàng)造價(jià)值。

2、功利性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的運(yùn)營(yíng)理念。

現(xiàn)階段，受到環(huán)境影響和自身能力素質(zhì)的制約，部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有明顯的功利性，有的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)忽視市場(chǎng)規(guī)則，唯利是圖、以次充好，甚至存在假冒偽劣，脫離創(chuàng)業(yè)本身，習(xí)慣實(shí)際用經(jīng)濟(jì)利益的眼光來(lái)對(duì)待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問題，與此同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏必要的市場(chǎng)運(yùn)作理念和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)成員之間、團(tuán)隊(duì)與外部客戶之間缺乏有效的溝通和聯(lián)系，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，社會(huì)會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失去信心和信任，并帶來(lái)消極的社會(huì)影響。

3、對(duì)政策的運(yùn)用把握不夠，抗風(fēng)險(xiǎn)能力低。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有學(xué)校作為庇護(hù)，沒有真正的面對(duì)市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變和殘酷競(jìng)爭(zhēng)，也不能及時(shí)了解國(guó)家相關(guān)的政策法規(guī)，尤其是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持優(yōu)惠政策，一定程度上存在“小富即安”的思想。在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無(wú)法得到很好的鍛煉和成長(zhǎng)，降低了市場(chǎng)的敏感度和新鮮感，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力就會(huì)減弱。

二、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策與建議

1、要端正創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生，尤其是在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)前期要端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該將盈利與否作為衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)著重要培養(yǎng)的是大學(xué)生的自信心、敢于拼搏冒險(xiǎn)的精神、敬業(yè)精神、責(zé)任心，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，大學(xué)生要在畢業(yè)之前要合理定位，明確方向，端正態(tài)度和動(dòng)機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，做好知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的綜合能力。

2、注重理念與模式的創(chuàng)新。

創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并且在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，理念與模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)的定位是什么？主營(yíng)業(yè)務(wù)和目標(biāo)人群是什么？團(tuán)隊(duì)未來(lái)的發(fā)展方向是什么？團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？這些問題看似具有普遍性，實(shí)際都是創(chuàng)新的方向和著力點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不但要有創(chuàng)新性的產(chǎn)品和服務(wù)，還要有創(chuàng)新的思維和理念，不能墨守成規(guī)，創(chuàng)新是一切行為的動(dòng)力源泉。

3、注重自身及環(huán)境的客觀分析與判斷。

俗話說(shuō)“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，一切行為活動(dòng)成功的前提都是基于對(duì)自身及周圍環(huán)境客觀、冷靜、全面的分析和研判。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但要很好的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，更要充分了解自身短板和不足，準(zhǔn)確定位存在的問題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?！耙几駝?chuàng)吧”的優(yōu)勢(shì)在于沒有場(chǎng)地租賃的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和興趣愛好，面向相對(duì)固定的消費(fèi)群體，提供有針對(duì)性的服務(wù)和商品。同時(shí)，它又是一個(gè)平臺(tái)，可以不定期的召開小規(guī)模的研討活動(dòng)，互相之間分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，總結(jié)收獲和得失?；谶@樣的考量和預(yù)期，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就比較明確，對(duì)自我的認(rèn)知和分析也比較貼合實(shí)際，環(huán)境的包容性和接納度也為創(chuàng)業(yè)成功打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“壹格創(chuàng)吧”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，逐漸意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為高校教育活動(dòng)的重要組成部分，在育人方面發(fā)揮了重要的功能和作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能僅僅以營(yíng)利為目的，更不能不顧及外部環(huán)境和自身狀況盲目的嘗試，理性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，要通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)教育學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)切社會(huì)熱點(diǎn)問題，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)指標(biāo)，不斷培育自身的創(chuàng)新思維，逐漸引導(dǎo)和提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展，也更能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)的有益補(bǔ)充和有力推動(dòng)。

參考資料：

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[4]王曉靜，樊蕊，王賽，白貴玉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及能力提升策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2020，11（06）：128-132.

作者簡(jiǎn)介：

張雅祺。女，1998年7月出生，籍貫：江西省南昌市，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

齊鐵軍，男，1982年1月生，籍貫：山東壽光人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，職稱：副教授，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、學(xué)生管理、課程思政。

項(xiàng)目來(lái)源：湖北高校2019年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目）

項(xiàng)目編號(hào)：S201910927074