吳爾聰

摘要：人工智能技術(shù)的快速發(fā)展對我們的生活、工作、學習等各個方面帶來了很大的改變，對于法學領(lǐng)域來說，也形成了新的機遇和挑戰(zhàn)。要進行法學教育模式的變革，需要緊密結(jié)合人工智能時代的智慧和技術(shù)，發(fā)揮智能技術(shù)的各項優(yōu)勢，推動法學教育的創(chuàng)新改革。本文對法學教育在人工智能時代的發(fā)展趨勢方向進行了分析，針對現(xiàn)實情況探討變革其教育模式的具體措施，以期能對此領(lǐng)域的發(fā)展形成有效的參考。

關(guān)鍵詞： 人工智能; 法學教育; 教育模式; 變革

科技水平的發(fā)展帶來經(jīng)濟社會的進步，我們正在迎來人工智能時代的黎明時期。人工智能技術(shù)對人們社會生活的各個領(lǐng)域形成明顯的變革作用，教育領(lǐng)域也不例外。法學教育作為教育行業(yè)的重要組成部分，人工智能技術(shù)在該學科領(lǐng)域的融入，對法學教育的發(fā)展將產(chǎn)生巨大變革[1]。法學教育對于塑造公平公正社會氛圍和國家民族的穩(wěn)定有著重要意義，在其中已經(jīng)開始凸顯人工智能帶來的影響。

1人工智能時代法學教育的發(fā)展趨勢

1.1智慧化趨勢

人工智能技術(shù)不斷得到普及，逐漸被應(yīng)用在更多的行業(yè)領(lǐng)域中，包括法學教育在內(nèi)的很多領(lǐng)域都在其帶動下向著智能化的方向邁進。這項技術(shù)的應(yīng)用一方面提高了法學教育的精準度和科學性，令失誤率有效降低，另一方面也使學生所具備的法學素養(yǎng)不斷提升。在智慧科技的引領(lǐng)下，學生通過人工智能技術(shù)能夠更加自由的采集到法律方面的權(quán)威資料，能夠更好地發(fā)散思維、拓展視野。與此同時，教師也能夠提高課程體系規(guī)劃設(shè)計的科學合理性，使教材和課堂講授內(nèi)容得到優(yōu)化和補充，形成更加生動的教學氛圍，優(yōu)化師生間的關(guān)系[2]。不過從客觀情況來看，盡管有一些學校開始嘗試將法學教育中融入人工智能技術(shù)，但是還沒有充分的發(fā)揮其重要價值，基本上還局限于學科建設(shè)方面，在具體措施中體現(xiàn)比較少。

1.2多元化趨勢

從事法律工作除了要對本專業(yè)的法學知識熟諳于心，并且對涉及到的相關(guān)學科知識也要進行了解和掌握，人工智能的發(fā)展就為此帶來了良好的機遇，它使法學教育出現(xiàn)了多元化的發(fā)展勢頭，除了由學科設(shè)計中兩者的融合體現(xiàn)出來，而且在具體教學模式和方法以及課程體系的設(shè)計等方面有著更加豐富的表現(xiàn)。從現(xiàn)實情況來看，法律實踐中會遇到的案例通常有著多方面的形成因素，所以法學教育的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化特征是必然的現(xiàn)象。

2人工智能時代法學教育模式的變革措施

2.1重新定位法學教育人才培養(yǎng)目標

法學教育領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺膫鹘y(tǒng)培養(yǎng)模式注重專業(yè)知識技能，而如今的人工智能時代對于這方面人才的要求標準已經(jīng)不止于此，而是形成了更高的新要求，所以對于人才的培養(yǎng)教育方式也應(yīng)該重新確定目標[3]。在當前和今后發(fā)展階段，要更加重視人才專業(yè)知識、素質(zhì)能力以及健康人格的綜合培育，把法學知識與科技、人文等相關(guān)學科結(jié)合起來，確保培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的全面型人才，以更好地適應(yīng)社會需求。

2.2強化法學教育中法律思維的培養(yǎng)

人工智能時代不僅為經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來積極的影響作用，同時也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。對于法學領(lǐng)域來說，一個顯著的影響就是會形成法律方面的新問題。如果只使用之前的傳統(tǒng)理論來應(yīng)對和解決是遠遠不夠的，必須要通過創(chuàng)新法學思維來妥善解決。盡管人工智能能夠形成不遜色于人類的各項能力，比如推理、感知、學習、工具操作、機械操控等，但是其具體操控必須通過法律工作者作為主體來進行實施，因此非常有必要注重培養(yǎng)法學人才的新型法律思維。必須通過加強法律思維的培養(yǎng)，才可以為法學教育和司法體系的發(fā)展筑牢思想基礎(chǔ)，使它們得到不斷的改善和進步。

2.3推動法學教育與人工智能的融合

將先進的人工智能技術(shù)充分融合在法學教育過程中是行業(yè)發(fā)展的大勢所趨。人工智能能夠為這一領(lǐng)域的發(fā)展形成更有力的工具，使其能夠抓住機遇和便利條件探索更加多元化的教育途徑，從而令教育效果得到提升[4]。法學專業(yè)教師也可以使用人工智能技術(shù)對學生學習的相關(guān)情況進行及時的了解和收集。另外，在對學生的教育過程中一定要注意因材施教，充分了解學生處于特殊年齡階段而具有鮮明個性和較強自我意識的性格特點，通過人工智能技術(shù)，根據(jù)學生不同的性格進行有針對性的個性化教育。

2.4建立高素質(zhì)的法學教師人才隊伍

最后對于所有行業(yè)來說，人才都是最重要的資源之一，教育行業(yè)也不例外，就算行業(yè)經(jīng)過發(fā)展進步已經(jīng)形成了先進的工具、完善的方法以及科學的模式，但是都必須通過教師來對它們進行使用和發(fā)揮， 從而實現(xiàn)這些資源的價值。同理，要在法學教育領(lǐng)域中融合人工智能并充分發(fā)揮其優(yōu)勢價值，也要以高素質(zhì)專業(yè)教師作為實施的主體。所以要注重高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育能力和人工智能技術(shù)的使用能力[5]。除了注重對學?，F(xiàn)有的教師隊伍進行能力素質(zhì)提升培訓，還應(yīng)該同時注重人才的引進，通過制定合理的薪資福利制度，以優(yōu)厚的待遇條件對高素質(zhì)人才形成吸引力，不斷充實學校的人才隊伍，更好地滿足教育需要。

結(jié)語

總而言之，人工智能的發(fā)展使法學教育領(lǐng)域逐漸呈現(xiàn)出智能化和多元化的變化特點，同時也形成了雙面的影響，不僅為行業(yè)發(fā)展帶來了新機遇，同時也形成了新的問題和挑戰(zhàn)。在這種情況下，法學教育要想獲得良性發(fā)展，當務(wù)之急就是要抓住人工智能發(fā)展機遇、全力迎接挑戰(zhàn)、妥善解決新問題。要通過培養(yǎng)符合實際需要的人才、注重培養(yǎng)法律思維、充分結(jié)合人工智能以及加強人才隊伍建設(shè)等有效措施，推動法學教育在新時期獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

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