文|柯進(jìn)

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，在新冠肺炎疫情沖擊下，盡管各國(guó)將著手構(gòu)建更獨(dú)立、完整、安全的產(chǎn)業(yè)鏈，但短期回?cái)[難擋全球化迭代演進(jìn)的時(shí)代大潮。可以預(yù)見的是，當(dāng)疫情危機(jī)過去，跨國(guó)界、跨文化合作交流將更加頻繁，全球變暖、環(huán)境生態(tài)、能源安全等挑戰(zhàn)更需要全球協(xié)作，需要人類共同應(yīng)對(duì)。

習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)，突破人才瓶頸，做好人才儲(chǔ)備，為我國(guó)參與全球治理提供有力人才支撐。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，以及產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、設(shè)施設(shè)備的世界互聯(lián)互通趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，迫切需要更多人才具備連接世界的能力。

有數(shù)據(jù)顯示，到2030年左右，在北上廣深等一線城市，每100個(gè)人中就有一個(gè)是外國(guó)人。這表明，在全球化浪潮中，越來(lái)越多企業(yè)將擁有聚天下英才而用之的需求和能力，不同國(guó)籍、不同文化的人在同一職場(chǎng)內(nèi)各施所長(zhǎng)、大顯身手，也將成為常態(tài)。

這或?qū)⑹且粋€(gè)萬(wàn)物不斷互聯(lián)、文化更加多元、社會(huì)高度信息化的超級(jí)全球化時(shí)代。在這個(gè)以互聯(lián)互通為動(dòng)力、以包容為法則的全新時(shí)代里，需要更多青年擁有與世界快速、有效連接的能力。這種能力既包括人文科技素養(yǎng)、批判性思維、與人溝通合作所需要的外語(yǔ)能力，也包括理解和尊重他人價(jià)值觀、世界觀，求同存異，為實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的可持續(xù)發(fā)展而采取行動(dòng)的能力。

事實(shí)上，這種能力的本質(zhì)，即是一種更好地勝任全球范圍內(nèi)多種職務(wù)、適應(yīng)全球生存和發(fā)展的能力及素養(yǎng)。未來(lái)的青年要具備這種能力，首先要具有全球視野、世界意識(shí)，知曉全球動(dòng)態(tài)，了解不同國(guó)家、地區(qū)的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，以包容和尊重的心態(tài)面對(duì)不同的文化，與不同文化背景的人進(jìn)行開放、得體且有效的互動(dòng)、交流及合作；其次，要具備用全球的知識(shí)、技能來(lái)分析問題和解決問題的能力。

今天，我們?cè)诟黝I(lǐng)域的國(guó)際交流觸角已遍布世界各地，但我們?nèi)匀蝗狈梢詣偃斡谌蚍秶鷥?nèi)工作的人才，缺乏能與160多個(gè)發(fā)展中國(guó)家廣泛交流、通力合作的人才。

就當(dāng)前形勢(shì)而言，留學(xué)仍然是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要渠道。廣大留學(xué)人員除收獲應(yīng)有的知識(shí)技能外，還在求學(xué)海外過程中積累了豐富的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，提升了在多元文化中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力，這些能力儲(chǔ)備為他們快速連接世界、解決全球性問題做好了準(zhǔn)備。在萬(wàn)物互聯(lián)互通的超級(jí)全球化時(shí)代，包括廣大留學(xué)人員在內(nèi)的青年學(xué)子應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)連接世界的能力，為國(guó)家發(fā)展、人民幸福、人類進(jìn)步發(fā)揮更大作用。

同時(shí)，我們的學(xué)校教育應(yīng)跳出傳統(tǒng)的思維定式，重新審視教育的價(jià)值，及時(shí)調(diào)整教育策略，借鑒國(guó)際人才培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建中國(guó)特色的全球勝任力人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)更多具有全球勝任力的高層次人才，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新的更大貢獻(xiàn)。