張永平

摘要：隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)務(wù)院對(duì)于提高教育質(zhì)量也提出相關(guān)規(guī)定，這進(jìn)一步說(shuō)明素質(zhì)教育的重要性。為了將素質(zhì)教育全面發(fā)展能夠確實(shí)落地實(shí)施，“五育并舉”的教育策略應(yīng)運(yùn)而生，它包括：智育、體育、美育、德育和勞動(dòng)教育。五個(gè)方面的教育需要齊頭并進(jìn)才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高品質(zhì)人才，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

關(guān)鍵詞：五育并舉;高品質(zhì)人才;素質(zhì)教育

素質(zhì)教育已經(jīng)是各階段教學(xué)的重點(diǎn)，智育、美育、體育、德語(yǔ)、勞動(dòng)教育五育并舉是促使學(xué)生全面發(fā)展所不可或缺的要素。尤其是高中階段，學(xué)生面臨高考的壓力，家長(zhǎng)和學(xué)校甚至學(xué)生自己對(duì)美育及體育的關(guān)注都有所減弱。然而，美育和體育融入高中課堂會(huì)增加高中生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從側(cè)面提升其他學(xué)科的教學(xué)效率，因此，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視高中美育和體育的教學(xué)。本文將針對(duì)“五育并舉”視角下高中體藝教育提出幾點(diǎn)方法和建議。

1.把握“五育并舉”的教育核心，將美育、體育做到知行合一

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，僅僅在高考中取得好成績(jī)已經(jīng)不能成為學(xué)生成長(zhǎng)的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。全面發(fā)展的高素質(zhì)人才才能更好的適應(yīng)社會(huì)，為國(guó)家民族創(chuàng)造價(jià)值。所以，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握“五育并舉”的核心價(jià)值，把提升高中生綜合素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)。高考的壓力不言而喻，不僅是學(xué)生面臨升學(xué)壓力，高考也是學(xué)校教學(xué)水平的檢驗(yàn)。但是，僅僅是高考成績(jī)的突出并不能證明學(xué)生能夠有很強(qiáng)的社會(huì)生存能力。只有“五育并舉”才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

目前高中課堂中確實(shí)開(kāi)設(shè)有美育、體育課程，但大多流于形式。在教學(xué)中教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做到知行合一。比如，在美術(shù)鑒賞課堂上，教師講了國(guó)畫、油畫、油畫、建筑、雕塑等不同美術(shù)形式的鑒賞方法之后，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收情況，列舉一些著名的美術(shù)作品讓學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的想法。提升學(xué)生的審美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。在課下教師還可以布置這樣的作業(yè)：留心留意你身邊的美術(shù)作品，公園里的雕塑，博物館里的畫作等等。讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的能力，提升藝術(shù)感知力。體育也是一樣，體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是為了強(qiáng)身健體，還為了讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

美、體教育的知行合一，從側(cè)面也可以提升其他學(xué)科的教學(xué)效率。面對(duì)課業(yè)的壓力，美育、體育為枯燥的高中生活帶來(lái)新的活力與色彩，一方面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的體魄，另一方面黑可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.將五育做到有機(jī)融合，使其相互促進(jìn)

將美育作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力的突破口，用體育培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。美、體教育與德育、智育的有機(jī)融合，可以相互促進(jìn)提升學(xué)生的綜合能力。做到五育有機(jī)融合可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)校五育融合的大環(huán)境，做好后勤保障。宜居、宜教、宜學(xué)的校園環(huán)境作為看得見(jiàn)的文化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)五育融合的價(jià)值。通過(guò)環(huán)境的打造展現(xiàn)校園文化、陶冶學(xué)生情操。其次，要重視文化氛圍的創(chuàng)建，比如辦公室文化、教師文化、走廊文化等，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的管理程序，將文化育人與五育有機(jī)融合。第三，加強(qiáng)考核力度，關(guān)注校園文化的內(nèi)容更新是否適合時(shí)代發(fā)展。對(duì)學(xué)校的校園文化內(nèi)容的維護(hù)、衛(wèi)生等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓師生養(yǎng)成共同愛(ài)護(hù)學(xué)校建設(shè)的習(xí)慣。

比如，可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言、行為，樹立社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校的升旗儀式、主題團(tuán)會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)的開(kāi)展可以將五育有機(jī)融合。在活動(dòng)中加強(qiáng)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生民族榮譽(yù)感，提升學(xué)生的交際能力等，教師應(yīng)該善于從主題教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與學(xué)校文化教育的契合點(diǎn)。秉著愉悅師生身心的教育理念，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)起德育文化，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

3.學(xué)校重視美育與體育教育，將“三開(kāi)”理念貫徹落實(shí)。

學(xué)校一定要確保音樂(lè)、美術(shù)、體育課程的開(kāi)設(shè)課時(shí)。并且嚴(yán)格按照課程表開(kāi)展課程教學(xué)，提升教案的質(zhì)量。將“開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好”的三開(kāi)課程理念貫徹落實(shí)。為了確保課程設(shè)置的嚴(yán)格落實(shí)，學(xué)?？梢詷?gòu)建課程監(jiān)督管理體系，對(duì)課程落實(shí)情況進(jìn)行考核，比如，不定期組織校園主題比賽活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)越的班級(jí)進(jìn)行表彰。

在加強(qiáng)課程落實(shí)管控的同時(shí)還應(yīng)該重視活動(dòng)的創(chuàng)新。教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備教案，創(chuàng)新課程設(shè)置。比如設(shè)計(jì)符合學(xué)情、校情的游學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程。將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合“開(kāi)好”五育教育的課程。在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好傳統(tǒng)文化學(xué)科的基礎(chǔ)上，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)其他綜合課程加以重視，保證每門課程都有開(kāi)設(shè)，例如科學(xué)組、體育組、音樂(lè)組、美術(shù)組以及電腦組等，讓學(xué)科盡可能專業(yè)化、多樣化。讓學(xué)生更加快樂(lè)、全面、專業(yè)的得到高品質(zhì)的美育和體育，這就是“開(kāi)齊”的意義。

4.有效開(kāi)展美育、體育的評(píng)價(jià)工作

有效的評(píng)價(jià)工作就像一把尺子，它是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此這把尺子應(yīng)該全面考察學(xué)校的基本教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理以及辦學(xué)條件等因素。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)有大數(shù)據(jù)平臺(tái)的支撐，讓評(píng)價(jià)可監(jiān)測(cè)、可量化。讓評(píng)價(jià)體系更加真實(shí)直觀。

僅僅靠考試分?jǐn)?shù)并不能真實(shí)的反應(yīng)教育評(píng)價(jià)的結(jié)果，學(xué)校可以委托第三方分析機(jī)構(gòu)建立新的評(píng)價(jià)制度體系，比如學(xué)校心理咨詢師的配置以及學(xué)生行為習(xí)慣檢測(cè)等措施可以有效反應(yīng)學(xué)校德育教育水平。學(xué)校還可以對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作收集數(shù)據(jù)，全方位驗(yàn)證學(xué)校的教育工作情況。學(xué)生的肥胖率、近視率等都可以通過(guò)數(shù)據(jù)反映學(xué)校的體育教育水平。

學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。讓教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體制成為教育教學(xué)的“指揮棒”，讓評(píng)價(jià)結(jié)果趨于數(shù)據(jù)化、清晰化，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

五育并舉是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要措施，學(xué)校應(yīng)該豐富校園文化建設(shè)，通過(guò)課程的不斷創(chuàng)新改革將體育、美育有機(jī)融合到課堂中來(lái)，確保體育鍛煉、藝術(shù)鑒賞等課程能夠得到落實(shí)。在學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也能夠愉悅精神、陶冶情操。最后，學(xué)校應(yīng)該建立良好的教育評(píng)價(jià)體系，以此檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)校向更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方向發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)理念的不斷改革創(chuàng)新將五育并舉落到實(shí)處，將為社會(huì)輸出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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