惠興果

摘要：教師職業(yè)本身就具有創(chuàng)造性，能夠在工作過程中充分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科特點(diǎn)，在有利于教師自身專業(yè)發(fā)展和提升的同時(shí)，也能取得意想不到的效果。在初中階段，班主任大多是由學(xué)科教師兼任，相比其他學(xué)科，語(yǔ)文教師作為班主任的優(yōu)勢(shì)更為顯著，可以更好地提升中學(xué)班主任的地位，本文也分析了語(yǔ)文班主任管理的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;班主任;班級(jí)管理

引言：在中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，教學(xué)是有效加強(qiáng)學(xué)生管理的關(guān)鍵，也是學(xué)校生存和發(fā)展的重點(diǎn)。教師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中扮演著非常重要的角色，教師的職責(zé)對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)也非常重要。為此，初中語(yǔ)文教師在擔(dān)任班主任工作時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還要做好班級(jí)管理，有效引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)文教學(xué)的自我指導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理功能。學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，真正有效優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文班主任班級(jí)管理。

一、中學(xué)語(yǔ)文教師班級(jí)管理優(yōu)勢(shì)

1語(yǔ)文教材具有豐富的德育素材

選自中文教材的文章都是非常經(jīng)典的文章，具有很高的教育價(jià)值和意義。德育能夠有效滲透各個(gè)學(xué)科，也是班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一。中學(xué)語(yǔ)文班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，可以利用課本中豐富的德育教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，自然會(huì)優(yōu)化班級(jí)管理效果，提高班級(jí)管理質(zhì)量，提升品格。從本質(zhì)上講，學(xué)生以及有效解決問題的道德品質(zhì)。

2扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)有利于師生互動(dòng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容以語(yǔ)言文學(xué)為主，語(yǔ)言作為情感交流與互動(dòng)最有效的工具，自然而然地起到了促進(jìn)課堂管理的作用。語(yǔ)文老師最基本的要求是扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以當(dāng)語(yǔ)文老師是班主任的時(shí)候，自然可以憑借身后的語(yǔ)言能力，靈活地與學(xué)生說話交流，更好地優(yōu)化課堂管理。例如，語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有效地遵守課堂規(guī)則。此外，課堂總結(jié)演講，課堂文化的壓縮文本不僅可以促進(jìn)課堂管理，還可以有效地將文化滲透到課堂管理中。

二、中學(xué)語(yǔ)文班主任班級(jí)管理辦法

1提高初中語(yǔ)文班主任教育管理水平

在教育事業(yè)中，語(yǔ)文班主任扮演著非常重要的角色，在提高學(xué)生素質(zhì)的過程中，以及促進(jìn)良好教學(xué)風(fēng)格的形成，都可以起到很大的作用。因此，作為一名中學(xué)語(yǔ)文班主任，首先要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平達(dá)到理想的成都。在傳統(tǒng)的教育中，語(yǔ)文班主任承受著很大的心理壓力。管理教育質(zhì)量不理想，因?yàn)槔蠋煵荒苷Ｍ瓿山虒W(xué)任務(wù)。面對(duì)這個(gè)問題，語(yǔ)文班主任必須不斷提高教育管理水平，及時(shí)總結(jié)教育管理任務(wù)和學(xué)生課堂表現(xiàn)。例如，當(dāng)老師組織學(xué)生開班會(huì)《我能戰(zhàn)勝挫折》時(shí)，班主任需要告訴學(xué)生班會(huì)的重要性，讓學(xué)生真正理解什么是班會(huì)。此外，班主任還給學(xué)生講了一個(gè)名人遭遇挫折的小故事，讓學(xué)生更好地理解挫折的含義。通過本次主題小組會(huì)議，學(xué)生們可以通過了解面對(duì)逆境時(shí)應(yīng)遵循的行為和心態(tài)，積極面對(duì)生活，勇敢地克服逆境。此外，通過對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生更好地理解教育的意義，使學(xué)生有效地掌握和接受班主任的教學(xué)內(nèi)容。

2更新教育理念

面對(duì)新課程改革的大背景，中學(xué)語(yǔ)文班主任必須不斷更新教學(xué)理念，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好后，學(xué)生可以更加信任和依賴?yán)蠋?，這有助于班主任和學(xué)生的交流，使教師工作更加順利、有效地進(jìn)行。然而，要取得如此好的成績(jī)，中學(xué)班主任必須一視同仁，為學(xué)生量身定制教育。不同層次的學(xué)生都受到老師態(tài)度的影響?；诖?，應(yīng)開始積極與其他學(xué)科的教師互動(dòng)，督促教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持平等、客觀地對(duì)待所有學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立和貫徹這一理念，得到了很多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這些活動(dòng)給了學(xué)生很大的動(dòng)力，重新點(diǎn)燃了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。此外，語(yǔ)文班主任要堅(jiān)持民主原則，積極聽取學(xué)生的意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見。通過這種方式做出課堂決策后，學(xué)生可以增加學(xué)生的責(zé)任感和服從感。

結(jié)語(yǔ)：總體而言，當(dāng)語(yǔ)文老師擔(dān)任班主任時(shí)，自然能加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生形成一定的了解，然后根據(jù)共性和特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)班級(jí)管理和優(yōu)化，有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生受益。營(yíng)造和促進(jìn)良好的課堂管理氛圍，使課堂管理任務(wù)能夠有效完成，學(xué)生也能在這種環(huán)境中得到發(fā)展。中學(xué)生年輕、精力充沛，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)和心理問題。作為一名語(yǔ)文教師，需要對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己的引導(dǎo)和管理作用，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。此外，語(yǔ)文班主任要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋求有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生在各領(lǐng)域的能力。

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