項(xiàng)俊

摘要：由于時(shí)代的迅速發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的道德品質(zhì)，因此，加強(qiáng)德育教育變得尤為關(guān)鍵。德育與智育是教育的兩大重點(diǎn)，兩者都很重要，但是，德育對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)更加重要，因?yàn)橐粋€(gè)人可以不聰明，但他不能不道德。所以，我們?cè)诟鱾€(gè)階段都在開(kāi)展德育教育。在高中階段，學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)基本形成，有了自己的想法，在進(jìn)行德育教育是比較困難的。那么，作為班主任，就要探尋有效的德育教育途徑，以此來(lái)增強(qiáng)德育教育的效果。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級(jí)管理;德育;措施

引言：高中班主任是班級(jí)的管理者，所以，想要德育工作開(kāi)展的順利，班主任是其中很重要的一環(huán)。在高中階段，由于班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)分關(guān)注，從而忽略了學(xué)生的道德品質(zhì)是否過(guò)關(guān)，這就導(dǎo)致學(xué)生并不能很好的發(fā)展。因此，班主任應(yīng)該在管理班級(jí)的同時(shí)加強(qiáng)德育工作，以身作則，以自身為榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們有一個(gè)好的道德品質(zhì)，有更健全的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)和學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升。進(jìn)行德育教育的方法是多種多樣的，本文通過(guò)對(duì)德育教育的重要性和現(xiàn)行德育教育的弊端進(jìn)行研究，希望可以為高中班主任提出更有效的滲透德育的策略，促進(jìn)德育工作的推進(jìn)。

一、進(jìn)行德育教育的重要性

在高中階段，學(xué)習(xí)的壓力、升學(xué)的壓力無(wú)不在壓迫著高中生的神經(jīng)，學(xué)校和社會(huì)對(duì)于智育的看重，都讓他們朝著學(xué)習(xí)這一條路上前行，而忘記了與智育相伴的還有德育。高中生，是我們未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，也是未來(lái)的創(chuàng)造者。他們的品行是至關(guān)重要的，可以通過(guò)德育來(lái)幫助學(xué)生建立正確的觀(guān)念，樹(shù)立正確的三觀(guān)。所以，在高中時(shí)期開(kāi)展德育教育是重中之重。

二、現(xiàn)在德育教育存在的弊端

在學(xué)校開(kāi)展德育教育，班主任是關(guān)鍵。高中生在校時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)校陪伴他們時(shí)間最長(zhǎng)的就是班主任，所以說(shuō)，由班主任來(lái)開(kāi)展德育教育是最好不過(guò)的，也是最合適的。但是，就目前的情況來(lái)說(shuō)，一個(gè)班的同學(xué)較多，班主任沒(méi)有辦法做到對(duì)每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)關(guān)注，班主任對(duì)他們的了解都來(lái)自于課上的時(shí)間，課下的交流比較少，所以班主任也不清楚每個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)是怎樣的。這就導(dǎo)致班主任無(wú)法根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)開(kāi)展德育教育。所以通常是以主題班會(huì)的形式來(lái)開(kāi)展德育工作，這種形式容易流于表面，班會(huì)內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生并不能對(duì)班會(huì)的含義進(jìn)行深層的挖掘，很難達(dá)到想要的效果，也很難對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

三、開(kāi)展德育的有效措施

1. 以身作則，做學(xué)生的榜樣

班主任想要在日常的班級(jí)管理中對(duì)德育進(jìn)行滲透，那么，就必須要先以身作則，對(duì)自身的各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行提高，以此來(lái)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任想要將自己樹(shù)立為榜樣要做到兩點(diǎn)。首先，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。班主任通常也是代課老師，所以，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的，這就需要我們緊跟時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。還可以多學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理辦法，讓同學(xué)們做到信任班主任，相信班主任可以通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)管理好我們的班級(jí)。其次，在班級(jí)管理中樹(shù)立正確的觀(guān)念。班級(jí)內(nèi)的同學(xué)比較多，很容易產(chǎn)生一些小的摩擦，所以，班主任很大一部分時(shí)間就是在處理這些同學(xué)間的齟齬。針對(duì)這些小問(wèn)題，我們要做到公平公正，不偏袒任何一方，也不冤枉另一方。同時(shí)，針對(duì)一些道德品質(zhì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們也不能放棄，通過(guò)各種方式來(lái)引導(dǎo)他擁有更加正確的思想觀(guān)念。這些都是一些小事情，但是，通過(guò)班主任和學(xué)生長(zhǎng)期的接觸，就可以將這些正確的觀(guān)念輸送給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

2. 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

傳統(tǒng)的德育方式就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生不了解，不能做到針對(duì)性的教育的缺陷，才導(dǎo)致班主任的德育工作不好開(kāi)展。所以，我們可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的了解，打破之前的錯(cuò)誤局面。我們作為班主任，可以以更加輕松的身份來(lái)面對(duì)學(xué)生，和學(xué)生做朋友，以朋友的身份來(lái)了解學(xué)生的情況，學(xué)生會(huì)更想與班主任溝通，增加與學(xué)生之間的交流。我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生時(shí)，要做到無(wú)差別的關(guān)注，不能只注意學(xué)習(xí)好的，而遺漏學(xué)習(xí)不好的。對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，就可以通過(guò)這些了解來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育。

3. 充分利用班委會(huì)進(jìn)行管理

班主任的日常工作較為繁雜，所以們對(duì)于班級(jí)的管理很難全部都關(guān)注到，因此，我們需要充分利用班級(jí)的班干部來(lái)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。班干部都是學(xué)生，所以，學(xué)生更加的了解學(xué)生，也更好去管理，因此，班主任需要對(duì)自己的工作進(jìn)行一定程度的放權(quán)，將權(quán)力下放給班干部，讓班干部來(lái)想辦法解決班級(jí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。這種方式也可以有效的提高班干部的管理與組織能力。班干部可以采取不記名投票的方式來(lái)選出，這樣選出的班干部是符合學(xué)生的期待的，也是他們覺(jué)得可以管理好班級(jí)的人。所以，選出來(lái)的班干部可以更好的行使自己的權(quán)力。通過(guò)班干部管理，既減輕了班主任的壓力，還可以鍛煉班干部的各種能力。

4. 建立班級(jí)共同體

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)，要有意識(shí)的增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，只有一個(gè)班級(jí)可以做到休戚與共、榮辱與共，成為一個(gè)共同體，才能更好的進(jìn)行班級(jí)管理，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生的品德品質(zhì)獲得提升。

例如在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，一些同學(xué)本著為班級(jí)爭(zhēng)光的理念參加比賽，這時(shí)候班主任就可以針對(duì)他們的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們熱愛(ài)集體，有集體榮譽(yù)感。那么其他的同學(xué)也不必因?yàn)闆](méi)有做出自己的貢獻(xiàn)而感到愧疚。在同學(xué)們比完賽之后為他們遞水和遞衣服，幫助他們，也是在為班級(jí)的榮譽(yù)貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。通過(guò)這種適時(shí)的、潛移默化的德育教育來(lái)提高學(xué)生的道德品質(zhì)，可以獲得意想不到的效果。

四、總結(jié)

在高中階段開(kāi)展德育教育是很重要的，教師以身作則，樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，通過(guò)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解來(lái)建立正確的管理理念，將學(xué)生作為主體，以生管生，讓班干部發(fā)揮出自己的作用，構(gòu)建班級(jí)的共同體來(lái)建立健康的班級(jí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，做到道德品質(zhì)的升華。

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